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□江苏省淮安市纪家楼小学 周 琴

【关键词】数学日记 教师留言 作用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2013)04A-0028-01

数学日记是学生以日记的形式,真实地记录他们在数学生活中的见闻、思考、感想等。它不同于别的数学作业,不仅是学生对知识和教材的解读、对数学的探究和创新,更承载着学生对数学的热情和期盼。著名数学家高斯就用数学日记记载了许多伟大的数学发现,展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理。在数学日记的天地里,学生自由驰骋,无拘无束地表述一切数学思考。它涉及的天地广阔,课上或课下、听到或看到、生活中或想象中等;涉及的内容没有局限,包括学数学时的体会发现、解题时的探究过程、亲身体验的数学情景等;表述的类型多样,包括预习教材型、随堂记录型、巩固反思型、生活探究型、童话故事型等;篇章没有限制,有则多记,无则少记,无需要求学生遣词造句的完美,主要关注学生对数学的发现、感悟、思考、疑惑、评价等。

一、写数学日记,可开启数学慧眼

生活本身是一个大课堂,教师指导学生运用数学知识写生活日记,能使学生主动地用数学的眼光去观察生活,去思考生活问题,让生活问题数学化。

日记1:星期六,我和妈妈去超市买牙膏。到了超市,我们直奔日常用品柜台,发现了同种竹盐牙膏有两种卖法:一种是3个110克的组成清爽畅享装14.9元;另一种是一支重150克的牙膏是8元。妈妈问:“你看这两种卖法,哪种省钱?”一下子可把我难住了,妈妈提醒我说:“我们把14.9元换成15元来算吧!”我立即说:“买清新畅享装的省钱。”妈妈问:“为什么呢?”我立即说:“清新畅享装15元买三盒,一盒是5元,照这样计算1元可买22克,150克的牙膏8元每盒,1元买不到20克,所以我认为清新畅享装的省钱!”妈妈说:“太棒了!”

感触:学好数学能省钱,它在生活中的用处真大!

(教师留言:是哟,数学不仅很好玩,学好数学还能省钱。相信在今后的生活中,它会成为你的好帮手,你会发现自己离不开它,再好好探究吧!)

数学日记开启了学生的一双数学慧眼,使学生更广泛地接触生活,更细致地观察生活,促使学生主动运用数学思维方式,分析解决生活中的问题。

二、写数学日记,可完善数学思维

孔子说:温故而知新。在写数学日记过程中,学生回忆课堂情节,体验和感悟数学知识,思维在自我回放中完善。

日记2:今天,遇到这样一道题:下面哪个杯里的饮料最多?

这还用说,看看也知道:第一杯里的饮料一定最少!可是究竟第三杯还是第二杯多,我们争论不休。老师发话了:“你们的直觉对不对需要用事实来说话。”我们立刻安静下来。老师根据我们的想法在黑板上板书:第一杯:π×(8÷2)2×4=π×64;第二杯:π×(6÷2)2×7=π×63;第三杯:π×(5÷2)2×10=π×62.5

我简直不敢相信:第一杯饮料竟然最多!我的直觉错啦!老师放下粉笔,幽默地说:“眼见也不一定为实哟,数学可不是猜着玩的!”

(教师留言:数学猜想和直觉非常重要,但仅仅跟着感觉走是不行的,更需要实际验证。实践是检验真理的唯一标准哦!)

数学日记可以唤起学生对知识的反思,加深对教材的理解与把握,理清学习思路,拓宽思维,提高课堂教学效率。

三、写数学日记,可培养师生情谊

数学日记是情感的纽带。学生可以通过这个绿色通道,无所顾虑地道出对数学、对教师的感受,让师生以心灵感受心灵,以感情赢得感情。

日记3:昨天数学课,我们遇到这样一道有趣的题目:亚洲成年人的标准体重可按下面的公式计算。标准体重的千克数=身高的厘米数-105,实际体重在“标准体重±标准体重×10%”的范围内,都属于正常体重。(1)你是怎样理解“标准体重±标准体重×10%”的?(2)算算你爸爸、妈妈的实际体重是否属于正常体重。

解答题目时,有人忽然问:“老师,你的身高和体重是多少呀?”老师却说:“这可是秘密哟,不过我出一道题,你们要是全对,我就告诉你们!”“行!”我们很开心。可惜没能全对,正当我们失望时,老师却笑盈盈地把自己的体重和身高写在了黑板上。我们欣喜若狂,计算后发现老师——偏胖!老师笑了:“谢谢你们,看来我要好好减肥了!”我们也都笑了,其实我觉得老师一点都不胖。这节数学课真有趣,让我终生难忘!

(教师留言:我也会终生难忘,我还是要好好健身,力争体重正常!)

总之,当学生用数学日记叙述生活现象、表达数学感受时,“数学好玩”已悄悄成为学生的共识,在这样的前提下学习数学将成为一件有趣的事。

(责编 黎雪娟)

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