▼本期目录
  • 模式创新应当时——听语文赛课有感
  • 江苏淮安市楚州区林集镇中心小学( 223217) 赵春和 我是一个非常严谨的人,做事、上课总希望严丝合缝,在这种思想的主导下,每次上课我都是从文章的题目入手,引导学生了解作者,把握文章结构
  • 追求言与趣的共生相长——《槐乡五月》教学设计比勘
  • 江苏连云港师专一附小(222000) 王金涛 《槐乡五月》是一篇文质兼美、情景交融的抒情散文,作者以优美的语言描绘了槐乡五月迷人的景色和槐乡孩子的美好品格。一句“五月,是槐花飘香的季节,是
  • 立足工具性 弘扬人文性——谈小学语文教学
  • 江苏常州市武进区湖塘桥中心小学南校区( 213161) 周颖 《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课
  • 让沉默远离激情课堂
  • 江苏连云港市大并小学(222000) 高婷 在教学中,我们常会遇到一个令人懊恼的现象:面对提问,学生低头不语,教师一个人在唱“独角戏”。课堂教学是教师和学生的双向交流,没有任何一个教师愿
  • 智慧理答,使语文课真正有效
  • 浙江绍兴市马山镇中心小学(312085) 王雅芳 理答,虽然《现代汉语词典》尚未“名正言顺”地给予它一个解释,但也应该不算是一个新名词了。那么什么是理答呢?华东师大崔允漷教授认为,理答就是
  • 优化语文教学过程
  • 江苏南京市溧水县第二实验小学(211200) 张巧萍 二十一世纪是一个知识经济时代,知识经济的核心是创新,而创新的关键是创新人才的培养。因此,作为小学教育的基础学科——语文,更应该重视对
  • 从阅读走向“悦读”
  • 江苏泗洪县青阳中心小学(223900) 顾伶俐 阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。小学生正处于人生的起步时期,除了靠老师课堂上有限的传授外,更需要学
  • 唤醒 激励 利用——也谈语文学习动机的培养
  • 江苏南通市韬奋小学(226000) 陈晓芬 众所周知,学生知识的掌握、能力的培养,都离不开学习主体——学生自身智力澳门最新博彩娱乐大全的内化,这是其他任何因素都无法替代的。而在这特殊的认识澳门最新博彩娱乐大全中,学习动
  • 语文教学要有语文味
  • 江苏盐城市建湖县冈西实验小学( 224742) 顾甜甜 2011年建湖县小学语文“两个有效”观摩研讨澳门最新博彩娱乐大全已拉上帷幕,我不仅是这次澳门最新博彩娱乐大全的一个观摩、学习者,还是一个直接参与者。这次教学澳门最新博彩娱乐大全教者以娴
  • 返璞归真 浓郁本味——浅谈语文课堂中的“语文味”
  • 江苏南通市通州区通州小学(226300) 卫雄华 语文乃学语习文之意。作为一门学科,语文具备其清晰的性质特点——工具性与人文性。即语文学科不仅体现为单一的语言文字训练,还是帮助学生加强人
  • 还足够时间给学生 还语文课堂以实效
  • 江苏昆山国际学校( 215300) 金兰 苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:绝大多数情况下,教师在一节课上所要讲的时间,不应超过5至7分钟。只有学生通过自己的努力去理解的东西,才能成为他自
  • 不妨让我们的语文教学“慢”下来
  • 江苏淮安市楚州区林集镇中心小学( 223217) 乔月红 自上世纪九十年代起,语文教学就常常被人诟病,其中最具影响的当属吕叔湘老先生的呐喊:“10年的时间,2700多课时,用来学国语,却是大多数
  • 引领阅读 领悟表达——高年级语文阅读教学之我见
  • 江苏昆山经济技术开发区国际学校(215300) 顾庆荣 “在阅读中揣摩文直的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
  • 读出个性 悟出真谛——语文个性化阅读浅见 韩银婷
  • 浙江宁波宁海县潘天寿小学教育集团华山校区( 305600) 韩银婷 小学高年级的学生已经逐步形成了自己的阅读兴趣,并且已具备独立分析和感悟文章的能力。在高年级阅读教学过程中,教师要引导学生
  • 在语文教学中培养学生创新能力的策略
  • 江苏赣榆县赣马镇第二中心小学( 222125) 王善宾 “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“创新的关键在人才,人才的成长靠教育。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基
  • 打造有效质疑 催生高效课堂
  • 江苏响水县大有中心小学( 224624) 陈勇 追求课堂教学的有效是每一位有责任心的老师所孜孜以求的,问题是如何营造和构建有效课堂,在探求之中,我找到了一个现成的突破口——引导质疑。朱熹说
  • 依托文本细读 成就有效课堂
  • 江苏盐城市盐都区西堡小学( 224000) 盛如祥 由上海《小学语文教师》首倡文本细读的教学思路以来,依托文本细读、成就有效课堂已成为小学语文教学中普遍提倡的一个教学方法。《语文课程标准》明确指出
  • 少讲多读,实现语文教与学的双赢
  • 江苏句容市华阳中心小学( 212400) 赵云华 “书读百遍,其义自现”“熟读唐诗三百首,不会作写诗也会吟”,古人对阅读在学习语文中的作用早有独到见解。现时,新课标中对阅读也提出了详细的要
  • 抓住生长点,立体教语文
  • 江苏淮安市深圳路小学(223001) 潘宝翠 语文如同一棵树,教学生长点就是树的枝权,枝权位置生得恰当,长得遒劲有力,大树才会绿盖如伞,生机盎然。如何巧妙地抓住生长点,让语文这棵大树蓬勃
  • 莫让多媒体禁锢了语文课堂
  • 浙江杭州市余杭区南苑中心小学红联校区( 311100) 陈周静 课改实践证明,以科学的现代教育理论为指导,以先进的现代教育技术为手段,能在很大程度上激发学生参与学习的热情,确保教学目标的顺
  • 优化教学设计,让中高段阅读教学更有效
  • 浙江绍兴市越城区皋埠镇 时下,关于教学的话题,谈论最多的莫过于课堂教学的有效性。以前,学校里崇尚吃苦耐劳、起旱摸黑的教师是好教师。现在,随着社会对人才的需求,课程改革的不断深入,教学
  • 课堂流行教学行为误区的诊断与思考
  • 浙江嵊州市鹿山小学(312400) 吕红蕾 寒假里,我认真整理了近两年的听课笔记。这些课层次不一,有学校教研组的研讨课,有青年教师的比赛课,也有市名优教师的观摩课。课堂风格也多种多样,有追
  • 紧扣关键词,让妙点生花
  • 江苏姜堰市张甸中心小学(225500) 陈国法 一篇课文,或长或短,教学时我们不可能面面俱到。那么,教者如何从“弱水三千”中取出“一瓢”为己所用,使其成为彰显教学重点,突破教学难点,激发学
  • 语文情景模式教学方法探析
  • 江苏海安县雅周镇中心小学( 226641) 陈辉 所谓的情景教学模式,指的是教师通过将教学内容赋予一个学生们容易接受的情景,让学生身临其境,有直观的形象可以把握,有浓烈的情绪氛围可以感受,
  • 语文批注式阅读教学探析
  • 江苏昆山经济技术开发区国际学校( 215300) 袁干斌 《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感的澳门最新博彩娱乐大全中,加深
  • 让第一课时也精彩无限
  • 江苏江都市大桥中心小学(225200) 姜丽霞 不知何时开始,阅读教学出现了一些令人费解的“怪现象”:语文教师上公开课,总对第二课时情有独钟,挖空心思在第二课时上求新求异,忽略了第一课时
  • 触摸数字背后风景 感受数字人文气息
  • 江苏盐城市毓龙路实验学校小学部(224001) 鲍丽斌 叶圣陶先生说:“一字未易忽,语语悟其神。”在我们小学语文教材中,不仅一个个汉字在演绎着一个个神奇的语文世界,而且那一个个小小的数字,
  • 谈语文教学实践中的怪圈和困惑
  • 江西南康市唐江镇平田中心小学( 341411) 董九英 随着课程改革的不断深入,我们的语文教学确实取得了不少成绩。然而,透过表面看实质,冷静反思我们的语文教学,似乎又迷失了许多,出现了一些
  • 从表演到表现究竟有多远——关于语文课堂教学表演的冷思考
  • 江苏兴化市实验小学(225700) 沈建梅 在凤凰语文网上看到过这样一个帖子一第三届“七彩语文杯”全国小学语文素养大赛之最:“最给力的才艺表演:13号选手的双手书法;最有创意的表演:8号选手
  • 语文阅读教学的预设与生成
  • 江苏淮安市淮海路小学( 223001) 王蓓 新课程的最大特点是在澳门最新博彩娱乐大全中学习,在实践中认识。新课程下的小学语文阅读教学应该是在学生澳门最新博彩娱乐大全中学习,在澳门最新博彩娱乐大全中生成。但语文阅读澳门最新博彩娱乐大全的生成具有很大的可
  • 语文教学中情境创设例谈
  • 河南长葛市第二小学(461500) 张桂芳 吕叔湘先生曾经说过:“成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。”这个“活”字在一定程度上是指课堂上教师为学生创设的那种如痴如醉、生动形象的情境。在
  • 语文教学应注重发挥笔记的效用
  • 江苏南通市韬奋小学(226352) 张海燕 “好记性不如烂笔头”,这说明了做笔记的重要性。对于小学生来说,由于本身词汇量有限,知识面狭窄,要想做好笔记,其难度甚至超出了他们学习知识本身。为
  • 以文辅诗 关注表达 ——中高年段“文包诗”教学方法初探
  • 江苏南京市凤凰街小学(210029) 陈慧 “文包诗”是苏教版教材的一个独特的文体,即编者精心把一首古诗巧妙地包含在一篇浅显的现代白话短文中,根据古诗的内容,简明生动地介绍与这首古诗紧密相
  • 融“三美”于古诗教学中
  • 江苏泰州市高港实验小学(225300) 许敏 中国是诗的国度,在中华民族几千年的历史文化长河中,古诗是一颗璀璨的明珠,蕴涵着中国人代代相传的价值观念和和思维方式。古诗,具有语言优美、意境深
  • 低年级古诗教学三部曲
  • 青海西宁市城北区教育局(810000) 李安海 《全日制义务教育课程标准》明确指出:“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。”小学低年级语文教材中出现
  • 如何在第一学段培养学生的阅读能力
  • 福建安溪县金谷中心学校(362400) 陈银柳 阅读能力是语文素养的核心。小学低年级是阅读能力培养的起步的阶段。那么,怎样培养第一学段学生的阅读能力呢? 一、激发兴趣——学生主动阅读
  • 恰是未曾着墨处 适当补白意万千——结合教学实例谈补白艺术
  • 江苏南通师范第三附属小学( 226007) 孙海燕 小学教材中的课文大多是精挑细选的短小精美的文学作品。海明威说:“好的文学作品像冰山只露一角,百分之九十藏在水下。”在似乎无物的水面之下,
  • 亮度 温度 效度 广度——让词语成为孩子言语表现的鲜活元素
  • 江苏海门市三和中心小学( 226113) 张水英 审视当前的小学词语教学,我们时常能看到有些教师竭力回避或者滑过,或教得一丝不苟,科学准确地诠释着从字音到字形到字义,更有甚者要求学生照搬、
  • 叙事说理文,可以这样教
  • 江苏如东县马塘小学(226401) 祝燕飞 叙事说理文在小学语文苏教版教材中所占的比例还是比较大的,这些课文往往借助可爱的动物、历史名人、现当代名人或是虚拟人物的故事,告诉孩子们一个深刻
  • 词语教学要把握三个度
  • 江苏溧阳市西平小学(213300) 史小娟 在小学语文教学中,词语教学一直以来都是重点。因为词语是组成语言的基本单位,如果把整个语言系统比作一座大厦,那么词语就是组成这一座大厦的砖块。实
  • 合作学习理论在阅读教学中的实践——以《秦兵马俑》教学为例
  • 江苏南通市韬奋小学( 226352) 周玉培 阅读在当今语文教学中的重要作用和地位日益凸显,语文阅读是发展其他各项语言能力和获得大量信息的重要途径。目前,小学的语文教学似乎太过重视语言基础
  • 语文教学中学生自主学习初探
  • 江苏淮阴师范学院第一附属小学( 223001) 金宝宝 语文新课程标准强调:小学语文教学必须立足促进学生的全面发展,为其全面学习、终身学习打下坚实基础。笔者结合自身小学语文教学的实际,就如
  • 活用插图 演绎精彩
  • 江苏赣榆县金山小学(222115) 韦健 插图,就是插在文字中间,帮助说明课文内容的图画。它们以艳丽的色彩、栩栩如生的画面深深地吸引学生们的目光。如果我们教师在教学中关注它,灵活地使用它
  • 发挥多媒体作用 提高教学实效
  • 江苏南通市吕四镇桂林小学( 226241) 高海香 小学生在语文学习中,会面临许多不利的因素,如教学内容不够生动丰富、情感氛围不够浓厚以及教学空间受制等。多媒体教学手段在突破这些教学困境方
  • 浅谈语文教学板书的功能与设计要素
  • 江苏泗洪县青阳中心小学( 223900) 刘学 板书作为传统教育教学澳门最新博彩娱乐大全之中的重要教学媒介,虽然时至今日,伴随着社会生产力的快速发展以及科学技术在教育领域之中的大规模运用,板书仍然受到广大
  • 白板,助情境教学一臂之力
  • 江苏常州市兰陵小学( 213000) 梁晓青 作为信息技术环境下的教学设备,交互式电子白板正悄然走进小学语文课堂。这种新的高科技电子教学系统,具备强大的学科素材库和资源制作工具库,教师能够
  • 阅读教学内容的选择与优化
  • 江苏武进区湖塘桥中心小学( 213100) 朱燕芬 选择与组织教学内容,不仅是编者编写教材的主要工作,同时也是师生完成课堂教学的主要任务。阅读教学内容的选择和创生是指在课程实施的过程中,教
  • “我的理想”口语交际教学设计与反思
  • 辽宁辽阳市白塔区青年街小学(111000) 高霞 一、教材分析 第十一册教材第三组课文的内容是围绕革命志士共同理想和信念安排的,因此安排的口语交际是“我的理想”,希望学生在学完本组课
  • 拓展感悟背景 引导学生深悟——《海伦·凯勒》教学一得
  • 江苏扬中市教育局教研室( 212200) 匡爱红 感悟是感受和领悟。感悟教学策略是语文教育的基本策略。潜心涵咏、诵读体味、激活想象、创设情境等是感悟教学基本的、有效的策略。本文结合《海伦·
  • 自主学习≠自由学习——《詹天佑》教学例谈
  • 江苏如皋市石庄小学(226531) 秦建华 自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一,也是本次课程改革的重点和亮点。然而,在践行中,由于一些教师机械地理解“自主”一词,学生自主学习变成了学生
  • 返璞归真,让生命之花在自然中绽放
  • 黑龙江大庆市庆风小学(163311) 荀秀华 “千教万教教人求真,千学万学学做真人”,这是教育家陶行知先生的一句名言。陶先生是这样说的,更是这样做的。苏教版三年级下册第六单元的《放飞蜻蜓》
  • 《梅花魂》第二课时教学谈
  • 浙江台州市天台小学(318000) 范丽蓉 一、教材分析 《梅花魂》是一篇对学生进行爱国主义的好教材。课文讲述一位身在异国他乡的华侨老人对梅花的喜爱,反映他对祖国的深深眷恋之情。因此
  • 《黑板跑了》第二课时教学设计
  • 江苏海安县明道小学(226671) 刘华 一、教学内容 苏教版语文教材二年级上册第14课。 二、教学目标 (一)有感情地朗读课文,默读课文,有条理地讲述故事。 (二
  • 先写后读,融读于写的尝试——读写结合的再思考与实践
  • 浙江诸暨市浣纱小学(311800) 何迪远 读写结合的教学,作为提高学生作文能力的一种有效途径,已为广大语文教师所接受。但多年来,作文教学高耗低效的现象依然存在,学生读了大量的文章,却写不
  • 巧用文本 放飞童心——谈低年级的写话教学
  • 浙江诸暨市暨阳小学(31899) 王洪汝 童心是美丽的宫殿,是精彩的舞台,是绚丽的世界;童言充满温馨,充满诗意,充满无限精彩。在课堂上,孩子们在学习的过程中,不仅感受到了文本的精彩,更从
  • 让习作课堂低耗高效——微型习作指导课应把握的“四个度”
  • 江苏泰州师专泰兴附属实验小学(225400) 周剑波 长期以来,小学习作教学形成了课时捆绑的模式,即教师用一节课的时间进行习作指导,第二节课让学生撰写草稿、誊写。为了让教师有充裕的时间讲作
  • 巧借复述学作文
  • 江苏南通市韬奋小学(226352) 黄益峰 复述不是简单的重复而是重新叙述,是一种重要的学习方式。课堂中教师有意识地运用复述,可以有效地促进学生各方面能力的形成,尤其是对学生作文能力的提高
  • 充分挖掘教材 在仿创中提高——浅谈提高作文水平的有效途径
  • 江苏江苏泰兴黄桥镇中心小学( 225400) 陈华 古人云:“读书破万卷,下笔如有神。”可见写作基于阅读,习作能力的根是阅读能力。所谓“劳于读书,逸于作文”,厚积才能薄发。因此,语文教师要
  • 基于学生视界 促进习作教学
  • 甘肃兰州市城关区宁卧庄小学(730030) 王玉明 在传统的语文教学过程中,学生怕写作文,教师怕教作文,怎样让“怕”变为“爱”呢? 《新课程标准》提出:“写作教学应贴近学生实际,让学
  • 巧用QQ日志 促进习作发展
  • 浙江临海市沿江镇黄山小学(317022) 徐宛珠 习作是一种生命的享受,是对生活感悟的表达:是一种美丽的思维,是心灵被放飞时的自由自在。习作的材料来源于生活,但它的表达是诗人笔下优美的文
  • 在生活中学会作文
  • 广西钦州市钦南区东场镇中心小学(535014) 苏传红 叶圣陶先生说过:“生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”这句话告诉我们:生活是作文之本。《语文课程标准》指
  • 放飞学生想象的翅膀
  • 广西河池环江毛南族自治县第一小学(547100) 韦雅漫 作文教学是语文教学的一个难点,不少教师为了取得立竿见影的效果,采用机械的、模式化的教法,过分强调学习优秀作文,导致学生作文模仿成
  • 阅读教学中的随文练笔
  • 江苏宜兴市实验小学城中分校(214200) 鲍钟琴 “众所周知,听、说、读、写是一个不可割裂的整体,写不仅是一项重要的语文基本能力,而且有利于学生阅读能力的提高。然而,当前的阅读教学课堂一
  • 走近“虫”字家族——语文综合性学习片段
  • 北京市芳草地国际学校(100020) 张向华 《走近“虫”字家族》是我根据萧启宏先生《虫的演绎》改编的儿歌,作为引导学生发现汉字规律的材料,我指导学生开展了有趣的语文综合性学习澳门最新博彩娱乐大全。该澳门最新博彩娱乐大全
  • 以趣为径,让写字教学更精彩
  • 江苏连云港赣榆县城西镇中心小学(222100) 周振娟 近年来,小学生写字滑坡现象非常严重,主要表现在以下几个方面:一是写字姿势不规范,致使视力下降,身体发育受到影响;二是写字只追求速度
  • 遨游识字周 畅想识字趣
  • 浙江建德市明珠小学(311600) 章旭红 以周为单位的专题课外识字是课堂识字教学的一个延伸,强调的是让学生反复与生字见面,达到整体识记的效果,通过调动学生多种感官,以多种形式呈现同一专题
  • 如何构架学生写字的桥梁
  • 江苏兴化市昭阳实验小学(225700) 潘爱华 《语文课程标准》要求“写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的写字习惯”,并对不同学段的写字教学提出不同

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