▼本期目录
  • “即”还是“列”
  • 刘 圆高中人教版《语文》必修五《滕王阁序》一文中有“鹤汀凫渚,穷岛屿之萦回;桂殿兰宫,即冈峦之体势”一句。课下注释将“桂殿兰宫,即冈峦之体势”译为“用桂木、木兰修筑的宫殿,(高低起伏)像冈峦的样
  • 浅谈高中语文互动教学应该坚持的三个导向
  • 汤倩倩近年来,随着新课程教学理念的普及,我们不难看到,高中语文课堂教学中的互动越来越多,教师和学生的互动意识明显增强,无论是师生互动还是生生互动,都开展得有声有色。然而有些语文课堂教学的互动,只
  • 缘情人文、披文人情——打造灵动高效的语文课堂浅议
  • 闵 璇语文学科作为一门人文内涵丰盈的学科,其最大优势和特点就在于,课程本身所具有的丰富的情感资源人文美感。现代教学理论认为:“情感的培养是语文教学的重要使命,它亦是提高语文教学效率的必要手段。”
  • “经验”与“体验”的对答——谈高中语文教学中学生经验与体验的呼应
  • 包秋艳经验是人们在曾经进行的实践中所积累的知识、信息、技能,它常常像影子一样跟紧我们的脚步,影响着我们的思维方向。而体验是我们身体力行所获得的体会,它与经验对答、呼应,有一种难以割舍的联系。形象
  • 董生爱此湖山美曾上烟岚第几重——农村语文教育的实践与思考
  • 董文赟一热爱与历练。也许我缺少伟大的理想,没有做过科学家、艺术家、军事家等的梦,但我从小就艳羡教师,渴望成为一名有威信、学生信服的老师。受父母敬重文化和当时社会的影响,入澳门在线赌博网站不久我就立下志愿当一
  • 情境教学在高中散文教学中的应用
  • 吕日辉作为语文教学的重要内容,散文教学的优化关键在于如何突破传统教学模式的束缚,转而以“生本”理念为导向,强化情境教学在散文教学中的有效应用。本文立足于高中语文散文教学的现状,阐述了情境教学在高
  • 逻辑知识进语文课,也是一个学习论问题
  • 王慧慧《中学语文教学》2014年第12澳门博彩游戏娱乐官网登了“逻辑知识与教学”系列文章,看了之后,感觉有话要说。上海师范大学的李海林先生在《从课程论的角度讨论逻辑知识问题》(以下简称“李文”)一文的开头即说,“逻辑
  • 传统文化教育的实践
  • 杨邦俊 汪 明教育部2014年颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出,当今世界,文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显,越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,中华优秀传统文化是我们在世界文
  • 从先后三套高中语文教材看鲁迅作品的选用情况及引起的思考
  • 萧兴国笔者案头有上世纪以来人民教育出版社先后出版的三套高中语文教材,现将鲁迅作品在这三套教材中的选用情况介绍如下:第一套即1990年版《高级中学课本语文》共6册,选鲁迅作品10篇,计有《记念刘和珍君》《
  • 学术性:高考议论文的应然追求——以重庆市高考模拟训练《“心无所为”说》为例
  • 邹小千一、全国绝大多数省市的高考试题已经体现出了考生写作的议论文应该有些学术性的要求高考作文的应有之义和应然追求是什么呢?潘涌教授在分析了2014年全国绝大多数省市高考试题后认为,高考作文应该“引领
  • 让语言新鲜起来——高中作文教学的新尝试
  • 庄照岗 吴丰强教过高一的语文老师可能都有这样的感觉,刚进入高中的学生,作文的写作还停留在澳门在线赌博网站的水平:文体单一;视野狭窄;更主要的是语言意识不强,体现在:词汇贫乏,用词陈旧;语言平淡,口语化严重;
  • 生命之花,在写作中怒放——“生命化作文”的基本理念
  • 张正耀几年前,中央电视台在《对话》栏目中曾经播出过一期由中美即将升入大学的高中生参与录制的一个节目。节目中,在“价值取向”的考查中,主持人分别给出了“智慧”“权力”“真理”“金钱”和“美”的选项
  • 作文教学规划的系统性与目标实施的单一性
  • 李都明老师批改作文辛辛苦苦写的评语,学生扫一眼就了事;学生不管怎样努力,每一篇作文的得分都差不多……一段时间过后,老师和学生都对作文能力的提高感到失望,失去了自信。于是,上个世纪80年代的作文教学
  • 如伺提高高中文言文课堂教学学生参与度
  • 陶燕梅文言文教学对于弘扬民族优秀文化、培育民族精神、提高学生人文素养的重要意义是毋庸置疑、众所周知的。在新课标中,文言文教学的目标就是培养学生继承中华民族优秀传统文化的能力,提高语文素养。近几年来
  • 于细微处显精神——以《始得西山宴游记》为例谈语言品味
  • 郑双双《高中语文新课程标准》对学生有明确要求:“学会鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。”这些要求不但体现了语文学科
  • 谈高考语文衔接题的三个切入点
  • 董大光衔接连贯题,在很多省份的高考题中,一直是一个比较稳定的题型,因为这类题语境变化多端,套路难以把握,学生若能做一些典型类题的训练,一定会有所提高。所以我总结了连贯题的三个切入点,希望对教师的
  • 高考古诗词鉴赏指导策略浅识
  • 孟建文对学生来讲,高考古诗词能力的考查,历来是一个难点。为此,笔者结合2014高考真题,从四个点入手,对古诗词鉴赏备考指导策略作了如下的尝试和归纳。一、找准出发点《考试大纲》对“古代诗文阅读”考试内
  • 中学语文教材中所涉及的亭台楼阁意象
  • 胡从阳亭台楼阁本属于中国古典建筑类型中的几种典型代表,当然,除此之外,还有榭、轩、居、苑等其他类型或称呼。本文择取亭台楼阁这四种既常见,在中学语文教材中涉及较多,又有代表性的加以探讨。作为建筑类
  • 预设之险生成之利——以《品质》为例
  • 祖玲玲细品当前的课堂教学,无论是观摩课,还是常态课,教师都会或多或少地存有预设。近来,拜读了北京大学曹文轩教授的一篇文章《自然是语文教学的最高美学原则》,对其中的“预设与落空”颇有感触,聊以高尔
  • 语文,向着温暖与明亮的那方……
  • 江竹贞从高一入学起,我所带的年级前30名的实验班学生便开始了每周至少两则读书摘评、两篇随笔的读书写作之旅。即便是到了冲刺的高三,同学们依然还始终如一地坚持着。很多人——家长、老师甚至学生——都会觉
  • “语文味”理论符合学术规范吗?
  • 邓维策“语文味”网站发表题为《缺乏学术素养的“学术批评”可以休矣》(以下简称《缺乏》)的文章,该文提出,学术批评应具有基本的学术精神和基本的学术素养。对学术批评者的这个要求无疑是正当的;同样的道
  • 《山羊兹拉特》“非指示性”教学设计
  • 郑逸农【设计特点】本篇运用“非指示性”教学设计中“基于自主教学”的样式设计。该设计主要用于内容比较浅显、学生较有学习兴趣的文本。自主教学,笔者此处界定为在教师引导下,学生变换角色,以“小老师”的
  • 《谈生命》教学实录及评点
  • 执教:余映潮 评点:李 薇时间:2013年6月24日地点:重庆大渡口学校师:这节课我们一起学习冰心的美文《谈生命》,大家已经预习了课文,我们做一个有趣的话题的讨论,不要这个“谈”字,这个标题还可以怎么说
  • 试论语文教学内容系统的结构
  • 李功连按照王荣生的观点,语文教学内容是“教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息。它既包括在教学中对现成教材内容的沿用,也包括教师对教材内容的“重构”──处理、加工、改编乃至增删、更换。”①
  • 20世纪前期语文经典课文的特征——兼论语文教科书的选文标准
  • 王明建如果把“经典”简单的理解为能被处于不同时空的大多数所认同的品质,那么,不同时空的大多数语文教科书共有的课文就可称为是经典课文。对它们的特征进行分析总结应该能为解决语文教科书的选文标准问题提
  • 《社戏》写法虚实结合谈
  • 丁美华虚实相生,即虚写与实写相结合。在这里,解释“虚写实写”,可能大家难以理解,也难解释清楚。我们主要了解虚实结合到底包括哪些。下面结合鲁迅的《社戏》谈谈粗浅的认识。第一眼前与想象的虚实虚实结合
  • 重建文化视野中的“肖邦故园”——《肖邦故园》的教学定位
  • 焦 平文本阅读不能虚空“历史”,也不能虚空“民族性”。一是因为文本反映的是特定民族历史时代的现实,表达的是特定历史时期作者的心灵思考,二是因为文本精神价值、精神追求的“领取”要受到一定“历史条件
  • 马尔克斯的道德审判——《礼拜二午睡时刻》主题探究
  • 诸葛一朔《礼拜二午睡时刻》是魔幻现实主义作家马尔克斯的著名短篇小说之一。其文本短短四千余字,没有繁杂的情节,没有过多的人物内心刻画,却感人至深。学术界对于这部作品的解读已然十分详尽,但经典作品总
  • “流水句式”中的主体对抗与超越性结构——以李白《春夜宴从弟桃花园序》为例
  • 汲安庆“流水句式”是著名学者孙绍振在分析绝句句式特点时的命名。在他看来,绝句的前面两句如果是相对独立的单句,后面两句在逻辑上是贯穿一体的,不能各自独立的,便叫做“流水句式”。例如,“羌笛何须怨杨
  • 拓展课堂,提升能力——叶圣陶先生关于中学生课外阅读延伸的教学理念与实践
  • 熊宛君叶圣陶先生一生致力于语文教育的研究与实践,从课程标准的制定到教材的编纂,从课程内容到教学方法,从学校教学到创办开明书店,叶老对语文学科的性质、内涵及其功能作出了明确而全面的阐述。叶老在语文
  • 古典诗歌教学的“起点”和“落点”——《积雨辋川庄作》教学观摩有感
  • 贾桂强古典诗歌赏析是中学语文教学的主要内容之一,但是在教学过程中,如何提高诗歌赏析教学的有效性,一直以来困扰着大多数语文教师。如何找准教学的“起点”和“落点”呢?这次听了各位老师的市属优质课,尤
  • 语文课堂:细读与精教——以《记辜鸿铭》一文异构课堂为例
  • 张广银这学期,学校举办了35周岁以下的青年教师“成长杯”教学艺术大赛,到了决赛阶段,组委会要求我选一篇必修课以外的文章,以增加比赛的公平性。最后,我选择了胡适先生写作的《记辜鸿铭》这篇文章。原因是
  • 当代语文名师教学艺术风格
  • 许书明本文提出的“名师”,特指教育界有较大影响力和较高知名度的智慧型教师,他们或是某种教育理论的创立者和实践者,或为某种独特的教育理念的追求者和探索者。他们具有高水平的职业素质和专业素养。本文遴

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