▼本期目录
  • 问课——教师每天必需的功课
  • 福建漳州市平和县安厚中心小学(363707) 蔡荣坤 赖国毅 何谓“本色”?《现代汉语词典》解释是:“本来的面貌:原有的性质或品质。”《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应激发
  • 追求本色语文享受课堂芬芳
  • 福建漳州市平和县安厚中心小学(363707) 蔡荣坤 赖国毅 何谓“本色”?《现代汉语词典》解释是:“本来的面貌:原有的性质或品质。”《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应激发
  • 行云流水,源自对课堂语言的锤炼
  • 江苏张家港市白鹿小学( 215600) 唐燕 每次听到好课,都会有这种感觉:课如行云流水,或点拨,或评价,总能一言中的,妙语连珠,没有半句废话。可有的课却总有生硬、不舒服之感,一个问题又一
  • 合理设计学习任务有效开展略读教学
  • 浙江乐清市北白象镇第一小学( 325603) 黄献琴 随着新课程的推行,人教版新课标实验教材从小学第五册开始,在保持一定量选读课文的基础上,将课文分为精读和略读两种类型;并随着年级的升高,
  • 培养学生语感的有效途径初探
  • 江苏如东县掘港小学(226400) 高松花 吕叔湘先生指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”著名教育家叶圣陶也曾说:“文字语言的训练,最要紧的是语感训练,就是对语文的敏锐
  • 对语文教育中儿童本位的思考
  • 江苏常州市武进区星韵学校( 213100)万银洁 长期以来,儿童在成人的眼中往往以“扁平”的面貌呈现:要么被认为是简单、幼稚、不可理解;要么又被视为是中心、目标,受到追捧。儿童本位这一观点的
  • “+、-、×、÷”,语文课堂新风景
  • 福建漳州市第二实验小学( 363000) 陈淑华 随着课程改革的深入,语文教学一路都是风景,看过、听过、做过、想过,你会发现,这儿风景独好,因为我们都是风景中的人。 ——题记
  • 当前农村小学语文教学的思考
  • 福建晋江市青阳街道象山小学 (362200) 黄红红 曾几何时,我对语文充满了憧憬和热爱。然而,当我成为一名人民教师,站在三尺讲台手握语文课本,看着台下一双双饥渴的眼睛时,我才发现:当前我
  • 古典诗词课堂教学例谈
  • 江苏姜堰市实验小学(225500) 黄小芳 在小学语文教学的过程中,对课本中的古典诗词学习只是一种引导,课下还需要有大部分的时间进行诗词方面的学习。因此,从这个意义上说,教师只是引导孩子学
  • 语文教学呼唤人文情怀
  • 江苏大丰市草堰镇中心小学( 224100) 杨春和 语文教学的本质是全面提高学生的语文素养,着眼于学生未来的发展,即让学生在获取语文知识、发展语文能力的同时,陶冶性情,发展思维;让学生在人
  • 课堂,让时髦走开——对语文课堂教学的反思
  • 江苏宿迁市宿豫区实验小学( 223800) 左永娟 为什么我们的学生越学越没有了灵气?为什么我们的学生在学习的过程中不能体验到快乐?带着一种全新的眼光审视课堂教学,我们不难发现其中的弊端。
  • 对语文阅读教学中对话的思考
  • 江苏扬州市施桥中心小学( 225101) 张 娅 如果阅读教学是学生、教师和文本三者之间的对话过程,那么,在这过程中,教师和学生、教师和文本、学生和学生、学生和文本之间的对话和沟通就共同
  • 语文主题阅读教学的实践
  • 广西贵港市港南区木松岭学校( 537100) 陈敏 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展……语文课程应拓宽语文学习和运用的领域。”课标版语文教材比
  • 语文教学中小组合作学习运用策略
  • 江苏启东实验小学( 226200) 姚雨冲 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论体系。作为合作学习最主要的一种方法的小组合作学习,从诞生起就被国内外广大的教
  • 浅谈学生自主学习能力的培养
  • 福建泉州市安溪县第九小学( 362400) 李煜亮 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良
  • 中高年级语文课堂教学的合理构建
  • 江苏淮安市实验小学( 223002) 罗淑娴 经过低年级阶段的学习,学生已不再是刚入学时的懵懂孩童,因而,我们的教学应该用更为成熟的方式与之交流,让学生参与到课堂的构建中来,而不是让学生跟
  • 语文课堂教学趣化例谈
  • 云南普洱市墨江县新安乡学校( 654800) 李晗 兴趣是最好的老师。我国古代伟大的教育家孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”今天的语文教学,也不能违背这一规律。在课堂教
  • 奠让质疑打水漂
  • 江苏宿迁市实验学校( 223800) 杨海燕 前不久,笔者所在的学校组织语文优课评比澳门最新博彩娱乐大全。在这次澳门最新博彩娱乐大全中,好几位教师都在教学中安排了学生质疑的环节。这样有意识地引导学生质疑,让学生自己提出问
  • 追寻课堂教学效益最大化——一次有效课堂教学教研澳门最新博彩娱乐大全的启悟
  • 浙江绍兴市越城区灵芝镇央茶湖小学( 312065) 金红娣 语文教学课堂,通过对话、合作、共建,师生一起分享对课程的理解,把“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”真正统一起来,使每一
  • 追求语言魅力——浅谈语文老师如何运用课堂语言
  • 安徽桐城市北街小学( 231400) 周晓胜 追求有效课堂,作为语文教师,首先要追求课堂教学的语言魅力。一位教育家说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生脑力劳动的效率”。语文教师的课
  • 多种感悟体验让语文课堂更精彩
  • 江苏兴化市边城实验小学( 225712) 王爱和 新课标指出:“应让学生在主动积极的思维和情感澳门最新博彩娱乐大全中,加深理解和体验,有所感悟和思考”“要重视学生的独特感受、体验和理解”。“感悟体验”越来
  • 灵动生成演绎精彩语文课堂
  • 江苏射阳县小学(224300) 韦 丽 对于“生成的澡堂”,著名教育家叶澜教授曾作过这样精辟的论述:“课堂教学应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切
  • 浅谈小学寓言故事的教学
  • 广西岑溪市教师进修学校实验小学(543200) 赖婷 寓言是人类优秀文化长河中的宝贵财富,它文字简约,却理寓其中;它篇幅短小,却生动有趣。对寓言故事的学习,无疑是可以让学生在阅读与思考中积
  • 让体验融入阅读教学之中
  • 江苏连云港市赣榆县塔山镇中心小学(222100) 王健 在新课改如火如荼的今天,“体验”无疑已成为阅读教学中的一个引入注目的关键词。如何来实施“体验”,让学生在体验中阅读感悟呢?笔者认为可
  • 个性化体验要有度
  • 福建泉州市安溪县金谷中心学校(362400) 陈小珠 新课标指出:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”然而,在具体实践中,我们常
  • 顺应学情 引领深度互动
  • 江苏无锡市新区旺庄实验小学 (214000) 王胜昔 所谓互动,指教师与学生在平等合作的氛围中为达成共同的学习目标,而展开的相互作用、相互影响的教学方式。著名的特级教师靳家彦就指出:“顺应
  • 童话教学要关注儿童的特点
  • 甘肃兰州市西固区兰炼第二小学(730060) 洪海鹰 小学语文课本中收编了大量的童话故事,因为童话蕴含着细腻而丰富的感情和想象,具有一种几乎是令人无法“抗拒”的强烈的吸引力、温柔的浸透力和
  • 探寻小学语文阅读教学的有效性
  • 江苏赣榆县墩尚镇中心小学( 222142)陈 赪 阅读教学的有效性,指在有限的教学时间里,让学生获得足够多的语文知识及能力素养的提高与发展,使学生在语文素养方面得到提高与完善。随着新课改的不
  • 无“话”处亦能生妙境无“话”处亦能生妙境——在阅读教学中感受布白艺术的魅力
  • 江苏海安县明道小学( 226600) 邵小玲 “布白是一切艺术的表现手法之一,指在艺术创作中为了更充足地表现主题而有意识地留出‘空白’,给以无限的遐想和思维的空间。”教学是一门艺术,因而教
  • 阅读教学有效设计主问题的策略
  • 浙江台州市黄岩实验小学( 318020) 张海珍 有效的阅读主问题要让学生“动起来”“跳起来”“笑起来”。就是问题一“炸”开,学生个个不由自主地想“动”,有思维的发动,有心灵的震动,有表达
  • 优化课堂教学构建高效课堂
  • 广东云浮市罗定教育局教研室( 527300) 黎良海 随着课程改革的不断深入,小学语文课堂教学发生了可喜的变化,取得了一定的成绩,但还存在着一些急需解决和值得我们教师深思的问题。小学六年,
  • 有效练习——让语文课堂更精彩
  • 浙江浦江县实验小学( 322200) 丁娌 真实有效的课堂是语文教学的生命,而课堂练习又是一堂课的重要组成部分,是进一步深入理解知识、促进学生深层次发展的有效途径。它对优化课堂结构、提高课
  • 浅谈小学语文课导入策略
  • 广西天等县教育局教学研究室(532800) 农德海 “良好的开端是成功的一半。”一堂课如果导入设计得好,有个好开端,不仅可以使学生兴趣倍增,印象深刻,还可以使教师很快找到讲课的感觉,达到预
  • 语文课堂词语教学案例赏析
  • 广西桂平市寻旺乡南津中心校(537200) 姚月珍 现在的语文课堂教学,由于太多的新理念、新教法占据了阅读教学大量的空间,导致词语教学常被忽略,成了阅读教学的“软肋”。尤其是公开课的教学,
  • 浅析小学语文成语教学
  • 山东淄博师范高等专科学校附属小学(255000) 王健鹏 一、前言 人教版语文教材中对于成语的学习是十分重视的,几乎每个学习单元都有相应的成语教学项目。但是目前关于成语的教学也只是停
  • 浅议高段语文综合性学习的有效教学
  • 浙江杭州滨江区长河小学( 310000) 杨迎九 语文课堂教学,“学”是基础和归宿,“导”则为引领和提升。“导”立足于“学”,当然“学”又少不了在疑惑处的“引导”和对重难点的“指导”,学中
  • 精心设计板块推进——基于作业融入的误区及其对策
  • 江苏海安南莫小学( 226681) 韩加英 长期以来,不少教师把在语文课堂教学中占有十分重要地位的作业仅仅看做是教学过程的延续和补充,作业设计缺少多样性、选择性、层次性、趣味性,习惯让学生
  • 阅读教学中批注的误区及其对策
  • 浙江绍兴市越城区少儿艺术学校( 312000) 鲁玲华 阅读过程中,在文童的“天头”“地脚”和其他空白处,随时将自己对文本的理解、感悟和评价写下来,这就是“批注”。这是一种有思考的阅读,是
  • 例谈语文单元整组阅读教学的有效实施
  • 浙江金华市西苑小学( 321017) 张国良 小学语文单元整组阅读教学,要求教师能从整体上把握教材,有机整合单元组内的教学资源,打破传统的教学模式,以提升学生的语文综合素养。它的有效实施,
  • 发挥主动以简驭繁——浅谈小学语文复习方法
  • 安徽蚌埠市蚌山小学(233000) 彭春风 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习方式和教师的
  • 《鞋匠的儿子》教学设计
  • 江苏淮安市新安小学( 223001) 张娟 【设计理念】 《鞋匠的儿子》是苏教版国标本上册的一篇课文。课文通过一详一略的两件具体事例,通过对人物语言的细节描写,向我们展现了林肯的伟大
  • 《做一片美的叶子》教学设计
  • 江苏淮安市平桥镇中心小学( 223219) 周学龙 设计理念 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……阅读教学是学生、教
  • 《走近水浒人物》课外阅读方案
  • 江苏南通市永兴小学(226005) 郑小芳 设计理念 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读
  • 碰撞智慧火花 同构精彩课堂
  • 江苏连云港市海州实验小学( 222023) 时小娟 “你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想”。同课异构意思是同一内容,由不同
  • 细节填补空白 感悟别样真爱——《“精彩极了”和“糟糕透了”》研读及教学策略
  • 安徽太湖县新城二小( 246400) 汪克胜 读完《咬文嚼字透纸背,入木三分悟母爱——于永正老师<秋天的怀念>教学片断欣赏》一文之后,我对于老师研读教材的细致入微产生由衷的敬佩。于老师精选了
  • 邂逅多姿多彩的情韵世界——《山雨》教学谈
  • 广东深圳市宝安区福永街道兴围小学( 518128) 邓念远 《山雨》这篇课文是作家赵丽宏的作品,作者从“雨声”、“林色”、“山静”三个方面向我们展示了一个多姿多彩、有声有色的情韵世界。文章
  • 妙用表格教语文——《狼和鹿》一课教学例谈
  • 江苏扬州市育才小学( 225002) 武蓉 《狼和鹿》一课通过凯巴伯森林的前后变化,揭示了要保护自然界生态平衡的道理。如何让三年级的孩子在充分理解文本的基础上自然地体会这一深奥的道理呢?在
  • 文本解读如何引领学生走向深入——《早》教学片段及思考
  • 江苏南通市竹行小学( 226016) 王祝军 在学校组织的校本研讨课澳门最新博彩娱乐大全中,一位教师执教了吴伯箫的《早》一课。品味之余,我总感觉师生对文本的解读少了些什么,不由引发自己更多的思考。现将其教
  • 怎能一个“惨”字了得——从《卢沟桥烽火》教学谈对价值取向的引导
  • 江苏睢宁县城西小学( 221200) 戴 伟 卢爱侠 我昨天听了一节六年级语文研讨课,内容是《卢沟桥烽火》。在引导学生理解品评敌我双方在卢沟桥上的战斗场面时,教师是这样引导的: 师
  • 让习作课堂成为学生施展情智的舞台
  • 江苏邳州市经济开发区中心小学( 221300) 张娟 三年级是小学生习作的起步阶段,他们常常觉得无话可说、无事可写,无从下笔。针对这一时期学生的年龄特点与习作基础,笔者精心地设计课堂游戏活
  • 作文课,留些趣味给学生
  • 江苏江阴市晨光实验小学( 214400) 袁祎 不知为何,很多学生都不喜欢上作文课。一看课程表,有作文课,那脸就拉得老长,让你这当老师的都觉得让学生写作文是件吃力不讨好的事,慢慢地也讨厌上
  • 随文练笔之仿写和补白策略
  • 浙江温州市蒲鞋市小学( 325000) 颜雪赛 《全日制义务教育语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。阅读的目的之一是为了更好地写作表达,写作是阅读的巩固和发展。如
  • 让学生感受习作的快乐
  • 陕西安康市汉滨区培新小学(725000) 李玉翠 作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着我们,教师怕教作文,学生怕写作文,视作文课为“酷刑”。究其原因,是学生缺乏对作文的兴趣
  • 借助随文练笔 提升写作能力
  • 江苏海安县实验--学(226600) 段炼 《全日制义务教育语文课程标准》指出:教师要善于引导学生关注与思考现实生活,使其能够勤于动笔、乐于表达,倾吐真情实感。然而,在学生写作能力的培养这一目标
  • 走生活之路写生活作文
  • 广西桂林市榕湖小学( 541000) 杨云 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。”可长期以来,我发现学生在记日记,写想象作文、话题作文时文思泉涌、兴趣
  • 五彩缤纷生活秀精彩纷呈作文谈
  • 陕西榆林市第六小学( 719000) 贺东莲 《全日制义务教育语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这一语道
  • 做好日记的“善后”工作
  • 江苏盐城市第一小学( 224001) 嵇伟 “翻看以前的日记,心里就多了一些美好的回忆。有时觉得写得妙,忍不住拍案叫绝;有时觉得曾经的事太有趣,就会哈哈大笑。看着日记本上老师那么多颗星和鼓
  • 拓展学生作文选材的思路
  • 福建安溪县西坪镇上尧小学( 362431) 王和平 小学生作文水平的高低,关键看他选择的材料是否真实、新颖,语言表达是否具体生动。作文材料如建一座房子的原料,语言如木匠师傅的艺术雕琢,两者
  • 用情写评语用心育学生——评语在学生作文中的作用
  • 甘肃民勤县西关小学(733300) 刘爱萍 作文评语是老师与学生沟通次数较多、范围较大的一种文字交流方式,对提高学生的作文水平,激发学生作文的兴趣,具有举足轻重的作用。小学中年级学生初试写
  • 让打岔成为语文课堂的教学资源
  • 浙江温岭市大溪镇中心小学( 317525) 汪喜红 常常听见老师这样抱怨:认认真真备了课,精心设计了很多自认为精彩的教学环节,可是课堂上怎么就达不到预先设想的效果呢?名师的课堂上为什么总是
  • 巧用字理快乐识字
  • 广西南宁市马山县白山镇同富小学( 530600) 乔香梅 识字、写字是阅读和写作的基础,是语文教学的一项重要任务。新课标在第一学段的阶段目标中对识字提出了这样的要求:让学生喜欢学习汉字,有
  • 生动的故事智趣的课堂
  • 江苏南通师范第二附属小学( 226001) 孙小苗 汉语拼音是语文学习的基础,是孩子认读汉字、独立阅读的拐杖,如果拥有了这根拐杖,孩子就能早日在文学的天地里自由驰骋,享受文字带来的乐趣。但
  • 一个不容忽视的问题——关于学生执笔姿势的思考
  • 浙江绍兴县华舍实验学校小学部( 312033) 周英杰 书写是每个学生必不可少的事,做笔记、写作业,都需要书写。作为教师,大家都非常注意学生的书写姿势,一再强调“三个一”,即眼睛离纸面一尺
  • 让学生有“话”可说——小学生口头表达能力的培养和训练初探
  • 浙江绍兴市袍江小学( 312088) 冯朱敏 自古以来,人们将“语文”理解为:口头为语,书面为文。“出口行云流水,落笔铿锵有致”,把文字运用得如此得心应手、恰到好处,便可以出口成章了。这几
  • 让学生远离别字——浅谈同音字教学中的求“同”存“异”
  • 江苏海门市通源小学( 226100) 陆莉 识字与写字是学生开展语文澳门最新博彩娱乐大全,进行阅读、写话、习作的基础。对绝大多数学生来说,同音字的学习是一大难点。普通话音节有1200多个,一般字典、词典收字大

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