▼本期目录
  • 整合教学方式,让数学“综合与实践”课更丰实
  • 浙江宁波市鄞州区邱隘镇中心小学(315101) 叶芬波在《数学课程标准》中,“综合与实践”课的安排反映了新一轮课程改革的理念,体现了新课程的价值追求。从教学角度讲,“综合与实践”课要求学生从生活、社会现
  • 深度解析数学课堂有效把握互动生成——两次教学“9加几”一课有感
  • 江苏海门市通源小学(226100) 吴天艳课堂是教师和学生学习、生活的重要场所。课堂上,一旦学生的注意力完全被教师精心创设的教学情境所吸引,那么学生精彩的疑问、想法、创见就会随处可见,课堂便成为师生互动
  • 以教材为本活用教材 以思想为魂渗透思想——以“分数乘整数”教学为例
  • 万州区汶罗小学(404130) 戴忠财 永川区萱花小学(402160) 钟 霞 教学内容:人教版九年义务教育小学数学五年级上册第二单元“分数乘整数”。教学目标:1 学生在自主探索的基础上,理解分数乘整数的意义
  • “面积的认识”教学设计及设计意图
  • 江苏淮安市外国语实验小学(223200) 常丽萍教学内容:苏教版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第58~60页。教学目标:1 通过观察、操作等澳门最新博彩娱乐大全认识面积的含义,初步学会比较物体表面和平面图形的大
  • 透视“认识面积”一课谈澳门最新博彩娱乐大全经验积累的重要性
  • 浙江宁波江东实验小学(315040) 竺君斐【缘起】对于“认识面积”一课,翻看了不少名特优教师的教学设计或课堂视频录像,各有千秋,有很多值得学习的地方,但也有很多遗憾。要在三年级学生的头脑中建立面积概念
  • 自主建构,演绎课堂精彩——“比例的基本性质”教学设计与设计说明
  • 江苏南京市鼓楼区汉江路小学(210036) 黄 艳教学不只是教师教、学生学的过程,教师还要研究学生、相信学生,调动学生的能动性,让学生的学习过程变成他们自主建构、自我生成的过程,课堂才会精彩纷呈、灵
  • 快乐数学:小学数学教育的时代追求
  • 江苏泰州实验学校(225300) 丁宜林教育思想决定教育行为,教学理念决定教学方式。数学教育的实践使我得出一个体会:小学数学应该是“快乐数学”,“快乐教数学,快乐学数学”应成为小学数学教育的时代追求。这
  • “探索图形覆盖现象的规律”教学设计与评析
  • 江苏溧阳市实验小学(213300) 邱恭志教学目标:1.学生结合情境,用个性化的方法探索并发现简单图形覆盖中的现象及规律,能解决相关的简单实际问题。2.让学生经历探索与合作的交流过程,体会有序列举和列表思
  • 在小学数学教学中渗透数形结合思想
  • 安徽滁州市第三小学(239000) 汪 伟(特级教师)数形结合思想是数学基本思想中的一种,是指通过数与形之间的对应关系和相互转化来解决数学问题的一种思想方法。著名数学家华罗庚说过:“数无形时少直觉,
  • 回归数学教学的生命之源——“四则运算(二)”教学设计及设计意图
  • 云南普洱学院数学系(665000) 吴 波教学内容:人教版小学数学四年级下册第一单元“四则运算(二)”。设计分析:卢梭说过:“教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为,否则必然产生本性断伤的结果。”数学是
  • “混合运算”教学中应关注什么——记“不合括号的三步混合运算”的磨课历程
  • 江苏扬州市东关小学(225000) 樊慧华“不含括号的三步混合运算”是四年级下册“混合运算”单元第一课时的内容。本节课是在学生学习两步混合运算的基础上,结合具体情境学习三步混合运算,既进一步发展学生混合
  • 例谈小学数学的习题教学
  • 江苏泗阳县实验小学(223700) 伏芸芸习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的重要载体,教材中每一道习题的编排既有知识应用与技能形成的功能,也有为学生积累基本的澳门最新博彩娱乐大全经验,明晰数学基本思
  • 领会意图 继承经验 把握实质——教学“解决问题(连乘)”一课例谈
  • 浙江台州市黄岩区东城街道中心小学(318020) 陆熙婷新教材用“解决问题”一词代替老教材中的应用题一词,使许多一线教师认为,低中年级的“解决问题”教学就是把原来用文字叙述的应用题变为情境图,让学生在情
  • “笔算除法”知识解析和易错题分析
  •  浙江诸暨市浣江小学教育集团(311800) 杨君慧本文所探讨的“笔算除法”是人教版三年级的内容,说细一点是“一位数除三位数的笔算除法”,在没有教这块内容之前,我完全就没有想过这会是教学中的一大难点
  • “7的乘法口诀”教学片断与反思
  • 剡溪小学     张小丽浦口中心小学     王 勇在不算太长的教学生涯中,有许多事情都深深地刻在我的脑海里。尤其是“温开水”事件,更让我难以忘怀,它常常引起我对教学的新的思索。在参加市教坛新
  • 基于已有经验的意义关联——“倍的认识”教学反思与改进
  • 江苏无锡市江南实验小学(214124) 顾晓东“倍的认识”是苏教版数学二年级下册的教学内容。教材中“倍”的概念是依据乘除法知识中“几个几”“份”的概念扩展而来的,通过两个不相等数量的比较,由“份”引出“
  • 新课程、新理念,让课堂如此美丽——“小数的初步认识”教学片断与赏析
  • 江西于都天润实验学校(342300) 曾令华教学是一门艺术。第斯多惠也说过:“教学的艺术不在于知识的传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。”曾听过黄丽娟老师执教“小数的初步认识”一课,下课铃声虽然响起了,但
  • 促进学生积极情感体验的策略初探——教学“认识图形”一课的思考
  • 江苏扬州市汶河小学(225000) 余 璟情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验。积极的情感是一种动机,是一种激发和维持学生学习的原动力。新课程也特别强调,教师要关注学生情感、态度和价值观等方
  • 关注低年级计算课注重算法习惯养成——以“十几减9的退位减法”教学为例
  • 江苏南京市江宁实验小学(210000) 厉登高对“十几减9的退位减法”这部分内容的教学,笔者一直有这样的困惑:(1)学生真的会做十几减9这一类型的减法算式吗?在幼儿园大班时,学生普遍学习过十几减9,大部分学
  • 激活思维练出精彩——特级教师张冬梅教学“两位数乘两位数”练习课赏析
  • 江苏泰州市鲍徐中心小学(225300) 孙红梅练习课在巩固知识、熟练技能的同时,对提高解决问题的能力、培养良好的情感与态度等方面同样起着重要的作用。那么,在新课程理念下如何设计练习课?如何激活学生的思维
  • 不试试,怎么知道行不行?——对数学基本澳门最新博彩娱乐大全的探索与思考
  • 甘肃兰州市安宁区十里店小学(730070) 朱丽娟数学基本澳门最新博彩娱乐大全经验既是学生个人经验中的重要组成部分,也是学生学习数学、提高数学素养的重要基础之一,而且帮助学生积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验更是数学教学的重要目标。因此
  • “老师,为什么用平移的方法?”——以苏教版五年级下册“平移找规律”一课教学为例
  • 江苏溧阳市埭头中心小学(213300) 吴瑞英问题来源:1.师出示例1,提问:“一共可以得到多少个不同的和?”2.学生汇报交流,一共得到了9种不同的结果。3.教学一一列举与平移的方法。4.完成表格,得出结
  • 让学生用数学思维获得解决问题的方法——“队列中的学问”教学案例及反思
  •  甘肃临洮县金泽小学(730500) 王海林案例描述:片断1:创设情境,引入课题师:同学们,你们喜欢上体育课吗?(喜欢)我们班有48人,如果你是我们班的体育委员,你会让同学们怎样排队?说说你的想法,并完成表
  • 为学生的“异想天开”喝彩
  • 江苏建湖县实验小学(224700) 季仕健在数学课堂教学中,学生的回答往往会不经意地出现一些亮点,这些亮点是学生学习的顿悟、灵感的萌发、瞬间的创造,稍纵即逝。因此,教师必须用心倾听学生的发言,及时捕捉意
  • 意外的精彩——以“生活的搭配”一课教学为例
  • 江苏溧阳市外国语学校(213300) 丁亚琴《数学课程标准》指出:“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此,在课堂教学中,教师应以学生的认知发展水平和已有的经验为基础,设计、组织好
  • 循序渐进优化算法
  • 江苏新沂市黑埠中心小学(221400) 乔增亮 数学教师提起计算教学,都会有这样的感触:看花容易绣花难,能教出新意更难。在区教研中心的一次公开课上一位教师执教的是“两位数加两位数”的进位加法。由于教
  • 基于学情的小学数学概念教学策略例谈
  • 浙江玉环县陈屿中心小学(317604) 马斯燕概念是数学的基础,概念间形成的“网络”就构成了数学的基本内容。小学数学教学涉及许多基本的数学概念,它们都是数学知识的基石。如何把握这些概念的教学,使学生领悟
  • 聚焦澳门最新博彩娱乐大全体验提炼模型思想——小学低段数学模型思想教学的策略探讨
  • 江苏海安县实验小学(226600) 郭海娟《义务教育数学课程标准》(2011年版)将数学的“基本思想”列为“四大目标”之一,更加凸显了数学思想的重要地位,而原本在第三学段才作为明确教学要求的“数学模型思
  • 玩出活力演绎精彩
  • 江苏淮安市人民小学(223002) 刘艳青数学游戏是以数学知识为载体的游戏澳门最新博彩娱乐大全,是学生发现数学乐趣的窗口,是带领学生走向数学殿堂的途径之一。在数学教学中,教师应把教学内容寓于游戏之中,变单调、重复的
  • 善用错误资源促进目标落实
  • 浙江上虞市驿亭镇小(312353) 马小海 吕 佳学生由于受到家庭环境、思维方式、个性特点等方面的影响,且表达方式又不准确,学习中难免会出现各类的错误。同时,数学学习过程是一个自主建构的过程,常常
  • 参与综合实践澳门最新博彩娱乐大全积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验
  • 福建上杭县临城中心小学(364200) 吴茂生《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:“数学澳门最新博彩娱乐大全经验的积累是提高学生数学素养的重要标志”,“‘综合与实践’是积累数学澳门最新博彩娱乐大全经验的重要载体”。“综合与实践”
  • 浅谈小学数学课堂中核心问题的设计
  • 江苏无锡市滨湖中心小学(214000) 张路平运用问题组织课堂教学是教师常用的教学方式。优秀的教师都善于运用问题激发学生的思维,组织学生进行学习澳门最新博彩娱乐大全。但在更多的课堂中,却因充斥大量无效的问题,而使学生的
  • 挖掘习题内涵凸显策略价值——“照顾差异的习题重组策略”课题实验研究报告
  • 江苏扬州育才实验学校(225002) 孙冬梅一、问题的提出前不久,笔者参与了中央教科所华国栋研究员主持的教育部重点课题《学生的不同学习需要和差异教学策略研究》中的《学科课程中的差异教学实施策略研究》这一
  • 妙用“数形结合”,巧解小学数学问题
  • 浙江绍兴市越城区灵芝镇中心小学(312000) 罗海明“数形结合”是数学的重要思想方法之一,而且“数形结合”能培养学生创造性思维、抽象思维和形象思维。著名数学家华罗庚曾经说过:“数形结合千般好,数形分离
  • 让“插嘴”为数学课堂添彩
  • 浙江衢州市柯城区新世纪学校(324000) 郑美仙一年级的数学课堂,常出现“老师,不是不是,我还有……” “这样做太麻烦了,我有更简单的……” “得数错了,是……”等“插嘴”现象。这种“插嘴”现象在
  • 数学课堂教学“问”在何处?
  • 江苏靖江市莲沁小学(214500) 马文兵数学教学是数学思维澳门最新博彩娱乐大全的教学,是师生之间交往互动共同发展的过程。这一过程都是围绕问题展开和实施的,因此课堂教学问题是否问得巧、问得妙,决定着教学的效果。在课堂教
  • 优化作业设计提升作业价值
  • 安徽桐城市同安小学(231400) 项立新《义务教育数学课程标准》明确提出:“学生的数学作业内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,学生应主动运用数学知识分析生活现象,自主解决生活中的实际问题,学生
  • 创设学习情境发挥主体作用
  • 陕西铜川市王益区大同路小学(727000) 付亚慧爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”小学生的天性是好玩、好奇、好动,他们的认识澳门最新博彩娱乐大全多以兴趣和好奇为载体。如果教师能在课堂上创设各种有效的学习情境,就能感
  • 例谈“数形结合”思想在教学中的渗透
  • 江苏扬州市八里中心小学(225131) 徐国明数形结合思想包含两点内容。一是以形思数,在直观中理解“数”。可以根据“数”引导学生通过想象,建立清晰的图式表象,充分发挥图式表象的中介作用,以使学生顺利获得
  • 引导学生用准确规范的数学语言
  • 江苏兴化市景范学校(225700) 莫璐璐“数学不止是会写,还要会说。”著名数学家、中国科学院院士张景中在国际数学家大会少年数学论坛上,向近千名少年数学爱好者讲述了这样一条学好数学的诀窍。这也给我们身处
  • 数形相映激荡思维——浅谈数形结合思想方法的渗透
  • 广东深圳市坪山新区教科研中心(518172) 袁 园小学阶段,无论是教材编排意图还是教学目标要求,需渗透、应用、培养的数学思想方法有很多种,数形结合是其中重要的一种思想方法。简而言之,数形结合思想就是根
  • 小学数学概念命题例谈
  • 广西田林县乐里第一小学(533300) 潘祖文数学概念是反映现实世界空间形式和数量关系的本质属性的思维形式,是小学生学习基础知识的一个非常重要的方面。随着新课程改革步伐的加快,评价学生学业完成情况的考试
  • “追”出精彩——刍议小学数学课堂追问的切入时机
  • 江苏滨海县实验小学(224500) 尹恒俭问题是引领学生思维航向的灯塔。善教者,必善问,小学数学课堂上有效的提问对于促进教学效率有着重要的作用。其中适时适当的追问,能够点拨学生的思维方向,提升学生的
  • 唤醒教材创新教学
  • 江苏徐州市贾汪区大吴中心小学(221132) 乔秀艳长期以来,许多教师很“尊重”教材,恨不得能将教材的内容“复制粘贴”到学生头脑中去。因而在传统的课堂教学中,教师的教学大多是“用教材教”,即把学生的
  • 小学数学课外作业设计之我见
  • 江苏江阴市月城实验小学(214404) 丁冬英作业是教学过程中的一个必不可少的重要环节,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是课堂教学的延续,所以作业也是师生交流互动的又一种方式,评价学生的作业是向学
  • 再谈小学数学问题情境的创设
  • 山东临沭县玉山镇中心校(276700) 郝广磊问题情境创设的好坏直接影响着课堂教学的质量,但是问题情境创设中,总还有这样或那样的问题。如何创设出适合小学生的有效问题情境,下面结合自己的教学实践和体会
  • 细而读之谨而审之——优化小学生读题策略初探
  • 江苏如东县河口镇景安小学(226463) 吴山红在数学学习中不会解决问题的学生,往往在读题能力上都有所欠缺。平时教学中,如果注意读题能力的培养,可有效地促进学生数学学习效益的提高。一、读前发现:抓住细节
  • 巧用数学小游戏,开辟课堂新天地
  • 浙江绍兴县钱清镇中心小学(312025) 钱亚丽爱玩、好动是小学生的天性。著名教育家陈鹤琴先生曾说:“儿童以游戏为生命,游戏具有种种教育价值。儿童既然喜欢游戏,我们就可以利用游戏澳门最新博彩娱乐大全来支配他们,来养成他们的
  • 实施系统性复习策略提高学生学习成绩
  • 江苏靖江实验学校(214500) 钱锦凤小学六年级数学总复习阶段,由于时间短、任务重、学生学习层次参差不齐,教师面临着极大的挑战。因此,如果想在短时间内取得明显的学习效果,让班里的学生在数学学习方面得
  • 情境化——让数学教育更亲近学生
  • 江苏宜兴市阳羡小学(214200) 梁勤芳江苏宜兴市中小学教学研究室(214206) 谢惠良(特级教师)对小学生来说,在他们学习新知识以前已经有许多数学澳门最新博彩娱乐大全经验。所以,数学教育应该通过一些具体的情境,
  • 开放式教学中如何培养学生问题解决的能力
  • 江苏泰州市口岸中心小学(225321) 朱秀兰《数学课程标准(2011版)》将原来的“解决问题”修改为“问题解决”,其内涵就是不仅要培养学生分析问题、解决问题的能力,而且要培养学生的问题意识,培养学生
  • 游戏在小学低年级数学课堂中的运用
  • 河南师范大学附属小学(453000) 尚景新低年级的学生好动、好胜,好奇心强,但自控能力差,注意力不够持久,再加之数学知识的抽象、枯燥等因素直接影响了学生学习数学的积极性和主动性。如何在低年级课堂教学中
  • 注重提问方式发展思维能力
  • 福建厦门市莲花小学 (361009) 林雪玲人的思维能力是可以培养的,人们经过长期的摸索后已经形成了这样的一个共识。课堂提问直接或间接影响着学生思维能力的发展,在小学教育阶段尤其如此。有效提问能够激
  • 以提问引领学生在数学王国里遨游
  •  江苏兴化市实验小学 (225700) 董 芳课堂提问能激发学生积极主动思考、独立探究,有效拓展学生的思维,同时使课堂充满情趣和艺术的魅力。但在实际的课堂教学中,存在着一些提问的随意性,例如有的问题问得
  • 在动手操作中体验数学的魅力——以《平行四边形面积计算》为例谈操作能力的培养
  • 江苏江阴市顾山实验小学(214413) 周亚美《平行四边形面积计算》是以长方形的面积计算作为教学基础,同时也是教学其他平面图形的面积计算的突破口。在本节教学内容中,同时渗透着许多教学方法和教学思想,有平
  • 联系之美,让小学数学课堂开出迁移之花
  • 江苏射阳县小学(224300) 陈 燕小学数学是一门整体性、联系性很强的学科,数学课堂上知识点之间的横纵联系随处可见。当我们能够发现并利用这些联系,让其为我所用的时候,我们称之为:实现了知识的正迁移
  • 重视课堂高效培养数学趣味
  • 甘肃兰州市七里河区七里河小学(730050) 陈锐敏不论是高年级学生,还是低年级学生,学习数学的动力在于对数学浓厚的兴趣,从而体会到成就感,进而激发更大的动力。大文豪托尔斯泰就曾说过:“成功的教育所需要
  • 合理指导预习方法提高学生自学能力
  • 江苏苏州工业园区方洲小学 (215028) 聂 勇《新课程标准》(2011版)指出:预习是一种学习个体独立的探索澳门最新博彩娱乐大全。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,从而激发学生的学习兴趣,增强学生学好数
  • 增强学生科学有效地运用数学符号的意识
  • 江苏灌南县镇中小学(222500) 丁占海符号意识有助于学生理解符号的使用,是数学表达和数学思考的重要形式。数学符号是数学的语言,是我们进行表示、计算、推理和解决问题的工具。因此要让学生懂得符号的意义,
  • 小学数学教学中学生创新能力培养之我见
  • 江苏扬州市江都区龙川小学(225200) 张 华《数学课程标准》指出:“为了适应时代发展对人才培养的需要,数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。”可见,创新是一个永远也不会过时的话题,培养有
  • 让学生在实际问题中运用数学
  • 江苏如皋市如城小学(226500) 刘正清解决实际问题被列为数学教学的四大教学目标之一,在小学数学教学中,教师要善于引导学生在生活的实际问题中运用数学,让学生能够把自己掌握的数学知识和思维方法,灵活地运
  • 数学课堂问题情境创设的策略与实践
  • 浙江杭州市北秀小学(310022) 孙福建缘起:《圆的认识》一课,教师创设了这样的问题情境:“小明在沙滩上和其他小朋友玩藏宝游戏,把宝物藏在距自己左脚3米的地方,想一想:宝物可能在哪里?”汇报时,学生发言
  • 利用多媒体技术为数学教学选材
  • 广西田东县小龙小学(531500) 辛娥阳信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,在教学中,处处渗透着多媒体技术。如今的数学优质课中,也处处能看到多媒体课件的精彩“表演”,多媒体课件俨然成为数学课堂上一
  • 这一“点”的来龙去脉——“认识长方形和正方形”的导入环节
  • 江苏南京南化第四小学(210000) 谢云龙美国教育心理学家奥苏伯尔说过“影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。”可见,有效学习必须建立在学生的学习起点之上

澳门博彩游戏娱乐官网