▼本期目录
  • 数学学习:现实起点与可能终点的统一
  • 江苏海安县实验小学(226600) 储冬生(特级教师)[摘 要]如果将每一次的数学学习看成一个过程,这一过程必有起点和终点。如何看待起点和终点,准确把握起点和终点,将直接关乎学习过程的展开以及教学
  • 教在儿童学的起点处——以“三角形的面积计算”教学为例
  • 江苏太仓市实验小学(215400) 查人韵[摘 要]教学是有起点的,这个起点不只在教材,更在儿童。随着家庭启蒙教育、学前教育、社会生活等多种因素的影响,儿童的学习起点越来越个性化和多元化,学习起点
  • 论析数学学习的“伸展与跳跃”——来自两则计算教学案例的思考
  • 江苏海安县实验小学(226600) 李建梅[摘 要]数学是培养学生理性思维和想象能力的学科,数学教学是培养学生理性气质、适应学生个性发展需要的基础工作。教学只有顺应知识的逻辑起点、尊重和接纳学生的
  • 课堂用语穿透力之我见——特级教师许卫兵课堂用语启示
  • 江苏海安县城南实验小学(226600) 储开荣[摘 要]任何学习澳门最新博彩娱乐大全都有它的现实起点,同时打开了知识之窗、思维之路、情感之门。打开不仅需要教学的技术,更需要教学的艺术和智慧。从特级教师许卫兵的几个
  • 教什么和怎么教同样重要——一杯羊羹亡中山的教学启示
  • 浙江杭州文海教育集团(310018) 刘 松[摘 要]现已经进入后课改时代,许多教改理念都已经为广大教师所熟知,高效课堂的口号喊了许多年,模式了一套又一套,但依然不能改变有些教师课堂低效、零效
  • 游戏中感悟感悟中学习
  • 浙江杭州文海教育集团(310018) 刘 松[摘 要]苏版实验教材将“用字母表示数”独立编排成一个章节,安排在四年级下册第十三单元。学生初学用字母表示数,会因不习惯而感到困难。因此,教材特别注意从
  • 顺学而教,少教多学——评刘松老师“用字母表示数”一课
  • 中国人民大学附属小学(100089) 钱守旺(特级教师)[摘 要]刘松老师“用字母表示数”一课起点适度、设计新颖、问题给力、主体突出、生成巧妙、情感融合,学生在轻松愉快的氛围中充分经历了“用字母表
  • 逆经验干流而上觅数位表之演变价值
  • 浙江慈溪市教研室(315000) 金 奎[摘 要]数位顺序表串联着整数学习的脉络。以“干流”为喻,直观形象地阐述数位顺序表演变过程中,学生积累整数学习的经验的始末。立足教材的分析与对比,捕捉到在数
  • 课本习题的调整策略
  • 浙江天台县平桥镇中心小学(317200) 庞红星[摘 要]在教学实践中,教师一般比较重视例题的教学,对于课本中的习题,只是简单地就题论题,做完就万事大吉,导致习题的功能被弱化,教材的编写意图不能凸
  • 基于几何与图形学习重难点突破的导引策略研究
  • 浙江富阳市富春第四小学(311400) 沈燕芬[摘 要]在学习“几何与图形”时,学生往往存在思维混乱、混淆等情况。分析造成学生思维困扰的原因,并通过关注学科知识系统,整体感知有效建构;把握概念本质
  • 立德树人视阈下数学教学的行与思
  • 江苏海安县曲塘镇中心小学(226661) 陈进春[摘 要]立德树人视阈下的数学教学从“真、善、美”三个维度出发,引导学生感受数学的理性精神,呼吸数学的文化气息,在对数学文化的拓展中抒发“善”的情怀
  • “平行四边形面积计算”的教学实践与思考
  • 江苏无锡市南长街小学(214021) 方文东[摘 要]在平面图形面积计算教学中,平行四边形面积计算具有承上启下的重要作用,其中蕴含的数学思想对学生下一步探索平面图形面积计算具有很强的引领价值。因此
  • “综合与实践”课中如何引导学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验——以“旅游费用的预算”教学为例
  • 江苏扬州市汶河小学(225002) 余 璟[摘 要]数学的“综合与实践”课是以学生应用知识、解决问题为主要目的的一种学习方式,是学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验的重要载体,具有很强的实践性、综合性及开放性。因
  • 谈新课程下数学教学的“磨课”——以“平均数”一课教学为例
  • 江苏南通师范第三附属小学(226007) 张 锋[摘 要]“磨课”就是教师对教学预设进行反思与审视,推敲其科学性与有效性,探寻更合理和更有效的教学方案。“磨课”的过程虽然苦,但经多次“磨课”后,教
  • 例谈教学“图形的平移”
  • 江苏泰州实验学校(225300) 周海斌[摘 要]通过对“图形的平移”一课教学的探索,教师应不时审视自己,甚至否定自己,这样就能进入创造的大门,获得源源不竭的动力和乐趣。[关键词]数学教学 图形平
  • 数学教师教学语言的实践应用——以北师大版第八册“认识方程”教学为例
  • 安徽阜南县第二小学(236300) 李 玲[摘 要]数学教师的教学语言运用得是否恰当、合理,直接影响学生课堂学习的效率。因此,教师可从数学教学语言的启发性、准确性、生活化三个方面出发,研究如何运用
  • “分数的意义”一课教学片断与思考
  • 江苏泰州市永安镇中心小学(225300) 施 晶[摘 要]通过对“分数的意义”一课中两个教学片断的反思,教师教学中要重视学生审美观念的培养,引导他们把握知识之间的联系,注重培养学生阅读教材的能力和
  • 数学课堂需要什么样的总结——以教学“20以内退位减法(十几减9)”一课的总结为例
  • 江苏泰州市刁铺中心小学(225323) 孙蓉蓉[摘 要]总结可以帮助学生梳理所学的知识,形成新的知识系统。所以,课堂教学中,教师要从以下两个维度来思考如何进行总结:一是有利于丰富学生基本的数学澳门最新博彩娱乐大全
  • “复式条形图”两种教学的对比与反思
  • 江苏泰兴市黄桥镇中心小学(225411) 丁佩佩[摘 要]通过对“复式条形图”两种教学的对比与反思,教师教学中要转变角色,变机械的发令者为学生学习的智慧组织者、变纯粹的主导者为学生学习的悉心引
  • 适当拓展延伸 助力思维发展——从一道中考数学题谈起
  • 安徽马鞍山市薛津中心学校(243121) 陈祥平[摘 要]通过对一道题解题方法的探索,课堂教学中,教师应对习题进行适当的拓展和延伸,使习题发挥自身应有的功能和作用,助推学生的思维发展。[关键词]数
  • 例谈估测教学的策略构建
  • 江苏张家港市塘市小学(215600) 李 娟[摘 要]估测是数学教学的重要内容,所以教师有必要让估测教学落到实处,使估测教学行之有效,这是小学数学课堂教学亟待探索的重要课题。[关键词]数学教学 估
  • 主动参与,构建有意义的复习课——以“多边形的面积计算”复习课教学为例
  • 江苏宝应县泰山小学(225800) 王 军[摘 要]《数学课程标准》指出:“有效的教学澳门最新博彩娱乐大全是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体。”因此,构建有意义的数学复习课,必须要发挥学生的主动性,让学生积
  • 让学生在绘本中感悟数学
  • 江苏沭阳第二实验小学(223600) 庄晓清[摘 要]数学绘本中的故事和我们的生活息息相关,既可以充分发挥学生的想象力,有助于增强学生对数学相关内容的解读和运用,又可以提高我们教师的教学能力。[关
  • 正视练习错误强化思维训练
  • 安徽涡阳县梁岭小学(233600) 范广杰[摘 要]学生学习出现错误是无法避免的,因此教师应正视学生的错误,引领学生解读错误,研究错误纠正的策略,从而促进学生知识的建构,有利于学生逻辑思维、批判性
  • “分数的基本性质”一课教学例谈
  • 江苏泰州市田河小学(225300) 杨 丽[摘 要]数学教学中,教师可以兴趣为诱因、以故事为主线展开教学澳门最新博彩娱乐大全,这样既能充分调动学生的学习积极性,又能激活学生的思维,使学生真正成为学习的主人,获得新
  • 浅谈数学教学生活化——以“比的基本性质”一课教学为例
  • 江苏泰州市许庄中心小学(225323) 鞠宇燕[摘 要]联系生活实际展开教学,是广大数学教师最常用的策略之一,但教师要注意以下两点:一是教师的教学言行应避免错误引导;二是创设生活情境应避免负迁移的
  • 例谈小学数学解题之后
  • 江苏新沂市城关小学(221400) 高 莉[摘 要]解题不是目的,而是一种手段,完成答案只能说完成了解题任务的一半。因此,解题之后,教师要引导学生不断对问题进行再观察、再分析、再联系、再思考,使学
  • 探究小学数学试卷讲评课的教学
  • 浙江天台县坦头镇中心小学(317206) 赵晓君[摘 要]教师讲评试卷时,由于缺少对试卷中知识点的客观分析、科学的讲评方法与合适的讲评策略,导致讲评效果欠佳。将中医“望、闻、问、切”的“四诊法”应
  • 立足思维“最近发展区”,提高教学效能
  • 江苏张家港市塘市小学(215600) 季 琴[摘 要]课堂教学中,教师应立足学生的思维“最近发展区”,规避个别干扰,拓展学生思维的广度,这既是提高小学数学教学效能的有利途径,也是课程改革理念下课堂
  • 从“让学”走向“会学”:数学课堂教学的归途——以“圆的认识”一课教学为例
  • 江苏海门市东洲小学(226144) 朱汉强[摘 要]引导学生从“让学”走向“会学”是数学课堂教学的终极追求。为了将学习的方法教给学生,使学生觉悟、聪慧,教师可通过课堂目标让学生明晰、澳门最新博彩娱乐大全过程让学生
  • 以“简便计算”为例谈错例资源的整合
  • 江苏扬州市广陵区霍桥学校(225104) 贾 燕[摘 要]学生难免会犯错,教师要帮助学生整合错误资源,通过让学生反思错误的原因,最终习得自主反思的方法。以“简便计算”教学为例,结合学生出现的错误,
  • 谈数学课堂导入的常用方法
  • 广西贺州市平桂管理区公会镇中心学校(542811) 谢素琼[摘 要]写文章需要有一个好的开头,这样才能紧扣读者的心弦;课的开始也需要有一个好的导入,这样才能引人入胜。可以这么说,新课的导入是课堂教
  • 从四气调神看数学课堂生长收藏的生命节奏
  • 浙江温州市鹿城区教师培训和科研中心(325000) 周晓林[摘 要]《黄帝内经·四气调神大论》强调人要按照“寒热温凉”四气变化的规律和节点去调整自己的起居作息的节奏,顺应天地四气的变化去调神,调摄
  • 关于乘法口诀教学的思考——以“7的乘法口诀”教学为例
  • 江苏宝应县泰山小学(225800) 夏 枫[摘 要]通过对“7的乘法口诀”教学的思考,教师教学前应深入研究学生,了解学生已有的知识和经验,把握学生的学习起点,真正做到以学生为主体,引导他们深入探究
  • 我看小学数学学科的“基础”价值
  • 江苏海安县教师进修学校附属小学(226600) 李 健[摘 要]小学是一个人成长的最基础阶段,作为从一年级就开始学习的数学学科如何发挥“奠基”的作用?掌握知识、培植思维、孕育情感、发展人格是其中的
  • 数学教学中“错误笔记”的运用点滴
  • 江苏如皋经济技术开发区何庄小学(226500) 秦晓玲[摘 要]“错误笔记”作为错误资源化为形式的一种载体,既能够促进学生更充分地发现错误,更深入地分析错误,培养学生良好的耐挫品质,又能提高学生的
  • 小学低年级开放性试题开发的策略
  • 安徽合肥肥西县上派学区中心学校(231200) 汪 奇[摘 要]在小学数学教学中,开放性试题出现在各个学段。有效使用开放性试题,对于培养学生的发散性思维、创新意识有着重要的意义。加强开放性试题开发
  • 渗透数学思想方法促进学生思维发展
  • 广西防城港防城区教研室(538000) 袁雄玲[摘 要]《义务数学课程标准(2011年版)》要求在小学数学教学中渗透数学基本思想,使学生通过学习能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学
  • 谈小学数学习题价值的挖掘
  • 浙江东阳市吴宁第一小学(322100) 蔡妙兰[摘 要]学生作业的有效性是课堂教学有效性的重要组成部分。如何让学生作业有效,本文从目标层面、策略层面、应用层面三个方面对如何挖掘习题自身的价值进行了
  • 通过数学日记让数学作业“减负”“增效”“接地气”
  • 黑龙江大庆市庆风小学(163000) 张 丽[摘 要]新课程作业改革以来,为切实减轻学生课业负担,数学日记的出现一改过去作业布置是教师的“专利”模式,突出学生的主体地位,赋予作业新的功能,以此提升
  • 强化运算技巧教学提高学生运算能力
  • 浙江临海市沿江镇中心校(317022) 姚凯华[摘 要]如何提高小学生的数学运算能力是每一位小学数学教师值得思考的问题。在数学运算中,运算技巧的重要性不言而喻。围绕小学数学运算技巧的教学探讨提高小
  • 从一道练习题的三次追问说起
  • 江苏扬州市宝应开发区国际学校(225800) 汪必前[摘 要]数学是思维的乐园,数学知识的理解与学习离不开思维发展的有效支撑。教师可以采取追问的方式,给予学生思考的空间和时间,引领学生学会思考的方
  • 紧扣问题核心,培养学生问题解决能力
  • 江苏扬州市梅岭小学西区校(225000) 殷丽萍[摘 要]问题是数学的心脏。在数学教学中应以问题为核心,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而培养学生的问题解决能力。结合教学实践,提出了彰显问
  • 小学数学课改热下的“冷”思考
  • 江苏泰兴市新街小学(225474) 张光明[摘 要]基础教育课程改革纲要颁布以来,很多教师仅仅停留在课改的“面”,并未真正深入课堂的“质”,常常“买椟还珠”地演绎,或“置若罔闻”地迁就,或“熟视无
  • 学生数学阅读能力培养策略浅探
  • 江苏如皋市江安镇葛市小学(226534) 仇玉才[摘 要]数学阅读是掌握数学语言的前提,是有效、顺利进行数学澳门最新博彩娱乐大全的基础。培养小学生数学阅读能力非常重要。培养小学生数学阅读能力可从激发学生数学阅读兴
  • 小学数学三种模型思想的构建策略
  • 福建泉州市安溪县金谷中心小学(362403) 杨碹石[摘 要]在小学阶段,教师应通过直观形象或辅助工具或合作探究,建立方程模型、几何模型、时间模型等模型,培养学生的模型思想,使得学生能够感受到数学
  • 小学数学教学中学生创新思维培养浅探
  • 江苏南通师范第一附属小学(226000) 蔡晓燕[摘 要]创新思维是一切创新澳门最新博彩娱乐大全的开始。培养学生的创新思维是小学数学教学永恒的主题。基于此,从思维的灵活性、发散性和深刻性三个特征出发提出了培养学生
  • 例谈思维策略在小学数学课堂教学中的重建
  • 江苏南通市通州区忠义小学(226332) 曹玉峰[摘 要]数学教育的本质,是要帮助学生学会运用数学思维发现生活中的问题,并能够进行问题分析和问题解决。教师要给学生提供多样化的数学素材,创设富有思维
  • 文本数学到生活数学“三级跳”探析
  • 江苏如皋市江安镇葛市小学(226534) 邹青青[摘 要]学生数学认知形成是一个由低级向高级过渡的过程,建立数学概念只是低层次的理解。将数学认知运用于生活实际,通过实践检验数学概念,由此建立起来的
  • 学前预测,走好以学定教的第一步
  • 江苏兴化市边城学校(225712) 倪晓斌[摘 要]影响学生学习的关键性因素在于对学生学习起点的把握,数学教学应该以这一起点为基础展开教学,在教学中关注学生的认知起点、基础储备及其典型问题,认真走
  • 让预习课堂生成更多精彩
  • 江苏扬中市第二实验小学(212200) 陈 霞[摘 要]预习是学生学习的必然环节,也是培养学生良好学习兴趣,为终身学习打基础的重要措施。教师在教学中要做好计划,引导学生预习,并关注预习的结果,让我
  • 培养数学符号意识提升学生数学素养
  • 浙江台州市学院路小学(318001) 张海青[摘 要]符号意识主要指人们主动地、普遍地运用符号去表达研究的对象。对于学生来说,就是要完成从日常语言、数学语言、符号语言的转换。建立“符号意识”有助于
  • 创设多彩课堂,促进学生主动学习
  • 福建福清市实验小学(350300) 王飞玲[摘 要]课堂应向“生活”开放,向“多元化”开放,让学生产生乐学的欲望。从贴近生活激发学习兴趣、有效生成让思维纵向发展、鼓励猜想让澳门最新博彩娱乐大全更精彩等方面去创设多
  • 如何将数学思想方法导入低年级课堂教学
  • 江苏常州市武进区雪堰中心小学(213169) 殷晓波[摘 要]数学思想方法是数学教学的核心。为了提高低年级学生的听课效率,尝试将数学思想方法导入低年级课堂教学中,效果不错。[关键词]数学思想方法 
  • 利用错误资源提高学生计算能力浅探
  • 浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学(312000) 韩  英[摘 要]计算出错是很正常的事,学生的错误其实是对教师教学有效性的最好反馈,也是一种很好的教学资源。作为教师应指导学生进行错误归因,追根问源
  • 小学数学教学中如何帮助学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验
  • 江苏扬州市江都区龙川小学(225212) 刘志华[摘 要]帮助学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验是数学课堂教学的重要部分。教师重视引导学生经历过程、操作体验、积极反思,可有效帮助学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验。[关键词]
  • 践行“三导一清”,引领学生自主学习
  • 江苏邗江区杨庙小学(225125) 刁长美[摘 要]“三导一清”教学模式是一种新型的有效的教学模式,“三导一清”教学模式中涉及导学、导练、导悟、当堂清四个环节,每个环节都非常重要。基于“三导一清”
  • 强化思维训练,提升学生思维能力
  • 江苏盐城市日月路小学(224005) 万兰平[摘 要]新课改强调培养学生思维能力的重要性,教师要注意转变认识,在教学实践中运用多种方式训练学生思维。数学思维训练需要有系统性,教师要有效激活学生思维
  • 知难而“退”彰显数学大智慧
  • 江苏灌南县第二实验小学(222500) 朱晓林[摘 要]知难而退,就是指在学习中遇到困难时,不是一味地向前冲,而是往后退,退到最简单而不失其本质属性时,发现其蕴含的规律,从而再利用规律来解决问题。
  • 科学“理答”是课堂师生互动的基石
  • 福建漳州南太武实验小学(363000) 赵小花[摘 要]“理答”,是指课堂学生回答问题之后教师的反应和处理。课堂问题各种各样,学生的回答也是千差万别。教师要发现学生的闪光点,为鼓励性评价找到依据。
  • 打破思维盲点,建构思维品质
  • 江苏南京市锁金新村第一小学(210002) 王启迪[摘 要]学生存在思维盲点在所难免,教师要将它当作有利的教学资源,正视它,找准突破瓶颈并突破它,循序渐进,带领学生重新建构思维品质。[关键词]思维
  • 让有效操作打开学生思维的空间
  • 江苏海门市货隆小学(226144) 姜培华[摘 要]设计有效的操作澳门最新博彩娱乐大全,能够点燃学生学习探究的热情,打开学生思维的空间,促进学生的思维发展。教师要通过明确目标、把握时机、有效指导,搭建有效的操作,
  • 在数学课堂中凸显“数本味”
  • 江苏启东市王鲍小学(226200) 陈 军[摘 要]一点一滴的知识很容易被遗忘,但是沉淀在数学学习过程中的数学素养却能给学生带来长远的影响。所以在数学课堂中,重要的不仅是教给学生知识,提升学生的能
  • 展示——学习内驱的金钥匙
  • 广西贺州市昭平县黄姚镇枧盘村小学(546806) 廖世朝[摘 要]展示是解决学习内驱力的“金钥匙”,是教师进行学情调查的直接途径,是高层次的互动,是学生思想观点、方法、问题的再现。教师通过营造氛围

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