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《英语课程标准》倡导任务型的教学模式,强调学生通过“实践、参与、合作”等学习方式,实现任务的目标。而“小组合作学习”的教学环节,充分强调了学生积极的学习态度,促进了语言实际运用能力的提高。但是,“小组合作学习”需要教师的精心指导和有意识的培养。所以,要在英语教学中合理、高效运用合作学习的方式,应注意以下几个方面:

一、正确理解,适当实施

所谓小组合作学习就是把学生分成2—8人的小组,有共同完成的任务,有明确的分工,以小组的形式展开学习,使每个学生在和谐的气氛中进行语言交际,让每个学生都有开口说英语的机会,集思广益,拓宽思路。小组合作学习的方式虽然好,英语教学中使用频率也很高,但是使用不当就会进入误区。尤其是在实施教学的过程中,容易产生一些问题,如:小组讨论时出现自由化倾向、偏离主题、产生误解、过度依赖、冷场等现象。因此,一定要认真理解合作学习的含义,精选问题,在追求英语课堂的开放性、趣味性、探究性以及生活性的同时,教师应该抓好时机,让学生更有效地参与合作学习。例如:《牛津澳门在线赌博网站英语》中的每个单元的Reading及Welcome to the unit都可以小组合作完成。而Task则需要学生先自主学习后再小组合作来完成。

二、明确任务,独立思考

合作学习必须要有明确的任务,这就要求教师在每次的合作前深入研究教材,设计好明确的合作任务,让学生知道合作的目的,以便提高合作的效率,但是一定要注意学生独立思考能力在小组学习中的作用。合作学习可以通过小组讨论、互相启发达到共同完成任务的目的。而创新能力的提高则建立在学生自己独特的见解和认识上。学生只有带着任务和问题去做充分的准备,合作学习才有可能出现良好的效果。所以,教师要鼓励学生提出问题,然后在小组中解决问题,才能达到提高学生合作及独立思考能力的目的。

三、突出互动,指导帮助

教师是合作学习的组织者和引导者,当学生和小组面临问题时,要帮助学生分析问题并及时指导,时刻对小组澳门最新博彩娱乐大全进行合理而有效的监控和促进,同时在合作学习中要把教师对学生个人和小组的期望传递给学生,使学生产生共鸣,激发学生学习语言的兴趣和技能。如教学《澳门在线赌博网站牛津英语》8B Unit3 Grammar, Passive Voice对学生来说是一大难点,教师提出明确的任务后,对各个小组的澳门最新博彩娱乐大全要进行指导和检查,并要通过练习进行及时地巩固。

四、引进竞争,巩固合作

合作学习从学生的学习心理和个性差异角度来看,肯定不是绝对意义上的平均学习模式。相反,它是建立在学生之间个性品质有差别、学习态度不一的基础上的一种互帮互助的学习方式。它强调的是学生之间、师生之间的合作,但并不排斥培养学生的竞争意识。经常的、合理的评价可以激发各组奋勇争先的积极性,增强个人进取向上的竞争意识,也使每个学生都有竞争对象,有追赶的目标,使学生始终处在一种竞争状态中,不断强化竞争意识。美国心理学家詹姆斯认为,一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%,而当他受过激励后,其能力可以发挥80%—90%。从这个层面上说,引进竞争,激化动力,目的无非是为了更好地巩固合作学习的效果。如Act in groups of three:If you go out to have dinner with your friends in a foreign or Chinese restaurant, how will you wait for your seat; How will you order your meal and ask for the bill? 可以通过小组间的竞争展开,以巩固合作学习的效果,增强学生的合作意识,调动学生合作的积极性以及帮助他们寻求最佳的合作方法。

五、营造环境,欣赏激励

合作本身是一种技能,它和认知技能、行为技能一样,也需要在实践中得到系统的训练。“在合作中学会学习,在学习中学会合作”这句话说明合作学习不仅是课堂学习取得成功的条件,同时也是一种重要的学习目的。因为英语学习的实质就是交际,合作的本身就是一种交际澳门最新博彩娱乐大全,要想使这种澳门最新博彩娱乐大全顺利进行,教师在进行小组合作学习时要教育学生学会尊重别人,做虚心的倾听者,同时要为别人着想,为集体着想,不能只为了突出自己而忽略别人的存在。同时也要教育学生要有自信,要积极参与合作。教师和学生共同营造好的合作环境。首先教师要给学生提供安全的心理环境,如赞许的目光、体态语等,使其产生一种心理上的安全感和精神上的振奋,多一些表扬、理解、宽容,少一些批评、纠错。教师要在小组合作成果展示时,给予充分鼓励和欣赏,调动他们潜能的发挥,教师要对其满意的成果给予表扬,如Well done! You’re great! You’re clever! You are the best!等等。让学生体会到成功的幸福和参与的快乐,从而使他们更有信心和兴趣去大胆参与合作,认真合作并且追求成功。这样,合作学习就会收到事半功倍的效果,这种合作才是合理、高效的合作。

总之,小组合作学习是实施任务型教学不可缺少的有效教学手段。只要我们在设计和实施的过程中做到准备充分、合理安排、认真细致、及时总结,它就会帮助我们达到预期的教学目标。

(作者单位:江苏省徐州市贾汪实验中学)

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