▼本期目录
  • 孕育数学理性培植理性气质
  • 清华大学附属小学(100084) 汤卫红(特级教师)[摘 要]儿童为什么要学习数学?教育哲学理论认为:“通过数学学会思维!”数学的思维是和数学最核心的本质特征紧密关联的,这种核心本质应该是理性精神
  • 浅析数学课堂理性思维的渗透
  • 江苏海安县城南实验小学(226600) 高小娣[摘 要]孕育数学理性,要和日常教学相结合,通过形象到抽象的思维路径,分散到系统的思维结构,现象到本质的思维逻辑,引导到自为的价值诉求,让学生在“游泳
  • 依数学思想方法育数学思维品质
  • 江苏无锡市花园实验小学(214000) 李梅芝[摘 要]数学思想是指人们对数学理论和内容的本质的认识,数学方法是数学思想的具体化形式,二者形态有异但本质相同,都是数学学科的核心灵魂。数学学习中增强
  • 创建更具理性色彩的数学课堂——特级教师许卫兵“分数的初步认识”教学赏析
  • 江苏海安县城南实验小学(226600) 叶 玲[摘 要]学生的数学理性能力是在数学学习过程中自然孕育和生成的。毫无疑问,数学课应该充分体现、表达数学的特点,并让学生在数学的光芒照耀下,形成与之适应
  • 基于生态理念的“对话式教学”的实践与探析
  • 江苏张家港市教育局教学研究室(215600) 陈惠芳[摘 要]基于新的课程理念,阐述了对小学数学生态课堂的认识,在开展大量真实而扎实的课堂教学实践研究的基础上,把生态课堂与传统课堂进行了比较,探索
  • 将思维外显让过程可见
  • 江苏张家港市江帆小学(215600) 徐 芳[摘 要]培养数学理性思维,需要将内隐的思维给以外化。从教学实际来看,外化的方式有多种,如操作、列式、画图、讲述等,其中最关键的在于教师是否拥有并愿意始
  • 比较:概念教学的有效路径——以“认识分数”教学为例
  • 江苏张家港市教育局教学研究室(215600) 陈惠芳[摘 要]结合苏教版小学数学教材三年级“认识分数”一课的教学,阐述了比较这一数学思想方法在教学中的重要作用,指出了小学数学概念教学中,采用“比较
  • 复习课教学艺术探析——以“小数的意义和加减法”复习课教学为例
  • 浙江金华市金东区曹宅镇中心小学(321031) 朱晓玲[摘 要]复习课上得好与坏,直接关系教学的质量,所以越来越多的数学教学研究指向了复习课。通过对“小数的意义和加减法”复习课的探究,教师既要选好
  • “生态课堂”研析
  • 江苏张家港市教育局教学研究室(215600) 陈惠芳[摘 要]实施生态课堂的核心是每个学生自主、自由且有个性地学习,生态课堂能促进师生和谐共长,提高课堂生活的质量、提高生命的质量。以“百分数的认识
  • “百分数在生活中的应用”复习课的教学设计与反思
  • 江苏大丰市人民路小学(224100) 王生红[摘 要]“百分数在生活中的应用”复习课的教学,教师根据课程标准理念和学生的实际情况,创设学生熟悉的生活情境,让学生体验到数学就在自己身边,使学生在巩固
  • 借助图形直观开启数学之门
  • 江苏海安县实验小学(226600) 吉 晖[摘 要]随着“几何直观”成为义务教育数学课程中的核心词,人们对“直观”的认识也在不断地丰富。就教学实践而言,如何利用“图形直观”来促进非图形与几何领域的
  • 完美对称中的问题探析——对“轴对称图形”一课教学的改进
  • 江苏扬州育才实验学校(225000) 戴令月[摘 要]通过试教、磨课和教研澳门最新博彩娱乐大全,教师要选择学生生活中的事例,采用学生喜欢的方式创设情境,使学生获得真正的感悟、深刻的体验,最终将这感悟、体验沉淀到他
  • 活化过程体验触摸概念核心——“轴对称图形”教学片断与思考
  • 江苏邳州市明德实验小学(221300) 潘修銮 刘双梅[摘 要]教学中给数学的基本概念以核心地位,使学生深刻领悟概念的本质及内涵是实现有效教学的根本。在教学“轴对称图形”时,教师通过正反对比、动手
  • 对小学数学教学中画图策略的运用及理性思考
  • 浙江宁波市象山县丹城第五小学(315700) 夏士勇[摘 要]画图策略是小学数学教学中常用的一种解题策略,是学生根据所揭示的数学问题内涵,采用画图的方法,把抽象问题具体化、直观化,从而达到解决问题
  • “含有中括号的三步混合运算”的教学尝试
  • 江苏盐城市盐都区学富实验学校(224035) 王迎朋[摘 要]通过“感悟算理——归纳方法——练习内化——应用创造”的递进环节,尝试让枯燥的计算教学多一点探究,多一点理性建构。[关键词]计算教学 算
  • 自动生成感悟建模——“整数除以分数”的教学与思考
  • 江苏海门市实验小学(226100) 张陈伟[摘 要]“整数除以分数”一课的教学,教师要积极搭建平台,引导学生经历自主探究的过程,使他们学会反思和评价,促进学生数学澳门最新博彩娱乐大全经验的积累和模型思想的感悟与建
  • 人教版与苏教版“分数的初步认识”的课程内容比较
  • 扬州大学教育科学学院(225009) 高明洁[摘 要]以人教版与苏教版的小学数学教材中“分数的初步认识”的课程内容为研究对象,从内容编排、呈现形式、习题水平等方面进行比较。通过比较,可以看出两种版
  • 从错例谈“乘法分配律”的教学策略
  • 江苏滨海县实验小学(224500) 朱 虹[摘 要]概念教学既是小学数学教学的重点,也是难点。因此,课堂教学中,教师不仅要善于激活学生的生活经验,促进学生对概念内涵的理解,而且要加强比较和反思,引
  • “三角形的面积”教学与反思
  • 甘肃武威师范附属小学(733000) 陈丰兰[摘 要] “三角形的面积”一课属于“图形与几何”领域的教学内容。根据教学内容的特点,教师要为学生提供自主实践探究的机会,引导学生经历知识产生、发展的过
  • 人教版与苏教版小学数学“与概率”领域内容比较
  • 扬州大学教育科学学院(225009) 耿素娟[摘 要]本文主要从教材呈现的内容广度和习题两方面对人教版和苏教版教材中“与概率”这部分的内容进行比较,研究两版教材的差异,得出结论,帮助教师更好地
  • 关于课结束是“。”还是“?”的思考
  • 江苏海门市海南小学(226100) 吴永萍[摘 要]课程改革背景下的课堂教学应更加重视课结尾的科学处理。课堂教学的末尾,教师应寻找契机巧妙设疑,合理运用留白,激发学生产生强烈的求知欲,提高课堂教学
  • 例析教学中的质疑引导
  • 江苏如东县双甸镇双甸小学(226404) 袁 旭[摘 要]小孩子从小就喜欢问“为什么”。因此,课堂教学中,教师要精心设计教学澳门最新博彩娱乐大全,调动学生的学习积极性,鼓励学生质疑问难,让学生学会独立思考,使学生在数学
  • 浅谈优化计算教学的策略
  • 江苏常州市觅渡教育集团(213000) 钱 莉[摘 要]在小学数学教学中,计算教学是自始至终贯穿于其中的一条主线。因此,在小学数学教学中,教师要依据计算教学的要求,努力挖掘其中的思维训练因素,把发
  • 浅谈数学高效课堂教学三部曲
  • 山东临沂市罗庄区沂堂镇中心小学(277721) 王永胜[摘 要]追求效率既是课堂教学的本质特性,又是当前课程改革的重要目标,更是教育事业实现真正发展的必然要求。实践证明,只有精心设计课堂教学,引导
  • 巧设二次操作,让思维走向深入
  • 江苏大丰市万盈小学(224100) 李冬芹[摘 要]动手操作可以促进学生数学表象的积累,实现对抽象概念的理解。但在实际教学中,学生由于缺乏经验,第一次操作往往会出现一些失误,导致认识模糊。二次操作
  • 谈语文资源在数学教学中的有效应用
  • 河北保定市红星路小学(071000) 孙 亮[摘 要]小学数学和语文学科具有众多的共同性,并与实际生活联系紧密,所以可将语文学科的学习方法和思维方式融入数学教学之中。如此一来,“他山之石可以攻玉”
  • 创新“面积”教学的三个举措
  • 江苏海安县教师进修学校附属小学(226611) 王向红[摘 要]“面积”教学主要涉及面积和面积单位的概念与意义,及长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形等平面图形面积的计算,是小学中年级数
  • 指导学生设计习题,让复习更精彩
  • 江苏靖江市新桥城实验学校(214500) 陆艳军[摘 要]如何把复习课上得有趣,使学生得到相应的训练,是教师复习教学中重点思考的问题。通过探究和实践,指导学生设计习题,改变了以往复习课的教学模式,
  • 小学低年级数学应用题教学策略之我见
  • 内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗第二实验小学(021100) 茹 娜[摘 要]应用题是小学教学的重要内容之一,也是小学数学教学中的一个难点。将低年级应用题教学分为五种类型:加法应用题、减法应用题、乘法应用
  • 数学课堂“让学”策略初探
  • 浙江温岭市大溪小学(317525) 叶俊杰[摘 要]“让学”就是让学生学,教会学生自己学习,是把课堂的时间、空间、机会等尽可能地让位给学生,让学生主动质疑、相互交流、深入探究地进行学习。结合当前课
  • 浅谈数学教学中的等待艺术
  • 浙江台州市学院路小学(318000) 杨丽萍[摘 要]课堂教学中的等待,是给学生创造的空间,是教师对学生学习权利的尊重,更是新课程理念的一种体现。因此,教师要把学习的主动权还给学生,耐心地等待学生
  • 例谈数学错题分析中学生知识内化的策略
  • 浙江温岭市温峤镇第二小学(317527) 陈婷婷[摘 要]富兰克林有一句名言:“宝贝放错了地方便成了废物。”在以“一切为了学生的发展”为基本理念的课程改革中,一个老生常谈的话题——学习错误,又引起
  • 让探究在数学课堂中焕发光彩
  • 浙江宁波市鄞州区集士港镇中心小学(315171) 戴安定[摘 要]培养学生的探究意识是新课程标准积极倡导的。因此,课堂教学中,教师要努力营造宽松、自由的氛围,充分利用教材,科学运用评价,激发学生的
  • 例谈如何让学生经历数学学习的探究历程
  • 浙江宁波国家高新区梅墟中心小学(315040) 陈华锋[摘 要]教师要引导学生独立思考、主动探究、合作交流,呈现一个充满生命活力的学习探究过程,从而促进学生理解和掌握基本数学知识与技能,体会和运用
  • 对一年级数学教学的几点思考
  • 福建福州市台江区教师进修学校(350005) 林 冰[摘 要]小学一年级是学生真正步入数学王国的起始阶段,他们在这个阶段中习得的一切将直接影响后续乃至终身的学习。身为师者,我们必须谨慎地走好每一步
  • 重视课件应用 优化课堂教学
  • 广西桂平市下湾镇福高小学(537219) 陈监升[摘 要]计算机辅助教学(CAI)是一项重要教育技术,它为教师提供了一种新型的教学手段和工具,为学生提供了一个良好的学习环境和学习工具,使教学信息更
  • 合情推理能力的本质解读与培养方法浅析
  • 江苏扬州市江都区教师进修学校附属小学(225200) 莫正云[摘 要]《数学课程标准》指出:“数学教学要让学生能根据解决问题的需要,收集有用的信息并进行归纳、类比与猜测,发展初步的合情推理能力。”
  • 新教材中解方程内容掌握情况的调查与研究
  • 浙江衢州柯城花园小学(324000) 谢小燕浙江衢州柯城教学研究室(324000) 陈新福[摘 要]用等式性质解方程有利于小学、澳门在线赌博网站数学的衔接,但一个新的学习内容的接受还需要一个过程。通过对新旧教
  • 谈数学教学中举例方法的应用
  • 江苏海安县雅周镇倪庄小学(226641) 汤瑞淦[摘 要]在数学课堂教学中,教师应积极应用举例的方法,使复杂的问题变得简单、抽象的问题变得具体、感性的认知变得理性,从而让学生的数学学习变得饱满、充
  • 本真,小学数学课堂的呼唤
  • 江苏宿迁市湖滨新区皂河中心小学(223800) 韩万军[摘 要]课程改革使教师的教学行为和学生的学习方式发生了可喜的改变,与此同时,也出现了过分注重教学形式的倾向。因此,舍弃表面繁华,追求朴素简单
  • 例谈思维能力的有效提升
  • 江苏宝应县射阳湖镇中心小学(225814) 胡安弟[摘 要]在小学数学教学中,经常出现学生的另类声音,这时教师要理性分析、发掘运用,使学生从中不仅能够碰撞出思维的火花,更能绽放出思维的智慧之花。[
  • 小学数学自主探究澳门最新博彩娱乐大全的和谐建构
  • 江苏东海县温泉镇第一中心小学(222301) 尹刘宝[摘 要]随着新课程标准的实施,课堂教学要求充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。教师必须切实改变教学方式,提高学生自主探究能力,实现“导”与“
  • 谈比较在数学教学中的运用
  • 河北宣化县沙岭子镇二里半小学(075131) 王凤俊[摘 要]在数学教学中运用比较,既可以促进学生深刻理解所学知识,提高他们的计算能力,又能让学生在比较中掌握知识间的联系与区别,发展思维能力,形成
  • 小学数学课堂即时评价策略例谈
  • 江苏扬州市江都区仙女镇张纲小学(225000) 冯 娟[摘 要]课堂教学中的即时评价是课堂教学评价的重要组成部分。在小学数学教学中,通过营造出和谐友好的教学气氛,尊重学生之间的个体差异,把握即时评价
  • 设计智慧与趣味共生的数学作业
  • 江苏海门市瑞祥小学(226100) 黄 磊[摘 要]“作业”是学生主动学习的一种方式。数学作业不应是单一枯燥的算算写写,而应是充满智慧、情趣的多元复合体。教师要借助作业,激发学生主动探究,培养学生
  • 生活味数学味人文味——“复式折线图”教学设计
  • 江苏泗阳双语实验学校(223700) 丁爱平[摘 要]“复式折线图”是教学的一个难点。只有通过让学生经历制作复式折线图的过程,才能让学生清楚复式折线图所表达的信息,进而懂得分析、比较并
  • 低年级学生倾听能力培养策略
  • 江苏南京市南湖第一小学爱达校区(210017) 江 霞[摘 要]小学低年级学生正处于养成良好学习习惯的最佳时期,倾听是一种习惯,也是一种能力,教学中教师应随时关注学生的学习状态,激发他们的学习兴趣
  • 体验感悟提升——培养学生推理能力的“三部曲”
  • 江苏运河高等师范学校附属小学(221300) 王计兰[摘 要]在小学阶段,发展学生的推理能力是新课程中的一个重要主张。这就要求我们教师在平时的教学实践中要特别注意引导学生经历数学澳门最新博彩娱乐大全,反思推理过程
  • 实施课堂分层评价,提高数学学习能力
  • 广西南宁市上林县民族实验学校(530500) 韦金梅[摘 要]评价关乎学生个体的发展,新课程标准倡导通过多角度来评价、观察和接纳学生,寻找和发现学生身上的闪光点,发现并发展学生的潜能,让学生体验自
  • 加强思辨训练,让学生学会数学思维
  • 江苏句容市崇明小学(212400) 陈 清[摘 要]学生缺乏数学思辨能力,容易造成思维混乱,引起学习障碍。为了让学生学会数学思维,应加强思辨训练,从小处、条件和经验三方面入手进行思辨训练效果很好。
  • 小学数学教学中培养学生计算能力刍议
  • 江苏如皋市江安镇葛市小学(226534) 张小琴[摘 要]计算能力是小学生必备的一种能力。培养学生计算能力是小学数学教学的重要任务之一。为了更好地培养学生的计算能力,提出了抓好口算训练,注重讲清算
  • 小数乘除法教学中学生运算能力培养浅探
  • 江苏扬州市江都区小纪中心小学(225000) 滕 华[摘 要]小数乘除法是小学数学教学的重点,也是难点。小数乘除法的学习要求学生具备较强的运算能力,数学教学中应着重培养学生的运算能力。渗透转化思想
  • 有效落实新课标精神发展学生的空间观念
  • 江苏扬州市邗江美琪学校(225009) 蒋 云 郭树华[摘 要]空间观念是几何课程改革的一个核心概念。空间观念是从现实生活中积累的丰富的几何知识经验出发,从经验澳门最新博彩娱乐大全的过程中逐步建立起来的。基于此,
  • 开展游戏教学活跃课堂气氛
  • 浙江临海市巾山实验小学(317000) 卢志来[摘 要]小学低年级学生年纪小,天生活泼好动,要他们在课堂上都能集中精力听讲显然不切实际。根据小学生的特点,新教材中插入了一定量的、贴近学生生活的数学
  • 取点滴精华促高效计算
  • 江苏仪征市新集中心小学(211401) 凌广红[摘 要]新课改使小学数学教学发生了很大的变化,尤其是计算教学。新课改下的计算教学应融合传算教学的点滴精华,取长补短,提升学生的运算技巧,以达成高
  • 浅谈如何帮助学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验
  • 江苏南通市郭里园新村小学校(226001) 姜 枫[摘 要]“数学澳门最新博彩娱乐大全经验”既有助于学生更好地理解和应用数学知识,也是学生对数学形成更高层次认识的基础和前提。在数学教学中,应帮助学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经
  • 关注生成,让课堂走向高效
  • 江苏苏州市金阊实验小学校(215008) 尤丽洁[摘 要]教学过程是一个动态的过程,教师要在动态“生成”的过程中去调整、优化教学流程,面对“生成”能够随机应变,并能够抓住亮点、巧妙运用,发挥“生成
  • 在数学课堂中寻求“数学味”的实践探究
  • 浙江天台县实验小学(317200) 许晓阳[摘 要]在数学课堂上,总能看到表演、绘画、唱歌等有趣好玩的情景,但深入思考,总觉得缺了一点数学味。数学课堂应真正体现出观察、操作、比较、概括、猜想、推理
  • 复习题设计探究
  • 广西百色市田东县第一小学(531500) 李丽琴[摘 要]复习是课堂教学工作的延续,是学生掌握学过知识形成技能的重要手段。如果教师能根据知识之间的内在联系以及知识之间可以相互转化这些特点设计复习题

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