▼本期目录
  • 带着梦想出发
  • 徐宏寿 1987年8月,王书月带着青春的激情,带着对未来的憧憬,走进了中学语文教学之门,至今已经默默耕耘2 3年了。回首向来萧瑟处,也有风雨也有晴。带着梦想出发,王书月的人生变得充实丰厚;带着梦想行
  • “主问题”的教学魅力
  • 余映潮 在这里,我将阐释的是一个小小的话题。即:课堂阅读教学中“主问题”的魅力。 先看教例。 例一:《荷塘月色》的结构分析教学,设计这样的提问: 这篇优美的散文可以从作者行
  • 论新课改下语文教学追求的“语文味”
  • 画潘冠海 孙宗美 语文教学由于过度地强调人文教育,从单纯的机械化、模式化训练一步跨出语言的疆域,脱离了语言这个载体,导致了语文“味”的严重缺失,甚至使整个语文课堂枯燥无味。程少堂先生首倡的
  • 谈《(论语)选读》的“备教”问题
  • 画杨仕威 应慈军 普通高中课程标准试验教科书(选修)《(论语)选读》到底“教什么”、“怎么教”?这是教师“备教”必须面对的核心问题。虽然教材《前言》部分提出了选修的具体要求,但只是针对这门
  • 高效课堂确立有效问题的对策
  • 汪慰红 语文课堂教学中的“问题”已不仅是作为传统教学中知识导入的引子而存在,也不仅是作为知识获得后供学生练习巩固知识技能的题库而存在,它具有启发、定向、导行、整合的功能,更主要的是已经作为课
  • 为语感教学插上知性的翅膀——以《涉江采芙蓉》抒情技法的教学为例
  • 陈敦桥 就中小学生初级的母语学习而言,语感训练是母语学习的不二法门。然而,语感训练却并不是语文学习的唯一途径,随着学生语感水平的日益提高,适度穿插一些语文知识的教学,为语感教学插上知性的翅膀
  • 新课改的理念是更进一步教学相长——以课堂讲《药》答学生问为例证
  • 涂 拉 目前,高中课改澳门最新博彩娱乐大全正在紧张地进行,引起媒体的关注,报道“教改后的课堂,照本宣科行不通。尤其是语文课上互动性强,老师提问调查多,注意对学生动口、动脑、动手的训练,特别要求学生做好课前
  • 也谈“以学定教.先学后教”——以《登上地球之巅》为例
  • 郑友霄 时下,由广东省发起的生本教育席卷了台州路桥区教育界。生本教育者认为,生本教育很重要的教学出发点在于“以学定教,先学后教”。在笔者看来,之所以生本教育来势汹汹,更多的是针对师本教育、本
  • 先濬文之源后究文之法——谈高中作文教学的整体建构
  • 胡云信 目前的各种版本教材还没有一个现成的可依据的作文教学序列,广大语文教师只能“摸着石头过河”,凭借感觉来“耕耘”自己的作文教学。正因为如此,作文教学的无序低效成为一线教师共有的无奈,而改
  • 浅析物象类作文对高中初始年级学生的思维提升作用
  • 王红元 高中初始年级学生,习惯澳门在线赌博网站阶段的记叙文和说明文写作,能对客观事物进行具体形象的描摹、叙述或客观的介绍和说明,普遍不具备写好议论文所必需的逻辑思辨和逻辑分析能力,也不具备推理和论证能力
  • 知识的科学重构是表达升级的基础——以《谈谈作文中的自我烘托》为例
  • 郭家海 写作教学是语文教学的半壁江山,如何进行写作教学的有效升级是诸多语文教师孜孜以求的课题。要追求教学实践“有效”,首先要保证其知识的“有效”。可是,令人遗憾的是,有些教师在实际教学中使用
  • 灵活述理机智缀文——学会把议论文写得生动形象
  • 陈继民 议论文是说理文,“说理”是它的根本任务。它不同于文学作品,靠生动的形象感染人,让人们在这种感染中去明理、品理。它靠严密的逻辑和深刻的分析取胜。但是否就意味着议论文天生就该板着面孔说教
  • 高中生口语交际能力培养的思考和实践
  • 王书月 良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。口语交际是在一定的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是人与人之间交流和沟通的基本手段。《高中语文课程标准》对高中生的口语交际能力的培养提
  • 儿时的故乡啊.最好不相见——刍议鲁迅《故乡》中的人、物与情
  • 张海彦 冯小刚导演的贺岁电影《非诚勿扰2》在全国热映后,改编自六世达赖喇嘛仓央嘉措《十诫诗》的片尾曲《最好不相见》由此也响彻在大街小巷。喃喃自语、如泣如诉的歌声中传出淡淡的惆怅和一种难以割舍的
  • 从矛盾人手进行文本解读
  • 张玉玲 文学作品作为意向性结构而且富有召唤性,也正是召唤性呼唤着读者去凭借自己的阅读经验,对文本有一种思维的定向和期待,而随着阅读的进行,文本以一种不为人知的审美形式打破了读者的期待,随之而
  • 《林教头风雪山神庙》的经典价值
  • 杨 林 夏飞雄 《林教头风雪山神庙》是人教版高中语文教材的必读篇目。在先后几次较大的语文教材改革中,它都奇迹般完好地保存了下来,可见这个文本自身具有独特的魅力。于是,我们不禁就要问了,《
  • 从苦人形象的典型性谈《孔乙己》的再解读
  • 陈 慕 《孔乙己》是深受鲁迅先生喜爱的作品,但是随着现代社会的发展,传统的僵化、模式化的解读,使得《孔乙己》在当前语文教学中面临着困境。 困境:小说深刻批判封建教育与儒学在当今社会的
  • 沈从文经典作品选析
  • 刘继林 《边城》:一曲悠扬而哀婉的乡村牧歌 1933年冬,沈从文怀着“乡下人”对理想人性重构的巨大忧患,怀着对农人和兵士不可言说的温爱,以“二十世纪最后一个浪漫派”的姿态开始创作《边城》。
  • “小心”与“小心别”有何异同
  • 赵微 “小心”与“小心别”被认为是一对能互换使用的同义的语言单位,这一结论是否正确。请看例子: ①夜里把被子盖好,小心别着凉。 ②小心被椅子绊倒,从左边绕着走嘛。 ③因此农
  • 觉醒自由人生的标志性文本——《赤壁赋》课堂实录(第一节)
  • 文勇/授课 孙绍振/点评 孙绍振点评:我向来以为教中学语文比之数理化,要难得多。因为数理化有标准答案,有些答案是两千年前就有了的,有些答案则近些,也是一两百年前就获得公认的。就是最新的成就
  • 古方言“噫吁嚱”的演变
  • 张 静 《蜀道难》(2002版高中《语文》第五册)中第一句是“噫吁嚱,危乎高哉!”课文中诠释“噫吁嚱”为“蜀地方言,三个均为惊叹声”。对此作方言注解的最早文献见于宋代宋祁的《宋景文公笔记》,他在
  • 连山叠嶂说博喻
  • 杨秀华 博喻,是一种特殊的比喻,就是用一连串的喻体,从不同的角度,多方面的描绘、说明同一个本体。运用博喻,能强化本体的状态、特征,使描述更形象,使说理更严密,使抒情更真切。有人称博喻“如连山
  • 语文课堂怎样推进教学过程
  • 谭未为 语文课堂教学过程有效的推进,是语文课堂教学成功的关键。语文课堂教学过程的设计要注意整体性、曲折性和有效性,要有利于学生的自主学习、合作学习和创新学习。笔者在语文教学实践中,就如何推进
  • 用语文教科学的一次尝试
  • 杨树滨 一段时间以来,我都在做一件让我倍感疲乏,却也受益颇多的事情。那就是根据上级教研部门的相关要求录制了两节课:《化石吟》和《月亮上的足迹》。在设计《化石吟》的教学流程时,我遇到了一个难题
  • 面对学生的“无动于衷”——谈谈语文课堂美育与德育的渗透
  • 吴建英 在教授《合欢树》一课的前几天,有天早上同一办公室的一位语文老师说:“昨晚我读了《合欢树》,忍不住哭了”。记得当时我会心一笑,因为史铁生的文章历来就很打动人心,我也有过阅读他的文章而鼻
  • 课堂中的“技术”
  • 彭玉华 技术主义是备受指责的课堂流弊之一。诚然,过分追求技术往往使课堂陷入某种僵化的模式,忽视了基于人的课堂是动态生成的:但一味排斥技术也容易使课堂拖沓松散,毕竟作为一门科学,课堂还是有章可
  • 课堂因生成而灵动——《商山早行》教学反思
  • 刘兆波 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说:“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细节,而在于根据当时的具体情况,巧妙地在学生不知不觉中作出相应的变动。”作为高中语文教师,对此,笔者深有感
  • 课堂处处绽放生命体验之花——评述余映潮朗读教学的意义
  • 张 晨 余映潮在通向名师之路上一直是一位很勤奋的人,他说:“名师都是在艰苦的环境中或自设的艰苦的环境中成长起来的。”细数余老师成名之路的点点滴滴,除了勤奋,创新也是一个不可或缺的因素。
  • 语文教学呼唤背诵
  • 夏增田 背诵,是我国语文教学的传统方法之一。此法源远流长,自有语文教学(非现代意义的语文学科教学,而是指古代集经史子集为一体的大语文教育)始,它便在教学中扮演着一个十分重要的角色,以后历经数
  • 浅析高考语文试题苏南文化的价值取向
  • 吴维 随着近几年语文高考试卷命题改革的推进,全国各省市语文高考试卷命题越来越呈现出百花齐放,百家争鸣的局面。总体上看,从2006到2010年各省市试题体现了稳中求变、变中求新的总体特征,既能从学生掌

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