▼本期目录
  • “认识分数”的实践与思考
  • 江苏常州市觅渡教育集团(213000) 陈 佳学生认识分数,是从三年级上册开始的。上册教材是把一个物体、一个图形平均分成几份,用几分之一或几分之几表示其中的一份或几份。三年级下册继续教学分数,让学生认识
  • 让草稿“炒”出“牛市”效应
  • 江苏淮阴师范学院第一附属小学(223001) 厉 薇“草稿是思考过程的履历表”。在解题思考过程中,常常要打一下草稿,有的随手拈来,随缘而去;有的虽是草稿,却装订成册,保存起来,经常翻阅,在“常回家看看”
  • 积极开发学生的非智力因素
  • 编者按:朱鹏程(1928-),男,上海人,是蜚声全国的优秀教师。在教育教学过程中,朱老师十分重视对中青年教师的培养和辅导,强调教师修养的积淀和学生的非智力因素开发是教育教学的两翼,具有举足轻重的作用。故此
  • 教学,在取舍之间
  • 河南渑池县天池镇笃忠小学(472421) 杨富民例题:朝阳小学美术组有36人,女生人数是男生的80%。美术组男、女生各有多少人?学生先独立研究。我巡视一周后发现,大部分学生用的是方程法,也有学生除了方程法又想
  • 让评价成为促进学生发展的助推器
  • 江苏盐城市第一小学教育集团(224005) 仓定志(特级教师)评价的主要功能是改进和修正,其目的在于最大限度地促进每一个学生的发展,力求发现并选择一切可能的教育方式,形成一种适合于每个学生的教育,为教师
  • 巧用白板,大胆猜想,活用教材,激活思考
  • 西南大学附属小学 (400700) 张 静教学内容:义务教育课程标准实验教科书西师大版小学数学四年级(下)P126-P127。教学目标:1 通过猜想、探究,理解平均数的意义和特点,掌握求平均数的方法,会求平均数。2
  • 提高小学数学毕业复习实效性之我见
  • 广西大新县教育局教研室 (532300) 闭文学小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节,是使学生进一步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程,更是进一步培养和发展学生空间观念、应用意识、灵活运用
  • 澳门最新博彩娱乐大全中体验应用中发展——以教学“与可能性”一课为例
  • 安徽合肥市庐江县城北小学(231500) 汪 涛在实际生活中,随机事件随处可见。“与可能性”一课教学在《数学课程标准》中的整体要求是使学生能运用生活经验了解不确定事件;能进行简单的实验,以了解概
  • 这边“风景”独好——“平均数”教学片断对比及思考
  • 江苏丹阳市窦庄中心小学(212300) 印晓燕在省优质课评比澳门最新博彩娱乐大全中,两位教师意外“撞衫”了,他们同时选择了苏教版三年级下册第十单元“平均数”这一课。课始,两位教师都通过创设具体的问题情境,让学生感受求平
  • 尝试成长的另一种模式——“倍数和因数”磨课记
  • 江苏无锡市南长街小学(214021) 潘 霞在全国现代与经典的讲台上,我选择了“倍数和因数”这一教学内容作为课例,这是苏教版四年级下册的内容。一开始选这节课,是感觉这节课似乎不难上,而且前几年“数学王子
  • 最具实际效应的课堂互动
  • 江苏南通市通州区金沙小学(226300) 徐 银课堂互动的多与少,是衡量一堂课教学优劣的标志吗?从根本上说,课堂教学优劣与否,在于课堂互动的有效性。下面,我结合小学数学课堂教学实践,浅谈最具实际效应的几
  • 如何让动手操作更有效——以“两位数除以一位数的笔算除法”为例
  • 浙江慈溪市附海镇中心小学(315332) 孙建立实施新课程以来,我们的数学课堂呈现出了焕然一新的教学面貌,既生动活泼,又热闹有趣,但如何让有趣的课堂更加有效是摆在我们面前的一个问题。为此,我们学校开展
  • 数学课堂:学生个性发展的乐园——以“解决问题的策略(转化)”一课教学为例
  • 江苏南通市港闸区实验小学(226002) 邵 毓课堂是学生个性发展的主阵地,学生是课堂教学中成长的生命、发展的主体,只有有效的教学澳门最新博彩娱乐大全才能为学生个人的可持续发展提供平台。曾参加过一次教学研讨澳门最新博彩娱乐大全,其中“
  • 放开手,让学生真正成为学习澳门最新博彩娱乐大全的主人
  • 重庆市万州区五桥小学(404100) 杨 华放开手,并不是让学生任其发展,而是使之能够在教师的引导下主动地、自由地发展。下面通过对三位教师关于五年级下册“‘求一个数是另一个数的几分之几’的问题”的不同
  • 多样化小结,丰富课堂教学
  • 江苏南通市如东县丰利镇石屏小学(226408) 乔 华小学生在课堂学习中,很多时候只是浅层次学习,模仿成分居多。针对这样的状况,在小学数学课堂上,适时进行知识小结有着重要的意义和作用。小结可以帮助学生将
  • 有效切入,让数学教学更实效
  • 江苏扬州市江都区吴桥镇谢桥小学(225232) 王爱民 维果斯基的最近发展区理论认为:教学过程要有效切入学生认知的最近发展区,充分作用自然原点、思维原点、认知原点、心理原点,使学生的认知在这些原点之上生
  • 如何避免激励性评价带来的课堂尴尬
  • 浙江嵊州市浦口街道中心小学 王 勇浙江嵊州市剡溪小学 张小丽问题缘起“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”新课程如春风般吹遍了大江南北,那崭新的教学评价理念逐渐渗透到教师的教学澳门最新博彩娱乐大全中,我们欣喜地看到
  • 优化练习设计构建高效课堂
  • 陕西铜川市大同路小学(727000) 付亚慧一堂高效的数学课,讲和练是分不开的。在以往的教学中,我们对新知的教学研究颇深,但因受教材习题的约束及思维的惰性、练习设计认识上的狭隘性影响,投入到练习设计中的
  • 夯窦教师基本功提高教学实效性——从一节校内公开课说起
  • 安徽宿州市砀山县西关小学(235300) 刘 允随着多媒体设备的普及和信息技术的提高,数学课堂中利用多媒体技术进行教学的越来越多。纵观各类赛课、观摩课上的课件,不仅画面精美,而且卡通动画、声光配置等样样
  • “交互”让小学数学课堂更加和谐、高效
  • 广西南宁市兴宁区五塘镇第二小学(530215) 周兰英 在课堂教学改革深入实施的今天,仍有教师要求学生课堂上纹丝不动、静静地听讲,导致学生缺乏思考和交流,思维得不到发散,还要按照教师说的去做,否则会被
  • 浅谈主题图的有效使用
  • 广西上林县大丰镇大丰街第二小学(530500) 农翠梅主题图是人教版义务教育课程标准实验教材的一大亮点,不仅画面活泼、图文并茂,而且设计了富有儿童情趣的学习素材、澳门最新博彩娱乐大全情境和具有挑战性的数学探究澳门最新博彩娱乐大全。主题
  • 摭谈数学教学中学生的主体参与
  • 江苏如东县掘港小学(226400) 周陈平教学澳门最新博彩娱乐大全是教师和学生共同参与的一种双边澳门最新博彩娱乐大全。在教学澳门最新博彩娱乐大全中,学生知识和技能的获得、能力的提高及全面发展等都离不开教师的教育培养,但教师的教是为学生的学服务的,教学
  • 唤醒学生自主学习的意识——以“十几减8、7”一课教学为例
  • 江苏大丰市第二小学(224100) 凡月琴“十几减8、7”这部分内容是在学生已经学习了“十几减9”的基础上学习的,他们已具备一定的计算退位减法的方法和经验,所以这一节课教学我注重培养学生自主学习的能力。背景
  • 在经历中了解数学价值在探索中关注数学思维——我这样教学“认识人民币”一课
  • 浙江绍兴县钱清镇中心小学(312025) 高永敏对于人民币,一年级学生已有一些生活经验,但是缺乏一定的社会经验。“认识人民币”这节课的教学要让学生通过操作、合作、交流等澳门最新博彩娱乐大全,认识1元及1元以下的人民币,
  • 巧设“问题链”,引领课堂教学
  • 江苏盐城市义丰小学(224000) 朱 林问题是启发学生思考的原动力,具有一定的启发性和提示性。“问题链”是指为了特定的教学目标而设的一连串在层次上由浅入深、内容上围绕特定中心的问题集合,具有层次区分和
  • 巧妙设置练习突破教学难点——“用分数表示可能性的大小”教学例谈
  • 江苏扬州市沙头小学(225105) 周永杰学习“用分数表示可能性的大小”之前,学生对“可能性的大小”这一知识并不陌生,且已掌握了怎样用语言来表述可能性的大小,但怎样用分数表示可能性的大小及怎样灵活运用分
  • 有效建构积累体验——例谈小学高年级几何知识的课堂探究模式
  • 江苏常州武进区芙蓉小学(213118) 梁晓英现代数学教学理论认为,小学数学不是数学科学,而是儿童现实生活的升华。因此,小学数学教学应向学生提供探究的机会,让学生成为学习澳门最新博彩娱乐大全的主人。几何内容中的探究式教
  • 活化数学现象内化数学思维——由“乘法分配律”教学实践引发的思考
  • 四川成都市东城根街小学(610000) 罗 郑《数学课程标准》指出“要通过教师的教学发展学生的数学思维,使他们学会独立思考”,而数学双基训练也是基于对数学思维的训练分层设置的。那么,如何才能在教学中实现
  • 学生:教学设计的起点——以“分类与整理”一课教学为例
  • 重庆市沙坪坝区教师进修学院(400030) 张焕颢我们常常思考这样一些问题:教学从哪里出发?是从教材、教师出发,还是从学生出发?答案不言而喻,教学当然要从学生出发。无论是教学素材的使用、教学澳门最新博彩娱乐大全的设
  • 操作澳门最新博彩娱乐大全要为学生预留“生长”通道
  • 江苏溧阳市外国语学校(213300) 潘建新 案例一:教学“三角形内角和”师:三角形的三个内角之和,叫做三角形的内角和。请猜一猜,你手中三角形的三个内角之和是多少度?生1:180度。生2:360度。生3:180度。师:
  • 浅谈数学猜想的课堂建构策略——从“三角形内角和”的教学说起
  • 青海刚察县沙柳河镇民族寄宿制完小(812300) 李积芳《数学课程标准》中指出:“要让学生理解和掌握数学思想方法,发展学生分析和解决问题的能力,培养数学素养。”我认为猜想是一把钥匙,可以打开学生探索数学
  • 让课堂散发数学思想的馨香——特级教师吴正宪教学“解决问题”一课的赏析及反思
  • 青海刚察县沙柳河镇民族寄宿制完小(812300) 兰木措《数学课程标准》指出:“要在发展学生双基的基础上,让学生感悟数学思想,积累澳门最新博彩娱乐大全经验。”如何理解“澳门最新博彩娱乐大全经验”这个概念呢?它是间接经验,还是直接经验?
  • 尊重学生,让简单的内容更具活力——苏教版“乘数中间有0的乘法”的教学思考
  • 江苏南京市南化实验小学(210000) 时 晨数学课程标准提出:“学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者。”即使是简单内容的教学也应尊重学生,尽可能从学生已有的知识经验出发,尊重学生的
  • 当前数学课堂需要关注什么——由“圆的认识”教学所想到的
  • 江苏泰州市姜堰区实验小学 (225300) 钱小明新课程改革走到今天,有人说走了弯路又回到了原处,也有人说迷失了方向不知路在何方。其实作为一线教师,静下心来好好想想,不同的人都在这场改革中收获了属于自己
  • 教师,理性课堂“缔造者”
  • 江苏淮安市实验小学教育集团 (223001) 胡 清 王大伟章回紧扣的《红楼梦》由卷初一首诗开始,复杂的人物关系,缜密的故事情节,引得大量学者终生考证,乐此不疲。作为教师,能否让我们的数学课堂也呈现这种
  • 让学生爱上数学的制胜法宝——自制教具
  • 浙江绍兴县稽东镇中心小学(312061) 胡建雅 一、教具带给学生一个三维世界1 点燃学习热情有关的心理学研究表明,抽象的知识必须依靠对具体事物的观察和接触形成感性认识,再由感性认识转化为概括的、抽象的
  • 智慧教学:奏响计算教学的有效乐章——小学数学计算教学的现状扫描和策略探寻
  • 浙江上虞市通明小学(312300) 宋园园计算教学贯穿于小学数学教学始终,无论是数学概念的形成、数学结论的获得,还是数学问题的解决等,都依赖于计算澳门最新博彩娱乐大全的参与。《数学课程标准》指出:“计算教学要丰富计算策
  • 由课堂生成疑惑,刍议人教版教材
  • 浙江杭州三墩中心小学 (310030) 张燕飞小学数学人教版新教材,是以《义务教育数学课程标准(实验稿)》(下称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,无论是编排结构,还是呈现形式,都是科学及新颖
  • 西师版新教材问题解决内容的编写特色研究
  • 重庆文理学院数学与财经学院(402160) 付天贵一、问题提出我国新一轮数学课程改革把问题解决作为课程目标提出来,明确指出义务教育阶段数学课程总体目标可以具体体现在以下四个方面:知识技能、数学思考、问题
  • 数形结合思想在教学中的渗透
  • 江苏扬州大学教育科学学院 (225002) 李玉媛数学思想是数学教学的精髓,是学生将知识转化为能力的纽带,因此,在课程标准理念的指导下,作为数学思想成员之一的“数形结合”思想的渗透就显得十分必要,这不
  • 倾听花开的声音——数学日记,让自我评价融入学习生活
  • 江苏南通市如皋东陈小学 (226000) 蒋文莲评价改革一直是教育教学改革的重点,重视学生参与,尤其是学生的自我评价和反思,是当前评价改革的主要方向之一,也是新课程标准对学生自我评价的要求。近年来,在新
  • 灵动设计彰显异彩——关于创意作业的实践
  • 江苏海安县南莫镇中心小学(226681) 刘秀红目前,为数不少的学生不喜欢写作业,而学生不愿意写作业的原因是多方面的,有的作业内容和形式单调无趣,没能根据学生的特点设计分层的作业;有的即便是层次性不同的
  • 小小线段图力量大无穷——浅谈线段图在小学数学应用题中的妙用
  • 浙江绍兴市树人小学东校区(312000 ) 徐珍珠应用题是小学数学教学体系中的重要组成部分。应用题将数学知识的数量性与现实应用性进行结合,体现了新课标培养学生数学意识、发展学生应用能力的理念。但与此同时
  • 小学生四则简便运算常见的错误及对策
  • 江苏徐州市铜山区张集实验小学(221114) 乔继萍计算教学是小学数学的重要组成部分,是学生学习数学的基础,而简便运算在计算教学中又有着重要的地位。《义务教育数学课程标准(实验稿)》(简称《数学课程标准
  • 运用“几何直观”达成多维目标——以“解决问题策略(转化)”教学为例
  • 江苏苏州外国语学校 (215011) 蔡 杰“几何直观”是2011版《义务教育数学课程标准》提出的十个核心理念之一,课程标准中对“几何直观”这样解释:“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。几何直观可以帮
  • 小学数学研究性学习的方法指导
  • 广西博白县永安镇中心小学(537629) 冯 巍在小学数学教学中开展研究性学习的指导,能够充分发挥学生的思维潜能,充分调动学生主动学习的积极性,收到了较好的效果。那么在方法上如何指导小学生在数学学习中进
  • 开发小学数学习题的点、线、面
  • 福建安溪县第七小学(362400) 廖淑珍习题是小学数学课最常用的训练方式之一,通过练习既可以使学生巩固所学知识、发展智能、提升思维,又可以诊断教学实施状况。从教几年来,笔者听了不少教师的公开课,发现存
  • 加强口算训练提高计算能力
  • 江苏兴化市景范学校(225700) 莫璐璐在整个小学数学阶段,口算是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。口算能力的强弱,在一定程度上制约着学生以后笔算的正确性与快慢。那么,怎样提高低
  • 数学课堂结尾的几种“路径”
  • 江苏盐城市第二小学(224100) 陈 青“前松后紧、草草收场”“善始者众、善终者寡”,这在课堂教学中是经常遇到的。原因无非是教师对课堂结尾的忽视,没有将其纳入自己的议事日程,将其淡化。其实,课堂结
  • 数学教学中要善于诱导和点拨
  • 江苏灌云县东王集中心小学(222204) 吕述如小学数学教学中教师的“诱导”“点拨”主要是诱导思维、点拨思路。善思则得,善诱则通,诱是条件,思是目的。所以我认为,教学机智的灵魂是循循善诱、点而不破、引而
  • 让小学数学课堂“结”出精彩
  • 江苏丹阳市实验小学(212300) 宦彩娟课堂小结是一节课的有机组成部分,是课堂不可或缺的环节,可是课堂小结又经常被定性为“微不足道”。由于教师思想上的不重视,忽略小结的内在实质,长期下来课堂小结最
  • 例谈“1”在小学数学解题中的妙用
  • 浙江上虞市阳光学校(312300) 宣国成 华罗庚曾说:“善于‘退’,足够地‘退’,‘退’到最原始而不失去重要性的地方,是学好数学的一个诀窍。”从一般退到特殊,从多维退到低维,从空间退到平面,从抽象退到
  • 提高复习课有效性的几种做法
  • 江苏宝应县泰山小学(225800) 臧丽华有人将数学课新授比作“画龙”,把复习比作“点睛”,也就是说复习课要起到将学生分散的知识点连成线、织成网、组成块的作用。如何提高复习课的有效性,达到学生认识的再飞
  • 让数学课堂“好戏连台”
  • 江苏盐城市第二小学(224001) 杨汉英过去人们一提到数学课,就几乎是枯燥乏味的代名词:茫茫的题海,机械的计算,无味的练习,干巴巴的语言……它没有语文课上那动人的故事情节,让学生陶冶情操;没有音乐
  • 夯实思维过程提升解题能力
  • 浙江东阳市外国语小学(322100) 张凌云波利亚有句名言:“掌握数学就意味着善于解题。”培养小学生解决问题的能力,发展数学思维,是课程标准的重要目标。但是,“审题不仔细”、“分析不深入”、“策略不优化
  • 改进教学方式促进自主学习
  • 江苏太仓市城厢镇第一小学(215400) 陈 瑛随着课堂改革的不断深入,引导学生自主学习已成为大家的共识。在我国,学生的数学基本功比较扎实,然而应用数学的意识不强,往往不能把实际问题抽象成数学问题,也不
  • 数学课堂应注重培养学生的创造能力
  • 甘肃兰州市西固区实验学校(730060) 陈 颖《数学课程标准》提出:“教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨
  • 探究“小错误”,发展“大思维”——例谈小学数学课堂错误资源化策略构建
  • 江苏盐城市新河实验小学(224000) 葛红喜在课堂教学中,教师常常为学生的知识错误感到头疼,认为是课堂教学无效的结果。其实不然。笔者认为,错误是课堂的动态生成资源,教师既要勇于直面学生的错误问题,又要
  • 知疑而进,让学习更高效——数学课堂中学生质疑能力培养例谈
  • 浙江嵊州市鹿山小学(312400) 郑晓明《数学课程标准》指出:数学教学澳门最新博彩娱乐大全必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学澳门最新博彩娱乐大全的机会,帮助他们在自
  • 数学教学要注重“五性”
  • 江苏南通师范第三附属小学(226007) 张小阳 有趣的、现实的、具有困惑性的问题情境,容易激活学生已有的数学知识和生活经验,激发学生学习的愿望,让学生的学习有生长点。为此,教师应从学生身边选取一些有用
  • 在成功中感受快乐在探究中体验精彩
  • 江苏扬州市江都区龙川小学(225200) 李 伟数学成就感是指学生在学习数学的过程中,通过合作、交流、探索获得成功而产生的愉悦的心理体验。当学生能从数学学习中体验到不同层次的成就时,学生对数学的兴趣就
  • 关注学生个体差异,开展差异化教学
  • 江苏南通市竹行小学 (226016) 倪 燕“让不同的人在数学上得到不同的发展”是《义务教育数学课程标准》提出的基本理念之一,这就需要数学教师向课堂要质量,在完成基本教学目标的同时,要让班上的每个学生都
  • 例谈小学数学教学中学生数感的培养
  • 江苏常州武进区芙蓉小学(213118) 邹彩虹何谓数感?从数学的角度来讲,其涵盖的内容涉及数学概念、数学思想和数学技能,同时也包含有多个领域的共同发展。根据现有的国内外研究动向及有关文献表明,当前数学教
  • 几何画板辅助小学数学教学的探索与实践
  • 安徽涡阳县梁岭小学(233602) 范广杰“知识不是被动接受的,而是认知主体积极建构的。”这是建构主义理论的核心。几何画板的直观形象和动态特性,给学生创设了一个 “操作”几何图形的实验场所,通过对几何图形进
  • 100以内加减法口算常见错误的原因分析及对策
  • 江苏常州市局前街小学(213003) 桂 烨一、100以内加减法口算常见错误产生的原因分析1 学习前期口算时基础不扎实10以内和20以内的加减法口算是100以内的加减法口算的基础,甚至以后学习三位数加减法,也需要经
  • 对数学学习材料的艺术处理
  • 江苏海门市德胜小学 (226100) 徐妙娟对于数学学习而言,为了达到预设的学习目标,要安排一定的、特定的学习材料供学生来研究并主动建构,形成思维模型。小学生因为具体形象思维仍然占据主要地位,对于学习材
  • 优化操作,提高数学探究有效性
  • 江苏常州市局前街小学(213000) 刘美娟数学是一门抽象的逻辑性极强的学科,如果在教学中能够创设丰富的数学澳门最新博彩娱乐大全,就能让学生在澳门最新博彩娱乐大全中探究和学习,能够有效促进学生对知识的理解和领悟。基于此,以数学学具为媒
  • 概念教学中几何直观的运用策略
  • 江苏海安县南莫镇中心小学(226681) 严向红数学课程标准明确指出,在数学教学中应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想。这其中的几何直观一直是
  • 发展数学思维,让课堂焕发生态活力——“三角形边的关系”课堂教学案例及反思
  • 江苏灌南县第二实验小学(222500) 周 清课程标准对小学数学的要求,是要发展学生的基本澳门最新博彩娱乐大全经验,建立数学现实和数学学习的直觉,学会运用数学思维的方式进行思考。那么在课堂教学中,如何才能发展学生的数
  • “转化”思想让课堂更有效
  • 山东利津县盐窝镇中心小学(257445) 魏玉斐思想方法是处理数学问题的一把钥匙,是数学的灵魂。例如中国历史上有个很有名的故事——曹冲称象,就是数学的转化思想在生活中的应用。这则故事告诉我们,人们在处

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