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福建省莆田市城厢区南门学校 李碧红

作文开头难。许多学生面对作文题往往无从下笔,主要原因是多数学生平常没养成积累、学习借鉴课文和一些阅读材料中的开头方法的习惯;部分老师没有归纳、传授作文开头方法也是原因之一。本文试对一些常见开头方法、作用及其对写作的借鉴意义作适当归纳,以方便教学和学生学习。

一、总说开头

总说开头,指在开篇第1自然段或文章第一部分有一个明显的句子或词语,该句子或词语能够概括文章主要内容,而且下文紧紧围绕这个句子或词语来写作。如:

1.鲁迅<社戏》一文,开头提到省亲回乡下,说那儿是他的乐土,下文具体写了“小伙伴伴我游戏”“钓虾”“放牛”“看社戏”等许多快乐的事,那儿的确是他的乐土。

2.李荣桦《几生修得到梅花》开头用“最特立独行”一词总概括,下文具体写梅花的特例独行以及对我的影响。

3.鲁迅《从百草园到三味书屋》开篇提到的乐园,也总领下文写百草园部分,甚至下文三昧书屋的后园也有“它”(乐园)的影子。

作用:总说开头,可以起到提纲契领、总领全文的作用。

借鉴:总说开头,下文一般分说以承之。总说开头部分如渔网之纲,分说部分如渔网之目,条分缕析,能使结构特别清晰。总分总结构虽是一种简单易操作的结构,很多学生平时写作其实已经在大量使用,但用好、用得自然才是上佳方案。运用时开头部分要用一个高度凝练能概括下文的词语或句子来引领全文,同时这个词语或句子最好要让读者一见就明白。

二、直接开头

直接开头,就是文章要写什么人、什么物、什么事,就直接在开头(经常是第一段第一句)点明。如:

1.《背影》开篇首句写到:“……我最不能忘记的是他(父亲)的背影。”

2.《散步》开头首句写到:“我们在田野散步……”

3.《珍珠鸟》这篇文章开头也是直接开头。标题是《珍珠鸟》,开头就直接写朋友送他一只珍珠鸟。

作用:直接开头,能起到开门见山,一目了然的作用。

借鉴:直接开头是许多老一辈散文家爱用的一种开头方式。这样的开头不拐弯抹角,直接打开话茬子,如话家常,亲切自然,是作者情感的自然流露,与他们朴实的散文风格吻合。各地中考作文仍提倡应以朴实文风为主,因此这种手法应当学习。当前部分学生喜欢写堆砌辞藻的“华章”,往往华而不实,应多学、多看、多写这类直接开头的文章以纠正无病呻吟的不良文风。

三、议论开头

议论开头,指一篇记叙文开头部分有一句或几句表达作者对文章所要叙写人物事件的观点、态度的文字。如:

1.《虎性不移》开头:“对人生而言,腐刑比杀头更难忍受……史迁作此艰难抉择,正显示出其……坚韧与刚强。”

2.《我的信念》开头:“……我们必须有坚韧不拔的精神……要有信心。”

作用:议论开头能起到开篇点题、明确中心的作用。

借鉴:议论开篇,作者对文中人物事件进行“定调”,使中心更明确,同时也有利于读者看懂文章。但这样的开头,先人为主的观念太强,用得不好容易与文章主体产生断裂感,甚至引起部分读者反感。因此,要用好这种开头,一是对全文能通盘把控,二是要会用准确严密而有气势的议论语言来写开头,这样才能给开头这个“头”带上耀眼的“王冠”,使整篇文章更有精气神。

四、悬念开头

悬念开头指在文章开头部分故意通过写精彩片段或展示典型紧张环境或设置问题来制造悬念、吸引读者的一种写法。如:

1.《一元钱的诚信》用倒叙开头,开头先写作者第二次遇到小姑娘,看到她脸上的痣,引起回忆第一次遇到她的情景。应该注意的是,倒叙是设置悬念的一种方法,但悬念开头却不止倒叙这一种方法。

2.《羚羊木雕》:“那只羚羊哪儿去啦?”如晴天霹雳,妈妈的突然发问,令气氛一下就紧张起来,让读者急于想了解事情真相。

作用:悬念开头能吸引读者,激发读者的阅读兴趣。

借鉴:悬念开头能让开头形式多变,不显得呆板;亦能充分调动读者的阅读兴趣,当然是好事。学生尝试写这类文章就相当于对原构思文章进行后期“剪辑”,当然可以把精彩镜头后紧张镜头放在开头,以吸引观众。但考场写这类开头的文章还是有风险的,因为阅卷速度较快,部分老师很难第一时间就看出这是一篇运用悬念开头的文章,可能就打了普通分甚至因为一时看不懂而打了低分。

五、略写开头

指文章开头先简单写一些次要人物、事件以突出主题部分的重要人物、事件。

1.满震《学费》开头简要写“我”无法交齐2.5元的学费,妈妈又借、又卖鸡蛋才凑一元钱。这个略写为下文写一系列围绕学费的“斗争”作了铺垫。

2.三毛《痴心石》开头写小时候“我”拖树根回家,看似与下文写父母在海边为“我”捡石头这件事无关,也与标题联系不紧密,但因为文中写到父母虽然不欣赏“我”的怪癖,可是他们包涵“我”的这些怪癖,因此写小时候拖树根不被父母批评其实是为下文写父母在海边辛苦为我捡石头作铺垫。

3.萨马拉基斯《界河》开头只写了一条军队的命令(禁止洗澡、禁止进入禁区),开头简洁,即交代了故事背景,自然引出下文,其实也为下文人物命运设置了伏笔,预示故事的悲惨结局。

作用:略写开头若是写了好几句(可以是一段也可以是几小段),而且用得明显,则是为下文写中心人物、事件作铺垫。略写开头若是只写一两句,而且用得不明显,则是埋下伏笔,待下文看到相关情节就真相大白,不会产生突兀的感觉。

借鉴:略写开头,能使内容更充实、结构更严密,能很好地为中心服务,是一种较佳的开头方法。需要指出的是考场作文,限于篇幅,前面略写部分应尽量简练;若是处理成伏笔,文中的照应部分要明显一些,最好能多次照应,以给阅卷者留下更深刻的印象。

六、抒情开头

指文章以抒情的方式开头,可以是直接抒情,也可以通过借景抒情等间接抒情方式来展现。如:

1.《春》开头叠用“盼望着”,直接抒情,表达了作者对春天的急切期盼之情。

2.《山中访友》开头第一句先写早晨的微风、露水、栀子花等景物,借这些景物表达一喻快的心情;第二句则用“好清爽”来直接抒发愉悦的心情。

3.《风筝》一文开头则把远处一二风筝放置在北京的积雪、灰黑色的秃树枝丫叉等冷色调的景物环境中进行描写,表现“我”看到风筝的惊异和悲哀心情,引出回忆,也为全文奠定了悲哀的感情基调。

作用:抒情开头,直接抒情、间接抒情,都可以为全文奠定感情基调,如赞美、热爱、愉晚、欢快、悲伤、哀愁等。

借鉴:直接抒情应是有感而发,是真情流露,这样写出来才会感动读者。巧妙而自然的抒情开头能使文章上一个大档次。但切忌生搬硬套,过于公式化,如有的学生动不动开头就“……花开花落,云卷云舒……”,让人心生厌烦。

七、反差开头

指文章开头与后文内容(事情真相)存在极大反差,故意让人误解,直至看完全文才真相大白。常表现为欲扬先抑和欲抑先扬两种写法。如:

1.《邻居阿麻》开头写“我”还有小伙伴们与邻居阿麻的结怨,因为他爱管闲事而又容貌丑陋,况且后来还通过摆渡来“敲诈”钱财;直至看了下文他把所有钱财都献出来给家乡修建桥梁才真相大白。阿麻的形象不但不再丑陋反而突然高大了。

2.《荔枝蜜》开头写自己因为被蜜蜂蜇过而不喜欢蜜蜂,后来经过家长的解释,特别是在从化喝了荔枝蜜之后对蜜蜂才有了深刻的认识,因而喜欢上蜜蜂,赞其勤劳、无私奉献,表达了自己也愿做一只蜜蜂的愿望。

3.《三国演义》“群英会蒋干中计”先写蒋干献计,得到曹操的热情款待和亲自送行,此时蒋干多么风光,一副能成大事的样子!可是到了东吴,蒋干被周瑜耍得团团转,接连中计,害得曹操杀掉蔡瑁、张允,导致赤壁败仗。

作用:反差开头,形成曲折,前后对比鲜明,反差极大,能给读者留下更深刻的印象。欲扬先抑最终目的是歌颂正面人物典型,这样写能使人物形象更加丰满,更能突显其正面形象。欲抑先扬最终目的是讽刺批判反面人物,表现其夸海口、虚伪狡猾等性格特征,使反面形象更加可笑可鄙。

借鉴:反差开头能给读者留下更深刻的印象,考场作文若能成功运用又能被阅卷者认出,印象分定能增加不少。澳门在线赌博网站生一般写正面的事物,所以欲扬先抑可适当练练。但与悬念开头类似,也存在一定风险,因此一定要前后对比鲜明,让阅卷者能较易较快发现。

八、对比开头

对比开头,指文章开头拿其他人、事、景、物与文章真正要表现的人、事、景、物进行对比,以突出后者特征。如:

1.《济南的冬天》,开头将济南的冬天与北京、伦敦的冬天进行对比,还与热带的阳光对比,突出济南的“温晴”,赞美其是宝地。

2.王宗仁《有一只蚂蚁爬上世界屋脊》开头故意先写鹰,使之与文中的这只蚂蚁形成鲜明的对比,以突出弱小如蚂蚁者也能爬上青藏高原给“我”带来的震撼和崇敬之情。

3.钱国宏《乡土的篱笆》开头写城市的喧嚣浮躁与下文的篱笆拱着的家园进行对比,突出其悠闲恬静的特征。

作用:对比开头,能突出文章所要歌颂的主要人、事、景、物的特征,使主题更加鲜明。

借鉴:对比开头与反差开头不同,反差开头是自身的前后对比,而对比开头则是与他者的对比。因此运用时要掌握分寸,不要为对比而对比——把没有可比性的两者放一起对比;也不要强行对比,厚此薄彼,故意贬低他者来抬高某者形象,这样容易伤害他者所在地方的人物的情感。所以运用时要尽量形成共识,获得多数人的认同,也就是要有对比的依据和可信度。

除此之外,还有缘起式、问题式、引用式等开头方法。

总之,文无定法,文章开头也可以千变万化,但万变不离其宗,用得自然、用得巧妙才是上道。澳门在线赌博网站生做阅读题应掌握各种不同开头的作用,但作文时能得心应手运用其中两三种足矣。

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