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季 昊 【摘 要】本文通过对高中语文备课中的误区进行了阐释,提出了规范集体备课形式、以生为本设计教案、提高教师文本解读能力、勤于反思等提高备课有效性的方法。【关键词】高中语文;备课;以生为本;反思一说起备课,很多人会想起在电影中看到的老师在灯下伏案备课的形象,大多数教师会想起苏霍姆林斯基在《给教师的建议》写到的那位历史教师用一生备课的例子。作为教师,我们深知备好课对于上好课的重要性,如果照搬照抄教案,做文字搬运工,上课时照本宣科,将“备课”等同于“背课”,那么学生对教材的理解也就局限于教师的提示,课堂很有可能变成一言堂,学生的思维被局限,所得自然很有限。现在的网络资源铺天盖地,有的教师图省事,下载现成教案、课件,甚至是教学参考资料,上课时跟着课件走,不仅没有领会课件出示意图,也不顾本班学生实际。例如,有教师教学《清塘荷韵》时,课伊始,课件显示让学生将本文与《荷塘月色》一文对比,找找写法上有 季 昊 【摘 要】本文通过对高中语文备课中的误区进行了阐释,提出了规范集体备课形式、以生为本设计教案、提高教师文本解读能力、勤于反思等提高备课有效性的方法。【关键词】高中语文;备课;以生为本;反思

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网友评论 高中语文备课断想