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【摘 要】在信息技术日益发展的今天,在新一轮课程改革的背景下,信息技术教师应从改变学生观念上入手,利用各种教学方法,提高课堂教学效果。为学生更好的适应学习要求和社会发展打下良好的基础。

【关键词】信息技术;高效课堂

21世纪早已进入了信息的时代。信息与人们的日常生活密不可分,可以说谁掌握了信息谁就获得了先机。作为澳门在线赌博网站的信息技术老师,我们除了要教给学生电脑方面的知识,更要教给学生利用电脑获得信息的方法,同时还要为其他学科更好地开展多媒体教学提供良好的技术基础,让信息技术渗透到各学科教学中,让学生在今后的人生道路上走的更好,走的更远。那么,我们如何才能上好信息技术课呢?对于这个问题,我认为要从以下几方面入手:

一、改变观念,从思想上重视信息技术课

许多人认为,信息技术课就是电脑课,只要将电脑相关的知识教给学生就行。其实不然,作为信息技术教师,我们要纠正这种片面的观点,电脑只是信息获得的一个途径,我们除了要教授学生电脑的相关知识,让学生学会熟练的使用WORD、EXCEL、PPT等常用的办公软件,还要教授学生如何使用电脑、使用分析软件和搜索引擎有意识有目的的获得对自己有用的信息,同时还要注重培养学生在生活实践中获得信息和共享信息,进行合作的意识。一个人的力量是有限的,但当所有人将有限的力量集中起来的话,那将成就一个巨大的力量。因此在信息技术课上,我们不仅要教授学生知识让学生学会获取信息,同时也要注重培养学生共享信息,进行合作的意识。

其次,我们的学生在上信息课的时候,总是自觉或不自觉的自己练习或开小差、玩游戏。究其原因是因为学生们对信息技术课不重视,认为信息技术课就是玩的课,我们信息技术教师在自己的工作中除了要改变其他同事的看法、想法,同时也要重视在思想上做好学生的工作。通过举例在网上如何使用搜索引擎来获得对自己有用的信息,或利用自己所学的电子表格知识总结归纳出自己的排名、发展趋势等有用信息,促进激起学生学习的兴趣,引导学生在思想上重视信息技术课。

二、总结口诀,让学习变得轻松

我在教授信息技术课的操作的时候,许多同学容易犯错,但自己却不知道错在哪里。经过我的观察分析,我发现原来学生们在做题的时候,多余动作过多,如:在操作文件夹的移动时,正确的步骤应该是先选择要移动的文件夹,然后在文件夹上右击,在弹出的快捷菜单中选择复制或剪切,而有些同学在选择需要操作的文件夹后,总是不自觉的在文件夹以外的区域点击鼠标,将原来所选文件夹释放掉。虽然经过多次讲解,还有学生出现这样的问题。针对这样的情况,我编了一个口诀:“先选中,后操作,对谁操作,右击谁”,并给学生们讲解这句口诀的内在含义,让学生明白,在电脑的操作中“失之毫厘谬以千里”。在不同的地方点击,最终所弹出的对话框也不一样。这样学生就不再犯类似的错误了。而在讲解WORD文档中文字或段落的移动时,由于有这些口诀,学生最终在操作的过程中也不会出现乱点释放所选的现象了。

三、阐述原理,让学生在明白中学习

为了达到更好的教学效果,我在讲授每一套软件之前,总喜欢先将所教软件的工作原理和软件设计目的介绍给学生,让学生在学习之前就对软件有一定的了解。比如我在教授学生PPT的时候就用传统的投影机和幻灯片给学生类比,PPT中的每一张幻灯片就像我们传统幻灯片使用的胶片,而PPT中的文字、剪贴画、艺术字就像写在胶片上的文字。我们可以设置胶片(幻灯片)的进入进出,同时也可以设计胶片上的文字(文本框、剪贴画、艺术字)的进入进出等效果。经过这种类比,学生们学习起来就比较轻松。又如,我在讲授Photoshop软件之前,准备了一个面具和一个胡子。我先拿了一个面具,然后让学生给面具化妆,经过学生们的讨论后,就有同学直接拿笔在面具上画出胡子。坐在我跟前的学生,看到我手里拿着的胡子,主动走上来,将胡子贴在面具上。这样就将Photoshop中的“图层”介绍给了学生。画胡子就是在原来的“图层”上操作,而贴胡子就相当于新建了一个“图层”后再操作。经过这番讲解,学生们知道了软件的工作原理后,就不再像无头的苍蝇似的到处乱点了。

四、精讲细练,让学生在任务中进行学习

在教学中,我还发现好多的学生在老师讲的时候能听得懂,但当老师将所有要演示的东西演示完,让他自己练习的时候,学生们却不知道从何处下手。原因就在于,学生们“眼高手低”,同时,教师也过高的估计了学生们的能力。对于这种情况,我的做法是,在我讲授新知的时候,分步给学生们讲解,然后及时的让学生们练习,由原来的一次示范学生一次练习,改成教师多次分段示范,学生多次分段练习。让学生们始终在教师的任务下学习。并在课前我将本节课所要教的内容做成讲学案,让学生们跟着讲学案进行练习。使所有学生都能学得懂,学得会,并让有能力的学生有自己的发展空间。在实施教学的过程中,我还成立了帮扶小组,对于学生不懂的问题可以先在组内讨论,让学生教学生,让学生在交流中获得更多的知识。只有小组讨论解决不了的情况下,才放到全班进行讨论。

以上只是我在信息技术教学中总结的一点经验,当然教无常法,教无定法。只要我们在教学过程中,注重学生的主体地位,调动学生的积极性,培养学生技能操作的能力和获取信息共享信息的意识与技能,就一定能高效的完成信息技术课的教学任务。

(作者单位:江苏省徐州市贾汪区江庄中学)

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