线,梯,路——例谈教学内容的重组和整合 - 小学教学论文代写发表 - 论文发表代写 - 澳门博彩游戏娱乐官网
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□江苏省如皋市江安镇葛市小学 陆井峰【关键词】重组 整合 教学效率【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)04A-0054-02当前的课堂教学中,很多教师对教学过程中的细节给予了足够的重视,但是对教学环节设计却缺少“整体”性的把握,影响了教学的有效性。加强教学内容的重组和整合,是提升小学数学课堂教学效率、促进学生数学能力提升的重要途径。一、线——串联例题,整合新知教材中的各个知识点,犹如散落的珍珠,教师应合理运用教材,充分发挥教材的能动性,特别在对于前后知识联系紧密、知识难度跨度不大的教学内容,可以考虑将它们进行串联和整合。如教学苏教版二年级下册《认识角》中的第二个例题,让学生拨动钟面上的时针和分针,通过观察和比较,初步体会角是有大小的。很多教师随即照本宣科地带着学生进入了“试一试”环节,用两根硬纸条来进行实践操作。但是经过认真思考,我们会发现两道例题之间的内在联系,将它们串联为 □江苏省如皋市江安镇葛市小学 陆井峰【关键词】重组 整合 教学效率【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)04A-0054-02当前的课堂教学中,很多教师对教学过程中的细节给予了足够的重

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