▼本期目录
  • 以文会友.以友求仁——首届语文教育博士论坛综述
  • 编者按: 据不完全,到目前为止,全国具有语文教育方面博士学位授予权的学校仅此几家:北京师范大学(导师:郑国民/刘淼)、浙江大学(导师:刘正伟)、福建师范大学(导师:孙绍振/潘新和
  • 说“骨感”与“喜感”
  • 朱大伦 “X感”的意思是“给人(有)……的感觉”,是一类属于审美范畴的词语。进入这一词槽的词语以名词居多,如:层次感、空间感、立体感、距离感、陌生感、骨感、肉感等;少量形容词也可进入其
  • 语文课堂教学改革的四大趋势
  • 胡根林 众所周知,泰勒(Ralaph W Tyler)在1949年出版的著作《课程与教学的基本原理》中,就曾开宗明义地提出,开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题: 第一,学校应该试图达到什
  • 小说教学教什么-例说小说教学内容的确定
  • 李冲锋 一、问题的提出 传统的小说教学,一般是围绕梳理故事情节、分析人物形象、揭示小说主题等内容展开的,往往是告诉学生这篇小说塑造了什么样的人物形象,表达了怎样的主题。例如,学
  • 新世纪语文教育发展路向的沉思——追寻言语生命智慧教育
  • 李重 现代语文教育经过百年坎坷历程发展到现在,又该驶向何方?笔者认为,从1902年以来,现代语文教育随着社会历史变迁和语言变革,先后经历了如下发展阶段:(1)20世纪前半叶,从文言文教学向白话
  • 中学语文基本教材建设必须正本清源
  • 周新曙 2010年底,全国许多报刊争相转载了《南都周刊》2010年第44期上一篇题为《民国语文课本重现光芒》的文章,里面引用了1922年《新教育教科书国文读本》第一册里的一篇课文。这是一篇应用文,
  • 语文学科对象和语文课程内容——语文课程内容的三维结构之一
  • 郑文华 同其他任何一门学科一样,语文学科的设立也是出于某种特定的目的,针对某个特定的研究对象。前者回答为什么要设立语文学科,后者回答语文作为一门学科具体研究什么,前者规定后者,并且和
  • 语文教学中的“隐”与“显”
  • 刘祥 语文学科与其他学科的最大差异,在于语文教学在“怎么教”之外.还存在着一个更为重要的“教什么”的问题。“怎么教”关注的重点,是教师的教法运用和学生的理解接受是否高度吻合.是教师的
  • 说词尾“父”
  • 洪静 词尾“父”并非我们常见的父亲或父辈的意思,而是读fu,表示对从事某种行业的人的通称时,它形成一种构词格式,即“所从事的职业+父”,有时兼指老年人,如“渔父、樵父、田父、耕父”等。“
  • 语修逻教学需要凤凰涅桨
  • 王书月 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)在附录的“语法修辞知识要点”中列出了十二种词的分类、五种短语的结构、六种单句成分、七种复句(限于二重)类型、八种常见修辞格,这正为传统
  • 语文学习型品质的培育
  • 陈玉秋 黄振中 语文课程标准要求“语文教学应为学生创设自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。为改变过于强调接
  • 作文教学知识的三种开发路径-2010年度语文教育研究论著评析之六
  • 主持人简介:王荣生,语文课程与教学论博士,上海师范大学学科教育研究所教授、博士生导师。执行主持简介:胡根林,语文课程与教学论博士,上海市浦东教育发展研究院助理研究员。 魏小娜
  • 语文思维工具的开发路向-2010年度语文教育研究论著评析之七
  • 周周 概念术语是语文思维的工具。语文教育研究中,最基础性的科研工作之一就是语文思维工具的开发。开发工具有两条路径可走:一条是旨在厘清语文教育的原有概念、辨明原有术语内涵和外延的“概念
  • “山寨”与“克隆”
  • 段丽琼 “山寨”与“克隆”是一组新的同义词。 随着仿制品山寨手机的畅销,“山寨”成为2008年中国使用最密集、传播最广泛的一个词。山寨的含义也在流行过程中不断引申,但都有“模仿”之
  • 殊途而同归——简论文学教学内容的确定
  • 许织云 笔者认为,文学教学内容确定的基本思路是:要因文体、文本的类别、特点而定,不可一概而论,应避免“程式化”倾向。 叶圣陶先生在《国文教育的两个基本观念》一文中指出:“五四运
  • 诗意与理性:诗词教学的双翼
  • 颜碧伟 诗词,是情感的结晶;诗词,是语言的魔方。因此,诗词教学就应该有别于一般文学作品的教学,更要区分于实用文本的教学。诗词教学的抓手是什么呢?笔者认为,若在诗词教学中做到“诗意”与
  • 文本阅读,触摸语文的本真
  • 孟春华 语文新课程实施以来,传统的语文教学面临着前所未有的挑战和颠覆,各种新潮理念层出不穷,诸多新式课堂粉墨登场,大有“乱花渐欲迷人眼”的架势。毋庸置疑,那种抛弃“以本为本”的旧观念
  • 阅读教学品质提升策略摭谈——《最后的常春藤叶》课例研习
  • 袁爱国 语文课应该以怎样的面目呈现于公众的视野,成了一个颇具争议的话题。表演色彩丰富的课具有观赏性,“好看”有时不大“中用”:扎实平易的课具有实效性,“中用”有时不大“好看”:不少名
  • 课堂讨论中的“三欠”问题与改进
  • 鲍小玲 当孔子和颜悦色地问“点,汝何如?”的时候,中国的语文教学已经出现课堂讨论的雏形,但这种讨论仅仅局限在师生之间,而且目的在于知识的传授。现代教育则从能力为先的理念出发,课堂讨论
  • 让“原生态”的个性阅读在语文课堂中行走
  • 刘党桦 “原生态”是自然科学术语,就是一切在自然状况下生存下来的东西,未受人工影响和干扰的原始生态或生态原状。“原生态”阅读,就是学生在不受外界人为干扰的情况下,从自己的人生经历和知
  • 现代诗教学内容的确定与教学方法的选择
  • 吴建英 高中三年的语文学习中,诗歌的学习与鉴赏是重点之一,而现代诗由于教材中选录的篇目不多,并且高考中较少涉及,因而在教师的教学与学生的学习中较易被忽视。但是,在经历了几次高考模拟考
  • 例谈阅读教学拓展的边界问题
  • 李明哲 阅读教学为求达到一定的宽度和深度,对课文进行补充、延伸、迁移等必要的拓展,这本无可非议。可是,我们也不无遗憾地看到,现在有不少语文教师没有想明白为什么要拓展,置文本于不顾,“
  • 浅论语感能力的三个层次
  • 周忠军 王淑芹 直感性、确切性、审美性是语感能力的三个层次,具有由低到高的层级性。语感训练分层次进行,能够做到由易到难,循序渐进,科学训练,逐步提高。 一、直感性的语感能力
  • 现代文“四段式”教学尝试
  • 袁东升 现代文阅读教学是高中语文课堂教学的重要组成部分。如何通过现代文阅读教学,来进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德
  • 让创新人才在语文教学的科技素质培养中茁壮成长
  • 颜毅 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要大力实施人才强国战略,坚持服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发的指导方针,加强现代化进程中的各类人
  • 让作文教学回归到生活的原点
  • 王绍平 《普通高中语文课程标准(实验)》指出“作文教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维”,“鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创
  • 作文:我的地盘,我做主
  • 冷传华 高中的作文教学和现代文阅读教学相似,鸡肋一块——不训练不行,训练了也未必行。究其原因,应试的缰索太紧,功利性难改。即便专家传道,仍是一拼二凑三讨巧的卖大力丸的套路,离文学创作
  • 我给学生搭建作文的支架——以《人性的光辉写入要凸显个性》为例
  • 朱伟 支架本是建筑学用语,指为便于工人施工而搭建的脚手架。作文的支架是指语文教师为促进学生作文能力的发展而为学生提供的写作帮助。作文的本质是“把思维澳门最新博彩娱乐大全转变为语言表达的心理过程”①,
  • 赤橙黄绿青蓝紫谁持彩练当空舞 ——例说议论文例证的几种方式
  • 曹春梅 数理化一路领先的“尖子生”最大的弱项往往是语文,尤其是语文中的作文写作。这部分学生写议论文素材积累少,构思作文慢,写作内容干瘪不充实。针对这个常见的问题,笔者认为可以从例证人
  • 澳门在线赌博网站“专题性片断作文”初探
  • 王桂兰 一、化难为易:“专题性片断作文”应运而生 澳门在线赌博网站阶段的作文训练在学生作文能力提高过程中起着承上启下的作用,一方面承接小学阶段的“儿童趣味”,一方面开启高中阶段的“青年思维
  • 新诗写作训练应纳入高中写作课程
  • 李岗 新诗写作是新诗教育长期以来不曾涉及的领域,久而久之,教9币不会教,学生也不会写,以至于当部分省市的高考作文对诗歌文体解禁之后,仍不能改变评卷老师的偏见,甚至没有几位老师能给予专业
  • 提倡个性化写作,凸显写作主体
  • 陈浩 从人本主义的理念看,教育最重要的功能是促进入的生命发展,使人形成一种自我选定的生存方式。教育实际上是人的一种自我精神追求。 《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称“新
  • 拥抱生活.让作文返璞归真
  • 石坚 生活不是写作的唯一源头,但却是写作永不枯竭的源泉。只要我们热爱生活,留心生活,用心感受生活的点点滴滴,在生活中捕捉灵感的“火花”,就能给笔端插上自由灵动的翅膀。 一、亲近
  • 不了“兰亭”情一解读《兰亭集序》的情感变迁
  • 张晓丽 暮春三月,天朗气清,惠风和畅。坐沐其中,不禁想起会稽山阴兰亭的那场修禊盛会,还有那篇千古名传的佳作——《兰亭集序》(以下简称《兰亭》)。在《兰亭》中,王羲之的情感变化非常大:
  • 问世间情为何物一试论侍萍与周朴园的情感纠葛
  • 吴国珍 《雷雨》中有两对最为复杂的情感纠葛:一是繁漪与周萍,一是侍萍与朴园。相比较而言,前者因乱伦而惊世骇俗,并由此拷问了人性的沉沦与救赎;后者似乎承续了“始乱终弃”的故事模式,并因
  • 走进概括的思维过程一《艰难的国运与雄健的国民》解读
  • 覃永恒 与人教版配套的《教师教学用书》对《艰难的国运与雄健的国民》一文简略地分析之后,总结“总观全文,作者层层推理,得出结论,让人信服”,但作者是如何“层层推理”,如何“得出结论”,
  • 探寻关键词:文本解读的巧妙切入点一以苏教版必修三为例
  • 赵瑞华 在教学过程中,大多语文教师或许有过这样的体会:为了找到一个精当而巧妙的文本解读的切入口,往往“吟安一个字,捻断数茎须”。盘点必修三的教学,回首其间思索的过程,竟发现不少令自己
  • 现实的清醒与韧性——重读鲁迅《野草·秋夜》
  • 贾小林 喻祖权 《秋夜》写于1924年9月15日,最初发表于1924年12月1日《语丝》第三期,是《野草》的第一篇。时值“五四”新文化运动落潮,革命阵营分化,发生于1923年的“兄弟失和”事件,使作者
  • “好嘴杨巴”“好”在善于沟通——《好嘴杨巴》细读
  • 张圣春 有人认为人教版八下课文《好嘴杨巴》中杨巴的“好嘴”好在说话很妥当,做事有分寸。笔者以为杨巴与李中堂谈话,不只是“说话”而已,其实是一次高品质的沟通。杨巴善于灵活变通,值得赞美
  • “本色语文”需要“慢走”“细读”——一次语文澳门最新博彩娱乐大全课观后碎思
  • 丁波 一次较高级别的“本色语文”课堂教学研讨澳门最新博彩娱乐大全在无锡某中学举行,笔者有幸前往,共听了六节课。这六节课,采取的是同课异构形式,《安恩与奶牛》、《记承天寺夜游》、《老王》分别由两位老师
  • 角色体验,一种有效的小说教学方式——《桥边的老人》课例解析
  • 章浙中 【教材解读】 “河上搭着一座浮桥。”久久地坐在浮桥的这边,意味着等侯死神的到来。那么是什么原因致使老人甘愿如此,而且坐着、久久地坐着呢?是走不动?老人也许真的走不动了,
  • 在诵读中体味诗情在导引中洞察人生——《面朝大海,春暖花开》说课稿
  • 郑翠娥 一、诗歌内容简介 海子的这首诗,语言清新明朗,意象单纯明净,诗情温暖美好,脍炙人口,备受人们喜爱。但对其诗歌情感的把握读者却仁者见仁、智者见智。这是因为在其简洁形式中充
  • 无需预约的精彩
  • 全静霞 突如其来的课堂发问在我的课上经常发生。记得学习《从百草园到三味书屋》时,在师生共同随着少年鲁迅体验玩乐之趣时,课堂上就冒出一句:“鲁迅很自私!”问其原因,说,只许自己玩,从百
  • “四层追问”帮你把道理说深说透
  • 阎永锋 大家知道,议论文是议事说理的文章,要想增强文章的说服力,进而取得以理服人的好效果,不仅需要摆出一定数量的典型事实,还必须把道理说深说透。那么,怎样才能把道理说深说透呢?
  • 《兰亭集序》中的生命悲慨
  • 陈湘 《兰亭集序》是一篇形质兼美的文章。书圣王羲之在东晋穆帝永和九年(353年)和当时的名士谢安、孙绰等四十一人于三月三日在会稽山阴之兰亭集会,他们曲水流觞,饮酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲
  • 理想与现实的悖论.语文不能承受之轻一从“项羽是傻×吗”说起
  • 吕家辉 这几天,刚讲到《鸿门宴》一课。在分析项羽人物形象的时候,师生之间有了这样一番对话。 师:大家还可以从哪些地方看出项羽是怎样一个人呢? 生1:从“此沛公左司马曹无伤言
  • 当前语文教学目标设计中的误区及调整对策
  • 许令周 语文教学目标就是在语文教学澳门最新博彩娱乐大全中预期要达到的具体要求,它在教学过程中可以起多种作用,主要有:导向作用,激励作用,制约作用。语文教学目标是语文学科教学的出发点和归宿点,它对教学
  • 语文教学应努力追求三力:魅力、活力、生命力一兼谈新课标之意蕴
  • 周飞云 长期以来,受多种因素的影响,语文教学一直不尽如人意,可谓在夹缝中求生存,有相当多的学生冷落语文,更谈不上享受语文。有人曾这样描述语文教学:教师很辛苦,学生很痛苦,语文教学真是
  • 浅谈教育信息环境下的中学语文教学
  • 刘玉枝 教育部在2000年10月提出:从2001年起全面实施基础教育“校校通”工程,从2003年9月开始,我国实施面向中西部地区的“农村中小学现代远程教育工程”(简称“农远工程”)。这些都极大地促进
  • “下水作文”有奇效
  • 明学圣 何谓教师“下水作文”?叶圣陶说:“下水’是从游泳方面借过来的,教游泳当然要讲一些游泳的道理,但是教的人熟谙水性,跳下水去游几阵给学的人看,对学的人好处更多。语文教师教学生作文
  • 且看《蝶恋花》
  • 白露 浅翻罢唐圭璋编的《全宋词》,《蝶恋花》词牌不时眺入眼帘。欧阳修问:“庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数”;苏轼忆:“记得画屏初会遇,好梦惊回,望断高唐路”:李清照叹:“醉里插
  • 一滴眼泪如何换一滴水?
  • 温在权 陈敬容先生翻译的《巴黎圣母院》和其他译本相比,显得更加文笔生动,形神兼备,是为精品。然而美玉也有微瑕,笔者认为《一滴眼泪换一滴水》(苏教版必修四所选课文)这个标题并不妥当。
  • 《指南录自序》真的不存在吗?——兼与郑义广先生商榷
  • 孙富中 郑义广先生发表于《语文学习》2010年第5期的大作《“后序”正解》,对苏教版高中语文必修三《指南录后序》课文的注释:“作者写这篇序之前,已经为诗集写了《自序》,故本篇称为‘后序’。
  • “窈窕”义考
  • 汪晓丽 报刊杂志上经常会出现用“窈窕”形容身材“苗条”的例子。先看下面几个例子: “快给你的肠子洗洗澡吧!”窈窕的女郎,极具蛊惑力的宣传语,各类媒体强势轮播,近年来碧生源已
  • 例谈文学类文本阅读提高得分的秘诀 ——审题技法
  • 王晓云 文学类文本阅读在高考中占据非常重要的地位,分值是20分,能否把文学类文本阅读试题答好,直接关系到考生最后的语文成绩的优劣,更关系到考生是否能够考上理想的大学。作为一线的教师,大
  • 关于高考作文评分标准的反思与构想
  • 纪荣海 李军 一、高考作文评分标准的历史演变 我国恢复高考以来,高考作文评分标准的发展大致可分为四个阶段: 第一阶段:整体评分,即列出几条评分标准,由评卷员根据整体印象
  • 高考个性作文技法
  • 戚光宇 古人云:“文章最忌随人后”,贵在创新。关于这一点的具体阐释是:见解新颖,材料新鲜,构思精巧,推理想象有独到之处,有个性特征。那么,教师如何引导学生开辟一个广阔而自由的写作天地
  • 浅谈考场作文情感的培育
  • 刘全德 作文是什么,古今中外的文学家、教育家都一致地把作文指向情感的层面。在实际的作文教学中,教师应从如下几个方面培养学生的情感: 1 深入社会,挖掘情感之源。“感人心者,莫先乎

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