▼本期目录
  • 浅析凯尼曼心理学对概率教学的影响
  • 江苏如皋高等师范学校(226500) 纪 祥人类拥有极高的智慧和丰富的思维能力。凯尼曼教授和他的同事特维斯基通过调查分析发现,人类并不能时刻保持思维清晰,当面临不确定因素时,人类通常不会先
  • 让小学数学试卷讲评更有效
  • 浙江绍兴市上虞区谢塘镇中心小学(312369) 陆 军数学课程标准倡导:“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生的学习和改进教师的教学……评价要关注学生学习的结
  • 巧拨“意外”之火点亮精彩课堂——对数学课堂“意外”的思考
  • 浙江玉环县城关实验小学(317600) 林高娒在教学中许多问题是无法预设的,因为数学课堂变化万千,课堂上可能发生的一切,既不由教师单方面决定,也不是都能在备课时预测到。因为教育对象是一个个活生生的人
  • 依托计数单位衔接整数体系——“小数的意义”的教学
  • 浙江新昌县城西小学(312500) 梁洪超教学内容:小数的意义,人教版四年级下册第48~51页。教学目标:经历小数计数单位的产生过程,理解十进制分数与小数的联系;结合具体情境理解小数的意义,沟
  • “7的乘法口诀”教学设计与设计意图
  • 江苏镇江市丹徒区宝堰实验小学(212125) 陈习松 汤国玉教学目标:1.引导学生联系生活中的实际问题,借助加法计算的和编出7的乘法口诀;通过珠心算帮助学生记忆7的乘法口诀,学会用7的乘法
  • “负数的初步认识”教学设计与设计意图
  • 贵州凤冈县第二小学(564200) 曾 静教学目标:1.引导学生在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数产生、形成的过程与作用,感受负数使用带来的方便。2.学生会正确地读、写正负
  • 课堂澳门最新博彩娱乐大全材料运用存在的问题与对策
  • 江苏滨海县实验小学(224500) 陈素惠一、显微镜:探寻当下教学澳门最新博彩娱乐大全材料教学效益低下的缘由【现象1】穷兵黩武,学生厌倦低年级数学教学,为了让学生对数字建立直观形象的思维概念,常常借助小棒这一
  • 以学定教引导探究——“平行四边形面积”一课教学设计
  • 河南南阳市第二十三小学(473000) 马 闯教学目标:1.探索、理解、掌握平行四边形的面积公式。2.能利用平行四边形的面积公式进行计算。3.在探索知识的过程中,培养学生的合作意识和多向思
  • 发挥习题功能,让学生练出一片精彩——浅谈人教版课本习题的选择与使用
  • 浙江慈溪市第三实验小学(315300) 周武胜现行课程标准实验教材中的习题与传统的习题相比,形式多样,内容现实有趣,富于思考,极大地改变了过去的数学习题的布置形式与内容选择。因此,教师要在充分
  • 依托画图策略发展空间观念——对“认识方向”一课教学的行与思
  • 江苏溧阳市外国语学校(213300) 芮金芳最近,我执教了苏教版二年级“认识方向”一课,教材的编排意图是先让学生认识生活中的东、南、西、北四个方向,能根据一个方向很快辨别出其余三个方向,再让学
  • 设计力求“四控”实施要求“四明”——在解题教学中因材施教、各得其所的实践
  • 浙江杭州市萧山区义桥镇渔浦小学(311256) 孙红谊数学的解题教学需要一定的理论做指导,且不能就题论题,更不能单纯追求数量,把学生推进“无边的题海”。对我们一线教师来说应当全面了解数学问题的
  • 探究交流,使问题解决更通畅——由一道选择题错误引发的教学尝试与思考
  • 江苏泰州市实验小学(225300) 翟宝玲“小数乘法和除法(二)”是苏教版小学数学五年级上册的教学内容。本单元学习后,年级组检测试卷上出现了这样一道选择题:“3吨黄豆可榨油1.2吨,计算榨1吨
  • 唤醒启发并重助推有效学习——“万以内数的读法”一课教学片断与思考
  • 江苏南通市小海小学(226015) 范美华“学生对所学内容的平均回忆率为教师讲授5%,学生阅读10%,视听并用20%,教师演示30%,学生讨论50%,学生实践70%,学生教别人90%。”这一研
  • 对数学基本澳门最新博彩娱乐大全经验的实践与思考——以“覆盖现象中的规律”一课教学为例
  • 江苏高邮实验小学(225600) 陶家庆《数学课程标准》将以往的“双基”变为“四基”,即除基础知识和基本技能之外,增加了基本思想方法和基本澳门最新博彩娱乐大全经验。至此,数学基本澳门最新博彩娱乐大全经验成为数学课程与教学的核
  • 立足动态想象提升思维水平——“认识长方体”练习课教学及思考
  • 江苏滨海县实验小学(224500) 王玉峰新授课上,学生已经对长方体的面、棱、顶点有了一定的认识,但由于缺乏与具体特征结合的经历,在解决问题时常出现错误,阻碍了学生空间观念的发展。基于此,我对
  • 在思考体悟中建构模型——以“确定位置”一课教学为例
  • 江苏南通市十里坊小学(226011) 侯永胜《数学课程标准》(2011版)中指出:“在数学教学中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思
  • 精心预设教学增强学习活力——“观察物体”一课教学有感
  • 江苏赣榆县黄海路小学(222100) 吴凌艳教师对课堂教学的精心预设,会使课堂活力倍增,不断绽放学生智慧的光芒。“观察物体”是苏教版小学数学教材的一个重要内容,旨在培养和发展学生的空间观念、观
  • 灵动的原生态课堂——吴正宪老师教学“乘法分配律”一课的观摩体会
  • 山东胶州市常州路小学(266300) 赵淑娟走进吴正宪老师的数学课堂,就会发现吴老师随时都在观察学生的学习情况并适时地进行引导,使数学课堂呈现出学生真实的思维水平,不修饰、不隐藏,成就原汁原味
  • 体验渗透评价——以“小数乘法”一课教学谈学生情感态度目标的达成
  • 江苏大丰市三龙中心小学(224161) 吉明才《数学课程标准》(2011版)把情感态度作为数学教学的四维目标之一,可见,关注学生在数学学习过程中情感态度的发展非常重要。但在平时的数学教学中,很
  • 有序思考体验策略——“一一列举的策略”一课的教学思考
  • 江苏南京晓庄学院附属小学(210038) 陈新涛《数学课程标准》指出:“解决问题要让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题
  • 妙用变式,演绎精彩数学课堂
  • 福建武夷山市崇安小学(354300) 彭娟华新课程倡导教师运用变式进行教学,这既是一种重要的思想方法,又是一种行之有效的教学方式。那么,什么是变式呢?象45÷9=45×3÷(9×3)等算式的计
  • 练思结合,给思维插上灵性的翅膀——两次教学“乘法分配律”一课有感
  • 江苏扬州市江都区实验小学(225000) 朱鹏翔“乘法分配律”是苏教版小学数学教材中的最后一个运算律,不仅具有自己独特的表现方式和内涵,而且具有较高的抽象性。因此,“乘法分配律”成为学生学习的
  • 发掘深度,追求教学的新突破——苏教版小学数学第六册“认识小数”同课异构与反思
  • 江苏兴化市永丰中心校(225744) 范恒俊教学效率的高低取决于教师对教材是否进行深层解读,是否对学生的学习全面把握和关注。深究教材的科学体系,能使教师教学把握好关键,提高课堂教学有效化的程度
  • 换个角度别有洞天——例谈一般性应用题的教学
  • 江苏连云港市解放路小学(222000) 庄海翔应用题历来是小学数学教学中难啃的“骨头”,使师生伤透了脑筋。在新课程理念的指导下,广大教师明白应用题教学和解决问题的策略存在“骨肉相连”的关系。
  • 实践探究体验感悟——“千克和克”一课教学与思考
  • 江苏南京浦口新城实验小学(210031) 马天红实践探究是人类认识世界、创造世界的制胜法宝,让学生掌握实践探究的方法,能激发学生学习数学的兴趣,实现减负增效的目的。因此,课堂教学中,教师要注重
  • 突破教学难点优化课堂教学
  • 江苏苏州市留园中心小学(215001) 刘 静一、问题的提出当前,小学数学教学研究的热点问题是如何提高课堂教学的实效。向40分钟要质量是长期困扰一线教师的一个难题,相信每位数学教师都想通过
  • 数形结合,让课堂焕发生命的活力——以“认识小数”一课教学为例
  • 江苏海安县城南实验小学(226600) 叶 玲华罗庚先生说过:“数缺形时少直觉,形少数时难入微。”这句话精确、形象地说出了数形结合的巧妙之处。我有幸参加了一次教学比赛,赛课内容是“认识小数
  • 数学文化观照下的教材内容重构策略探寻
  • 江苏邳州市实验小学(221300) 吴荣安从数学文化的视角分析教材,我们不仅能看到显性的数学知识与技能,而且能看到隐藏在数学知识中的思想方法、精神、价值观等。因此,教师在开发和利用教材时,要让
  • 找准切入点,引导学生体验——“认识厘米”教学片断及思考
  • 江苏淮安市新安小学(223200) 朱传成批改作业时,常常发现有学生写出诸如“一棵大树高5厘米”“一张桌子长10厘米”“一根香肠长1米”等错误答案,令人啼笑皆非。仔细分析其中的原因,不得不对长
  • 如何在数学教学中有效运用猜想的方法
  • 浙江台州市学院路小学(318000) 梅 玲猜想是一种创造性思维方式。世界上许多发明创造都源于猜想,是发现新知识、创造新方法的一种手段。《数学课程标准》中指出:“学生应经历观察、实验、猜想
  • 增强策略意识丰富策略内涵——“解决问题的策略(画图)”教学片断与思考
  • 江苏大丰市第三小学(224100) 陈 建画图策略是小学生解决问题时经常使用的策略之一,利用画图可以直观地显示题中信息、问题之间的联系,能更清晰、更有条理地反映数量间的关联性,引发学生的有
  • 数学理解三部曲教学策略探寻
  • 江苏兴化市新生中心小学(225700) 杨小丽数学理解是指学生在感知数学的基础上,充分调动自己的思维,将新授的数学知识与自身已有的知识进行同化,或者将原本的知识体系进行重新构建,向着数学事物的
  • 谈案例教学法在数学教学中的运用
  • 江苏如东县苴镇德耀小学(226400) 丁剑锋案例教学法是哈佛大学提出的一项教学法案,并首先于哈佛大学内实施,在经济、法律、管理等学科的教学过程中取得良好效果,进而被全世界认知和认可。小学数学
  • 如何在数学课堂上“导”出一片新天地
  • 江苏滨海县五汛镇第二中心小学(224532) 叶亮亮教学是师生的双边澳门最新博彩娱乐大全,学生是学习的主体,教师是组织者、参与者、引导者,在教学中还要扮演“演员”的角色,还要导思、导学、导法、导省,与学生一起
  • 打造四个支点构建有效课堂
  • 江苏盐城市龙冈小学(224011) 孙 峰有效教学是课堂教学的生命线。提高课堂教学的有效性,是我们每个教育工作者目前所面对和思考的重大现实问题,也是我们永恒的追求主题。那么,在教学中如何构
  • 从一道数学题想起的
  • 江苏阜宁县实验小学(224400) 孙 燕前不久,学校组织了一次五年级趣味数学澳门最新博彩娱乐大全,澳门最新博彩娱乐大全中有这样一道题:有一条较直的公路两边一共植树74棵(两端都种上了树),每两棵树之间的距离是4米。现在
  • “经验”为根知识为枝——例谈基于“经验”推动学生数学学习
  • 江苏如皋市江安镇江安小学(226500) 陆 洁当学生进入课堂之时,都是带着各自不同的经验而来的,教师要善于挖掘学生的已有经验储备,从中择取合理的部分加以充分利用,帮助学生剔除或者修正不恰
  • 新课标背景下挖掘数学课程资源探微
  • 广西贺州市八步区贺街镇中心学校(542825) 陈绿枝2011年版《义务教育数学课程标准》极力要求教者从方方面面开发数学课程资源,不断丰富教学内容,倾力打造高效课堂。基于此,我在人教版小学数学
  • 小学数学认识平面图形的教学策略研究
  • 扬州大学教育科学学院(225002) 宋丽瑾一、问题的提出自古以来,几何都是数学的一个重要分支,它在实际需要中产生和发展,成为人们认识和改造客观世界的重要工具之一。同时,它也是培养学生空间想象
  • 浅议小学数学一题多解的作用
  • 贵州正安县和溪镇杉木坪完小(563400) 蒋 勃在小学数学的教学中,积极、适宜地进行一题多解的探究,不仅能开拓学生解题思路,提高学生数学运算、分析、概括的能力,还巩固了学生已有的知识;既
  • 让小考数学命题成为学生成长的阶梯
  • 陕西靖边县第六小学(718500) 秦 冰 李志强一、小升初数学命题内容应注重“五性”1.科学性命题要全面反映数学是研究数量关系和空间形式的学科。把数学知识与生活实际联系在一起,体现数
  • 关于小学数学课堂有效性的思考
  • 福建福州市尚保小学(350026) 林聪莺课堂教学的有效性是指在课堂有限的时间和空间内,教师采用各种教学方法和手段,使得教学效果最大化,达到或超过预期的教学目标的教学澳门最新博彩娱乐大全。那么,在有限的课堂4
  • 小学数学“简便计算”教学现状分析与策略研究
  • 浙江宁波东海实验学校(315800) 李柳英一、教学现状分析——“简而不便”关于简便计算的运算定律和性质,学生在1~3年级的数学教学中都有所接触,并不陌生。现集中在一个单元,加以系统编排,虽便
  • 例谈小学六年级数学典型错例的成因及对策
  • 浙江上虞市百官小学教育集团(312300) 夏春峰六年级是小学数学学习的最后阶段。由于年级的升高、学习内容的增加、知识难度的加深、学生心理特点的变化,进入这个阶段的学生在数学学习过程中生成的错
  • 插嘴,想说爱你也容易
  • 江苏海安县角斜镇角斜小学(226633) 唐慧彬对于学生的插嘴,许多教师是爱恨交加。如果在知识的生长点或者学生思路卡壳处,插嘴有时会成为良好的过渡或者开启思维的钥匙,使教学水到渠成;但如果是在
  • 小学数学综合实践澳门最新博彩娱乐大全课的课堂组织形式
  • 福建安溪县第五小学(362400) 陈梅珍设置“数学综合实践澳门最新博彩娱乐大全课”是我国基础教育课程改革中的一个突破,它是教师引导下的学生自主进行的综合性学习澳门最新博彩娱乐大全,其宗旨是改变学生的学习方式,发展学生个性,
  • 图形旋转教学中存在的问题与策略
  • 江苏南通师范第一附属小学(226001) 马丹丹【问题一】将图形旋转教学的重点与难点混淆“图形的旋转”一课的教学难点为使学生于方格纸上把简单的一个图形顺着逆时针亦或顺时针的方向进行90度旋转的
  • 让学生看见“未来”——小学数学中大数学观的建立
  • 江苏连云港市连云区连岛中心小学(222041) 段俊丽数学学科是一个具有高度链接的学科,其知识体系呈现螺旋连接上升情况,因此,作为数学教师,不能只关注自己所教学的阶段,而应该培养学生的大数学观
  • 刍议培养小学生数感的策略
  • 江苏常州武进区鸣凰中心小学(213164) 蒋 薇数感是一种基本的数学素养,是理解数和运用数进行有效运算的能力,是自觉运用数学的思考方法对具体问题进行分析处理的能力。在教学过程中时常会看到
  • 着眼错例巧开处方——例谈“圆柱和圆锥”学习错例的有效对策
  • 江苏建湖县实验小学(224700) 游成芳美国教育学家布鲁纳说:“学生的错误都是有价值的。”的确错误是伴随着学生学习过程的产物,是一种宝贵的教学资源。我在教学过程中,通过对错例的分析,善加利用
  • 小学低年级学生数感培养的策略
  • 江苏泗阳县致远小学(223700) 颜长江数感(number sense)是指对数的理解或数概念的形成。数感建立起数量与计数之间的联系,强调对多与少、相对数量、空间与数量的关系(即数的守恒)、
  • “问题解决”课堂教学模式的实践与探讨
  • 江苏滨海县八巨镇前案小学(224542) 辛艳华“问题解决”课堂教学模式是一种在建构主义学习观指导下的新兴的教学理论模式,通过对特定问题的解决,达到学习内容与问题能力锻炼的统一。应用到小学数学
  • 例谈如何发展学生发现和提出数学问题的能力
  • 江苏盐城市亭湖区南洋小学(224000) 蔡海东2011年版的数学课程标准中提出让学生“初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题”。所以,在平时的数学教学中,
  • 将“纠错”进行到底
  • 浙江绍兴市柯桥区平水镇中心小学(312000) 韩 英对于每个数学老师来说,对课堂教学有效性的自我评价是从学生的作业练习状况来体现的,作为数学教师,几乎常常是在帮学生“纠错”,在教学中不断
  • 利用题组教学培养学生思维能力
  • 江苏东海县山左口中心小学(222300) 桑江滨在数学教学中教师往往会根据学生的认知规律,合理有效地选用一组数学问题组织教学。在这个教学过程中不仅要关注问题的解决,更要关注问题解决的方法,形成
  • 改进复习策略加速认知建构
  • 江苏滨海县永宁路实验学校(224500) 郭卫海复习课是小学数学教学中梳理知识、构建体系极其重要的环节,是学生对知识链系统全面认识的课程。教师必须尝试引导学生从新的角度去探索学习、去分析思考解
  • 追求实效课堂提高计算能力
  • 江苏张家港市兆丰学校(215622) 顾海连计算教学是小学数学教学的重点,也是提高学生计算技能的重要途径。大部分教师都认为只要在课堂上讲清楚计算方法,辅以大量的练习题就能让学生提高计算技能。可
  • 修葺枝蔓有效生长——例谈小学数学课堂无效生成的预防与引导
  • 江苏海门市海南小学(226100) 宋赛男怎样面对课堂上随时可能发生的无效生成,是每一个着力提升课堂教学效率的教师都必须思考和解决的问题。显然只有注重对课堂无效生成的预防和引导,在面对那些意料
  • 培养学生符号感之我见
  • 江苏东海县和平路小学(222300) 王善娟 “符号意识”是2011年版数学课程标准中明确指出的核心概念之一,发展学生的符号意识,不仅能激发学生积极主动地、有意识地感受和运用数学符号的态度和意
  • 花开别样红——再谈数学问题生活化
  • 江苏泰州市姜堰区张甸中心小学(225527) 钱 露我国数学家华罗庚曾经对数学与生活的关系做过精彩的描述:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这充
  • 因角色而不同——学生角色转换的思考与实践
  • 江苏苏州市吴江区震泽实验小学(215000) 汤红霞在小学数学课堂教学中,让学生灵活地转换角色,改变以往那种单纯的被动接受者的固定角色,可以有效地激发学生的学习热情。特别是在小学高年级的数学教学中,
  • 超级画板在小学数学教学中的应用探究
  • 江苏南通市通州区五甲小学(226345) 徐国建随着信息技术的不断发展,我国在小学数学教学方面也取得了新进展。超级画板是由我国自主研发的产品,是一种新型数学教学工具。随着教学水平的不断提升,超
  • 重视学习过程评价促进学生数学学习
  • 江苏阜宁县郭墅中心小学(224403) 徐 丽数学课程标准指出:“评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。”由此可见,在数学评价中,我们不仅要对学生的
  • 丰富感知使不完全归纳更“可靠”
  • 江苏大丰市第八小学(224100) 陈小勇不完全归纳思维是以关于某类事物中部分对象的判断为前提,推出关于某类事物全体对象的判断做结论的推理,它是一种重要的逻辑推理形式,在小学数学教学中有着大量
  • 谈数形结合思想在小学数学中的渗透
  • 江苏涟水县郑梁梅小学(223400) 孙晓平 “数形结合”思想是一种通过“数”与“形”有机结合解决问题的一种思想方法。下面谈谈“数形结合”思想在小学数学教材中的渗透与教学中的一些具体应用。一、
  • 重视数学实践澳门最新博彩娱乐大全丰富数学澳门最新博彩娱乐大全经验
  • 江苏大丰市万盈镇中心小学(224128) 朱文学数学课程标准(2011版)在数学课程目标中明确提出了“四基”,将获得数学澳门最新博彩娱乐大全经验与理解数学知识、掌握数学技能、感悟数学思想方法并列,使其成为义务
  • 实施“再操作”,提高数学教学有效性
  • 江苏宝应县射阳湖镇水泗小学(225809) 田立巧在小学数学课堂教学中,常常由于事先准备不充分,导致学生初次操作失误,不能收到预期的效果,此时就有必要实施“再操作”,为学生积累丰富的澳门最新博彩娱乐大全经验,
  • 深挖教材内涵,让教学更加务实
  • 江苏滨海县永宁路实验学校(224500) 孙海兰“一堂好的数学课,真正打动人心的,还应该是数学本身的魅力和力量。除此,别无其他!”是的,如果能读懂教材的编排意图,把握准数学知识的架构,那我们的
  • 优化教学方式提升课堂效率
  • 江苏盐城市盐城小学(224000) 孙 花基础教育课程改革纲要指出:有效的数学教学是以学生的发展为本,引导学生在教师的指导下主动参与对原有经验的建构,促进学生主动而富有个性地学习。其着眼点
  • 激活学生潜能促进有效学习
  • 江苏阜宁县陈良镇中心小学(224400) 曹 根教师是学生学习的组织者、引导者和参与者,其旨在彰显学生的主体地位,进一步凸显学生的生命本性。在此,结合一年级的“连加”教学过程的反思,谈一谈
  • 关注学习体验追寻精彩教学
  • 江苏建湖县育红实验小学城中校区(224700) 吕玲玲追寻原生态的课堂教学,全力打造优质课、精品课,是当前课改的方向,这不是哗众取宠、包装过度的展示课、表演课,而是流淌着真实、自然和平淡之风的
  • 巧用多媒体让课堂充满活力
  • 江苏滨海县正红镇中心小学(224521) 江 晔在信息时代的今天,多媒体教学辅助技术给数学教学注入了新的元素,它以其特有的优势使我们的课堂教学精彩不断、高潮迭起。“声、光、形、色”等营造了

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