▼本期目录
  • 把说真话的权利还给学生
  • 江苏海安县胡集中心小学(226600) 陈慧 有一个上三年级的女孩,她父母工作很忙,家里请了保姆。有一次老师布置了一篇作文《我帮妈妈做家务》,要求学生回家后先帮妈妈做一些家务,然后把做家务
  • 薛法根老师课堂评价语言赏析
  • 江苏苏州工业园区新城花园小学(2152021)马彩芳 全国著名特级教师薛法根的语文课简约而深刻,扎实而灵动,素朴而智慧。他在课堂上的评价语言更是值得细细咀嚼和学习。综观他的课堂,我们能发现他
  • 培养能力教给方法养成习惯——从名师课堂看低年级阅读教学教什么
  • 陕西安康市汉滨区教研室(725000) 李铁军 《语文课程标准》指出:语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、
  • 谈如何打造高效语文课堂教学
  • 江苏如皋实验小学吴小花 “把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力!”这是《语文课程标准》中的一个十分重要的理念。如何把学习的主动权完全交到学生手上,让我们的语文课堂真正“活”起来,让学
  • 语文有效课堂教学的几点尝试
  • 新疆生产建设兵团第四师六十二团小学( 835215)于梦迪 目前,我们语文课堂教学有一个怪现象:教师教得很苦,学生学得很累,然而学生却没有应有的发展。那什么才是有效的语文教学?有效的语文教学
  • 语文教学中应渗透国学
  • 江苏泗阳县来安小学( 223700)刘学平 江苏泗阳县实验小学( 223700)唐旺 语文教学是传承民族文化的主渠道,从先秦散文、诗经到楚辞,从唐诗宋词到明清小说,先人的思想观念、朝代的历史变
  • 浅谈语文现代化教学与审美教育
  • 江苏洪泽县高良涧镇中心小学( 223100)涂淼 在小学语文教材中,特别是在苏教版小学语文教材中,有许多文质兼美、脍炙人口的名篇,其中有着极为丰富的美学内容,为我们对学生进行审美教育提供了得
  • 准确把握教学目标让语文课堂更精彩
  • 江苏盐城市日月路小学( 224000) 郝晓芳 语文课堂教学需要一盏明亮的航标灯,即明确、有效的教学目标。教学目标是教学的起点和归宿,是教学澳门最新博彩娱乐大全的灵魂,明确、恰当、切实可行的教学目标能为有
  • 让每颗心灵都飞翔 ——谈语文教学中学生创新能力的培养
  • 江苏江都市实验小学建乐校区张红妹 实施创新教育,培养创新人才是21世纪教育的主题。而我们的课堂往往有太多的讲解和不达标准答案不罢休的引导,课是充实的,但往往给人一种密不透风的感觉。学生
  • 小学语文教学中学生创新能力的培养
  • 江苏泰州市胡庄中心小学(225329) 史见平 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养创新人才是我国21世纪教育的主要目标,也是当前全面推进素质教育的重点。作为基础
  • 利用“对应”资源提高表达能力
  • 江苏江都市真武镇滨湖小学李进 一、什么是语言中的“对应” 从语言表达角度出发,表现为相互照应,互不交叉,又互为补充的句式。文章中,“青山”耍对应“绿水”;回顾了过去,就要展望一下未来;
  • 原来阅读教学可以更美
  • 浙江金华市丹溪小学席峰云 小学课本中的美,往往隐藏在艺术形象所给人留下的深广、多层的审美空间里,也常蕴涵于生动逼真的意境中。要使学生能探索这蕴涵的艺术美,获取其艺术真谛,教师就应对文
  • 比较,让阅读事半功倍——以《白鹅》的教学为例
  • 浙江宁波市惠贞书院( 315016) 田静 俄国教育家乌申斯基有言:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。”在小学中段的语文阅读教学中,有的放矢地进行比较阅读
  • 让“预设”和“生成”共舞——小学语文课堂“驾驭生成”策略浅探
  • 浙江余姚市实验小学( 315400)王彩丽 “预设”是新课程改革中经常出现的一个词语,所谓“预设”是教师面对教材和学生为了达到教学目标,让学生获得最佳学习效果而预先设定的教学基本定位和假设路
  • 在探究中品味语言文字
  • 江苏扬州市邗江区实验小学 天 志 英 教学内容:苏教版教材第二册第七单元第一课《咏华山》第二自然段。“他们沿着山路艰难地爬上了山顶。啊!华山真高哇!除了蓝天,远远近近的山都在自己的脚下
  • 开放课堂,让语文教学尽显生机
  • 江苏南通师范第三附属小学(226000)杨丽丽 传统的课堂教学模式,教师讲得多,学生学习的时空狭小、封闭,学生在课堂上几乎没有自主发挥的空间,致使课堂气氛如一潭死水,压抑沉闷。因此,在教学中
  • 让美在诗意中徜徉
  • 江苏连云港市赣榆县宋庄镇中心小学王玲 现行的小学语文教材中,古诗占有一定的比重。这些诗歌语言精练,意境优美,寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗的感悟比较
  • 让阅读教学与作文教学“唇齿相依”
  • 福建福安市实验小学( 355000)谢云 叶圣陶先生说:“阅读是吸收,写作是倾吐,倾吐能否合于法度,显然与吸收有密切的联系。”可事实上,阅读教学与作文教学却是“花开两枝,备显一处”。很多时候,阅读教
  • 对“小学语文课堂表演”的审视
  • 江苏运河高等师范附属小学( 221300)杨志敏 大诗人、哲学家尼采说:“有人的地方就有表演。”表演是一项能调动表演者各方面能力的澳门最新博彩娱乐大全,而语文是一门实践性很强的课程,所以在语文实践澳门最新博彩娱乐大全中融入
  • 浅谈小学语文古诗的艺术性教学
  • 浙江新昌县新民小学 古诗作为我国几千年的优秀文化,如一个璀璨之星闪耀在中国文化历史的长河中。古代诗歌是祖国古代文化的瑰宝,她以优美的词句、和谐的音韵,赞颂了山川田园之美;赞美了仁人志
  • 阅读教学重在过程和方法的指导
  • 江苏宿迁市实验学校张军红 《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”确实,“阅读是个体与文本之间的对话”,这个对话要有一个过程,那就是给学生
  • 做一道形色生香的“开胃菜”
  • 江苏南通海安明道小学( 226600) 陈桂香 如果把一堂好课比作是一场活色生香、令人精神愉悦的宴会,那么作为宴始的课堂导入无疑就像一道“开胃菜”。一个恰当而引人人胜的导入有着赏心悦目的欣
  • 点“词”成金别有洞天 ——小学语文教学中“品词”例谈
  • 江苏海门市悦来中心小学( 226131)汤娟 关于词语教学,叶圣陶说过这样一句话:“一字未宜忽,语语悟其神。”意思是说,要引导学生在品味文本中的一个个词语的过程中实现与文本的对话,从而领悟文
  • 强烈的表扬,尴尬的“冷场”
  • 江苏丹阳市埤城中心小学( 212300)王瑛 表扬是教师在课堂上常用的一种评价手段,或肯定成绩,树立正面的学习榜样;或挖掘亮点,帮助后进生树立信心。作为一个小学老师,我一直认为表扬在教学中是
  • 巧用文题生成精彩
  • 江苏宝应县桃园小学(225800) 胡华杰 题目是文章的眼睛,也是文章的重要部分。透过它,可以了解到文章的内容和实质,理清文章的脉络,把握文章的中心,体会文章的精髓所在。既然对课文题目的理
  • 发掘诗词教学中的快乐因素
  • 江苏南通市通州区金乐小学( 226300)张锋 “快乐教学”的最终目标就是要让学生在愉快的情境中掌握更多的知识。这种教学方法深受学生喜爱,也是许多教师追求的理想境界,语文课堂更加适宜采用这种
  • 阅读教学,在回归自然中驻足
  • 陕西安康汉滨区枣园小学(725000)陈大安 阅读需要心灵自由的表达,阅读教学应当追求以生命真情为前提的自由表达,相应规则的指导应当还是为了更好地自由表达。在任何时候,阅读教学都应当体现为了
  • 凭借想象深化感悟
  • 福建长汀县城关东区小学邱昱 阅读感悟,是对语言的一种感受领悟。心理研究告诉我们:这种能力的培养与发展,除了语文学习中本身的听说读写外,往往离不开想象这一智力因素。这正如爱因斯坦所说,
  • 课堂“辩论”也精彩——浅谈小语课堂中学生辩论能力的培养
  • 江苏盐城市郭猛小学( 224000)杨丽 在我们的思维中,培养学生的辩论能力,需要他们具有一定的知识基础和经验积累,需要有一定的文化素养,有较强的逻辑思维能力与口语表达能力。因此,从学生终身
  • 品读——让课堂散发“美味”
  • 江苏南通市通州区石港小学( 226351)王芳 《语文课程标准》指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字。”新课程下的小学语文阅读教学应该注重品
  • 课外阅读,当“精心”呵护
  • 江苏南通市通州区石港小学成芹 朱永新说过:“一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。”《语文课程标准》也指出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书
  • 浅谈如何指导学生的课外阅读
  • 江苏兴化市钓鱼中心校( 225761)刘启军 学习语文,当然要立足课堂,但不能拘泥于课堂,死守课本。课堂之外有万水千山,课本之外有万紫千红。从不涉足课外读物的学生,绝不可能学好语文;从不阅读
  • 以情统读,意文兼得——浅谈如何在阅读教学中进行有效的朗读指导
  • 江苏宝应县泰山小学罗春萍 全国著名特级教师于永正语重心长地告诉我们老师,“书是读出来的”,“没有朗读或朗读不到位的课堂是冷冰冰的课堂,是没有味道的课堂,是没有灵性的课堂”。那么,如何
  • 浅谈小学生阅读兴趣的培养
  • 江苏淮安市楚州区仇桥中心小学( 223226)张月琴 要提升学生的语文素养,丰富学生的语言表达能力以及提高学生的写作能力,需要学生不断地积累经验,其中阅读是知识的主要来源,是关键中的关键。通
  • 让读书成为学生的乐事——浅谈开展课外阅读澳门最新博彩娱乐大全的实践与思考
  • 江苏仪征市城中中心小学( 211400)刘玉琴 一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的,正如庄子所说:“且夫水之积也不厚,则其负大翼也无力。”《语文课程标准》对中年级段课外阅读提出
  • 浅谈低年级语文实践澳门最新博彩娱乐大全的开展
  • 江苏海门师范附属小学叶兰花 语文课程的核心是提高学生的语文能力。语文能力是一种综合实践能力。语文教学的过程是学生语文综合素养形成的过程,真正让学生走向“蓝天下的学校”,阅读“生活的教
  • 自主性学习中的病句修改方法谈
  • 江苏扬州市扬子津小学( 225000)胡金凤 句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想让句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。 所谓病句,通俗
  • 让拼音教学“趣”味横生——提高新教师拼音教学有效性的策略探究
  • 浙江青田县温溪高级中学洲头校区( 323903) 唐媚媚 汉语拼音作为一种符号,它是抽象的;作为一种工具,它是实用的:作为一种知识,它是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。然而,这抽象、枯燥却
  • 因“题”施教,打造高效课堂——对课后练习使用的思考与实践
  • 江苏睢宁县实验小学( 221200)王红艳 在小学苏教版教材中,除略读课文外,每篇课文后面均编排了练习题。课后练习题的设计既体现了新课标的精神和要求,也体现了编者的意图。其实课后练习更是课堂教学目标
  • 谈小学语文有效性作业设计
  • 江苏如皋市郭园镇车马湖小学( 226542)张健 在新课改的背景下,我们的语文教学发生了令人欣喜的变化。然而部分语文教师对有效作业的设计关注不够,语文作业单一、机械、繁琐,这样的作业忽视学生
  • 让作业历程充满“实践”的味道
  • 浙江衢州衢江区第小学张红霞 “学生是语文学习的主人”,充分发展学生个性等理念随着《语文课程标准》的颁布已成为越来越多人的共识。但是与如火如荼进行的课堂教学改革不同的是,作业改革的步子
  • 作业,洋溢生命气息的旅程——小学语文作业设计刷新与重构的思考
  • 江苏宿迁市泗阳双语实验学校( 223700)蔡志坚 长期以来,小学语文作业已被异化为教师“教的补充”、“教的强化”。作业过程与评价越来越注重作业本身的客明性,轻视人的主观作用,缺少学生、教师
  • 何愁没处下金钩 ——浅谈语文课堂教学中的评价
  • 江苏常州市武进区奔牛实验小学( 213000)聂霞 课堂教学评价,作为教学过程的一个环节,它执行着一种特殊的反馈机制,是克服教学澳门最新博彩娱乐大全对目标的偏差,使教学澳门最新博彩娱乐大全保持稳定发展的重要手段。教学评价的
  • 背景资料让古诗词教学更精彩
  • 浙江温岭市箬横镇第二小学( 317507)李小红 诗词是生命的歌,是美的化身,是值得后人咀嚼、消化、回味的精神食粮。可是,古诗词离现今年代久远,理解起来不容易,学生学习古诗词的情趣也深受影响
  • 浅谈小学低年级澳门最新博彩娱乐大全单导学的运用策略——《小动物过冬》的教学反思/
  • 江苏如皋市如城镇实验小学( 226500)谢九红 《小动物过冬》是一篇童话故事,讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。课文生动地介绍了它们不同的过冬方式,同时还表现了小动物之间的相互关
  • 让语文教学成为学生成长的“心灵鸡汤”
  • 江苏连云港市关里中心小学( 222064)冯全刚 【课堂回放】 《我不是最弱小的》教学札记。 那天,我打开了一个题为“第八册《我不是最弱小的》四点疑问”的帖子: 1.为什么一
  • 对《锡林郭勒大草原》教学的思考
  • 广西北海市实验学校( 536000)陈春平 《锡林郭勒大草原》这篇写景短文是一篇精读课文,写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而欢腾的景色,表达了作者对大自然的赞美,对祖国的热爱之情。
  • 习作起步教学的绿色之韵
  • 浙江慈溪市长河镇沧田小学( 315326)张维芳 绿色,是纯洁,是快乐,它象征着和谐和希望!让孩子们的习作起步充满绿色之韵,是我一直以来孜孜以求的目标。 说起习作起步,一二年级的孩子或
  • 透思探究悟实——浅谈中高年级小学生作文存在的问题及对策
  • 浙江绍兴县钱清镇中心小学( 312025)俞冠慧 写作是最具有个性,也最富有情感的行为。作文的个性化保证了作文得以充分展现个性,尽显生命的风采,使习作者因此体会到自身的透明度,从而获得自我尊
  • 生活,习作之源
  • 江苏江阴市要塞实验小学( 214432)徐卫清 《语文新课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。要求学生说真话、实话,
  • 谈音乐教学与作文教学整合之精妙
  • 广西南宁市广西大学君武小学庞绯 这两年来,多学科作文之花在我校缕缕绽放。也许大家听说过美术作文、网络作文,却鲜少听说过音乐作文。我们一直在思索,语文能不能与音乐“联姻”,即文以乐辅,乐为文用
  • 在循序渐进的训练中提高学生的写语能力——浅谈如何提高小学一年级学生的写话能力
  • 江苏淮安市淮安小学( 223001)王虹元 作文教学历来是语文教学的难点。小学低年级段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础。我从事小学一年级的教学工作已有八年了,在培养一
  • 找准读写结合点,使表达成为有源之水
  • 江苏泰兴市根思小学( 225443)何建新 现行小学语文教材所选人的课文大多数是文质兼美的名篇佳作,或叙述严谨,或语句优美,或选材精当,或结构严谨,或构思奇特,如果能根据教材特点,精心选择读
  • 激发兴趣乐于动笔 ——浅谈低年级写作意识的培养
  • 江苏扬州邗江区红桥中心小学( 225108)邱佩玲 作文训练是中年级教学的重点,低年级则重在“说话”,旨在培养学生准确、合理、得体地表达自己思想的能力。我在平时的语文教学中,根据低年级学生好
  • 形式丰富多彩,兴趣盎然勃发 ——“写作澳门最新博彩娱乐大全多样化”浅探
  • 江苏淮安市楚州区白马湖中心小学( 223200)贺立龙 长期以来,作文课单调沉闷,作文题材狭窄单一、死板陈旧的桎梏,造成学生写作假话、空话、套话连篇的局面,使学生丧失了写作兴趣。针对这一弊端
  • 点燃孩子写作的火花——谈小学作文教学的实践和认识
  • 浙江临海市江南中心校( 317000)徐伟萍 作文质量的好坏能直接反映出一个学生的语文能力;一个班级的写作能力,可以直接反应出一位语文教师的教学能力。因此,如何有效地提高学生的作文能力,是每
  • 如何使学生习作与当地文化资源有机结合
  • 江苏如皋市常青镇铁草小学( 226535)蔡永辉 《语文课程标准》明确指出,“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识,去努力开发,积极利用”,“形成多渠道的学习
  • 与写字对话和人文共舞——语文教学中如何培养学生的人文素养
  • 江苏连云港市灌云县伊芦中心小学( 222232)曹延方 汉字将文字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。写字教学
  • 三维融合提升学生写字素养
  • 江苏洪泽县东双沟中心小学刘兆龙 张庆先生曾在苏教版教材培训会上说过“提领而顿,百毛皆顺”,意思是说抓住了事物的主要问题,其他问题就迎刃而解了。那么写字教学中有没有这个“领”?答案是肯
  • 也谈低年级的识字教学
  • 江苏淮安市实验小学(223002) 陈桂华 识字教学是小学低年级语文的教学重点。《小学语文课程标准》中明确提出,小学阶段的学生要认识3500个汉字,一二年级要求认识常用汉字1600—1800个,让学生
  • 浅议小学低段识字教学的有效策略
  • 浙江浦江县实验小学郑丽丽 识字教学是小学语文学习的重要组成部分,也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》指出,小学低段学生应认识常用汉字1600—1800个,其中有800—1000个要会写。这么大的
  • 谈新课程下的识字教学
  • 广西马山县白山镇玉业小学( 530600)蓝罗群 广西马山县白山镇同富小学( 530600)李红兰覃海香 新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的“极端”重要性,体现在实际教学操作上
  • 让识字教学鲜活起来
  • 浙江临海市涌泉小学夏美珍 汉字不是简单的书写或记录符号,汉字从字形到字音,都蕴含着丰富的文化信息。她是一幅图画,一个动作,一种神态,一种景象,一个故事情节,一种心理澳门最新博彩娱乐大全——是凝聚着先
  • 培养学生倾听与交流习惯的点滴思考
  • 江苏如皋市白蒲小学 陈娟娟 《语文课程标准》在“学会倾听”这一目标中提出,“认真、耐心、专注地听”是听人说话的基本态度;“学会耐心倾听别人把话说完”是对说话人尊重的表现;“能把握说话的主要
  • 小学生口语交际能力培养的探索
  • 江苏镇江市桃花坞小学杨晓红 《新课程标准》指出,“口语交际能力是现代公民的必备能力。应在具体的口语交际情景中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养”

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