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绚烂多彩的生活是语言的源头,又是语言的沃土。众多周知,英语是一种活的语言,它是人们在生活中进行交流表达的语言。它源自生活,并服务于生活。然而,传统的小学英语教学,过多地偏重于单词、句子、语法的教学,忽视了语言的灵活运用,给学生的感觉是死记硬背,正因为脱离了语言的生活体验,于是,渐渐地,孩子们觉得英语是那么的枯燥和乏味,较普遍的“哑巴英语”现象尤为普遍,当学习的兴趣被扼杀,就难以提高英语教学的质效,笔者以为我们注重英语教学与生活的有效链接,让孩子们亲近英语,乐学英语。

一、教学内容的生活化

教学内容是教学之根本,小学生的年龄特点和心理特征决定了我们更要注重教学内容的生活化,以此来吸引学生的眼球。内容从生活经验中选取,对孩子们而言,他们会倍感亲切、自然,充满人情味,他们更乐于接受。现行的牛津小学英语教材内容非常贴近学生的生活和学习实际,那一幅幅生动形象的插图富有情趣;一篇篇文字虽短小却又极富文化底蕴。教材中所涉及的很多知识点都是孩子们在生活中遇到且能经常被运用到的。如孩子们平时钟爱的公园,动物园;孩子们喜欢吃的水果、牛奶、冰淇凌等;孩子们平时使用频率很高的一些日常礼貌用语……而仅凭这些知识点还不能为孩子们的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。基于此,笔者在平时的教学中,也会有意识地在生活中收集一些英语,把他们引进课堂,为教学所用。如在教字母前,笔者拍摄了孩子们在生活中经常见到KFC、Mcdonald’、WC等缩写词,搜集了他们日常生活中不陌生的商品英语,如餐巾纸上的soft,牛奶包装上的milk,橘子汁瓶上的juice等,打印了学生经常接触的电脑英语,如Windows、My files、E-mail等,这些英语源自生活,学生在学习字母时兴致高涨,思维的闸门给打开了,学习效率大大提高,他们深切地感受到英语就在我们身边。

二、教学方式的生活化

学生是活生生的人,朝气蓬勃。如果教学方式老套,生搬硬套只能禁锢他们的思维,学习英语的激情逐渐会淡去。模拟生活情境应该是教学方式生活化的最佳体现。我们可以通过文本让学生进行角色表演,也可以将文本内容进行改编,创设一幅幅“活生生”的生活画面,将教室演变成一个生活的大舞台。如笔者在教学 “A Birthday Party”一课时,笔者先把教室布置成开生日派对的澳门最新博彩娱乐大全现场,那挂起的彩纸气球,那诱人的生日蛋糕,精致的生日皇冠等为孩子们创设了一个真实的氛围,在“唱生日歌,吃蛋糕” 等情境澳门最新博彩娱乐大全的润物细无声中,重点词组句型“a birthday party”,“Which is for me, this one or that one”,“I´ll put it on my desk”, “Let´s have the cake”,学生理解和掌握了。这种学习情境,让学生置身其中,身临其境,表达欲望被有效激发,在潜移默化中轻松地收获知识。教学方式的生活化对学生产生了极好的感受效应。在进行教学设计时,我们还有必要去思考一下学生已有的生活经验,拿捏一下哪些经验可以作为教学的资源,哪些澳门最新博彩娱乐大全情景对强化学生对知识的体验有帮助,我们应以学生的生活经验为桥梁,有机整合生活与英语知识,从而实现教学方式的生活化。

三、作业设计生活化

一节课的结束并不意味着英语教学的终止,我们还要有意识地推进学生澳门最新博彩娱乐大全的深入,让教学回归于生活世界。毋庸置疑,作业是课堂教学的延展,同样,作业也应以生活为试金石、练兵场,以便更好地使英语生活化,让学生体验学习英语的真正价值。语言学习的有效性一般都是建立在学生主动参与语言实践的基础上,如果语言学习与体验、探究和实践脱节,要让学生有认同感是有难度的,他们也很难产生成就感。因此,笔者平时联系学生的生活,经常设计一些实践性作业。如在家里让学生当天所学的内容表演给家长看,有条件的话,家长也可以参与,并提出一些意见;再如笔者平时也时不时地会布置学生给家里生活用品、学习用品贴标签,为了美观,他们在书写、设计标签时必定会很专注,这样既有利于记忆单词,又提高了书写的水平;平时,笔者还会安排让学生自由组合,将对话进行创造性的改编或排演短剧,笔者也做一定的点拨与指导,孩子们相互协作,表演的剧本一次比一次精彩。此外,笔者还经常组织学生编辑一些英语小报,在制作过程中,孩子们精心策划、各显神通,创新思维的独立思考能力都得以培养。

总之,作为一线的小学英语教学,我们都应认真学习新课标,用新的教育理念和教学观来浇灌自己,明确小学英语教学生活化的种种益处,努力创设生活化的教学氛围,让学生徜徉其间,在潜移默化中受到感染;对教材认真钻研,努力挖掘生活化资源,注重教学方式的生活化,努力将英语教学与孩子们的生活水乳交融,最终,让他们在绚丽多彩的生活中学英语、用英语,使英语真正走进每一个学生的生活,使每一个学生真正爱上英语。

(作者单位:江苏省南通市通州区开发区小学)

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