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文/陈冰梅

【摘 要】阅读课在高中英语教学中占有重要的地位,它是提高英语教学质量的主要途径。学案导学教学模式的阅读课,在课堂内外创设一种主动愉悦的教学氛围,通过学生课堂内外的自主学习,培养学生的自学能力,通过课堂合作探究,提高了教学的有效性,又增强了学生学习的兴趣,切实提高学生的阅读水平。

【关键词】学案导学;英语阅读教学

为了更好地推进素质教育,有效地实施新课程理念,我校采用了“学案导学”教学模式。在三年的实践过程中,有效地提高了英语课堂效率,加大了课堂容量,学生在自主和互动、探究等多种形式下学习,极大地提高了英语学习兴趣,尤其适合于英语的单词、阅读、语法、写作等课型。

高中英语阅读课,就是根据新课标的精神和教材特点、教学要求,重点培养学生的阅读能力,同时加强听、说、写综合技能的培养。在新课改的背景下,使用“导学案”教学不无裨益。“导学案”教学模式是以学案为载体,以导学为方法,以教师为主导,以学生的自主学习为主体,通过师生的共同合作来完成教学任务的一种教学模式。通过教学实践,是一种非常适合高中英语阅读课教学的一种教学模式。利用学案导学,要创建高效的英语课堂,我认为应注意以下几方面。

一、发挥集体的智慧,设计制作行之有效的阅读课导学案

“导学案”,是教师在新课程理念的指导下,对课标、教材、学情的深入研究后,精心编制的指导学生自主或合作学习、探究和创新的材料依据,它主要包括每节课的学习目标、学习重点难点、课前预习、课内探究、课内巩固、当堂检测、课外延伸等多个不同的课堂环节。这种新型的教学模式一改过去传统的教学模式,充分地体现了以学生为主体,教师的有效导学为辅的高效英语课堂。导学案作为实现高效课堂的有效形式已经得到了普遍的认可。在这种模式中,课前教师发放经过全组精心设计的学案,一案在手,学生可以根据导学案进行充分的预习,通过上网查找资料等多种方式进行有效预习,可以提前准备要展示和交流的相关资料。课上在老师的引导下,认真阅读课文,然后,根据导学案完成相关内容,学生或独自、或合作、或师生共同研究并完成学习任务。这种新型教学模式突出了学生的主体作用,注重了学法指导,强化了知识与能力培养,注重了学生间的互助交流,把学生由观众席推向了表演的舞台。为了课前制定好阅读课的学案,教师应注意以下几个方面。

1.认真研读教材,把握重点难点。

这种以话题为中心的现行的人教版高中英语教材,以专题阅读的方式拓展阅读。有利于学生学习了解不同题材和话题的相关知识,所以,吃透教材的第一步便是在熟读课文的基础上把握本模块的话题、本课的语言重点以及本课在模块中的地位和作用。

2.确定教学目标。

普通高中《英语课程标准》指出,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。因此,根据每个单元不同话题确定教学目标。

3.根据学生的不同特长,设置教学设计。

4.设计不同层次的理解题。

学案问题的设计一定要科学性,由浅入深,由表及里。通过课前预习和课内探究逐渐引导学生挖掘课文的深层意义,推测作者的观点和态度,深化学生。

二、恰当地使用多媒体辅助教学

高中现行教材每个单元都有不同题材的阅读课。学案导学模式上课,使课堂教学有计划性、针对性、实效性、现代化电教手段——多媒体辅助教学,是有效完成阅读课必不可少的教学手段,大量的视频和图片,不仅增强视听效果,增加信息的输入量,增加直观性和趣味性,还能加大课堂密度,活跃课堂气氛提高教学效果。恰当地、必要地利用多媒体展示图片、动画和影像,会吸引学生的注意力,激发他们强烈的学习兴趣,为课堂教学奠定情感基础。两者恰当地使用会相得益彰,互惠互利。是利用现代化的教学手段与传统教学法的有机结合。切记:用了这个不要了那个。

三、高效的学习小组

课堂中的互动探究是引领学生自主学习的有效手段,是构建高效课堂的本质。高效课堂合作学习的高效,关键在于学习小组的高效,建设、培训好学习小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。因此,就要进行科学合理的分组与分工;评价多元化,实行小组捆绑式评价;营造鲜明的班级文化氛围,促成学生的有效学习状态;定期评比班级小组建设;极大地调动学生在课堂内外动起来,参与课堂,这样课堂才能活跃起来,才能生成最有效的课堂学习。

四、发挥教师的主导作用,有艺术地指导学生

在这种新的模式下英语阅读课,教师要始终以学生为主,根据学生的学习状况,进行科学而智慧的点引,把握导学的最佳时机,适时、适度和适量的进行导学。教师的导学要适时,是指教师要保持观察和判断的敏锐性,时刻注意倾听学生的展示发言,关注课堂表现。及时纠错不漏、引导归纳总结,起到深化主题的作用。教师的导学要适度,导学一定要少而精,起到画龙点睛的作用。新课堂中,导学成了彰显我们教师教学魅力、教学艺术地舞台。

导学案在英语阅读课的使用,确实使学生能够课前预习,使课堂教学有计划性、针对性,所以加大了课堂容量,增强了英语课堂的实效性。在使用的过程中我们会不断地遇到新的问题,会有新的体会,我还会继续思索怎么更好地设计和使用它。我想新课改下的导学案教学是个不断改进、不断提升的过程,它需要我们摸索着前进,这样才能使其真正充分发挥出应有的作用来。阅读课的教学方法很多,我们应结合本校学生的实际情况进行积极探索,在教学设计和教学策略上不断地反思与总结,在借鉴他人研究成果的基础上不断地改进。在学案导学案模式下,努力创建高效的英语阅读课堂。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部全日制义务教育英语课程标准(实验稿).北京师范大学出版社

[2]许高厚.课堂教学技艺[M].北京师范大学出版社

[3]叶澜.《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》

(作者单位:江西省吉安市安福县二中)

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