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细化概念教学过程 揭示数学本质——以“三角函数的周期性”教学设计为例 董荣森 姚敬东
【摘要】:正一、问题提出背景记得2012年11月江苏省第八届高中数学特级教师高层论坛在苏州十中举行,笔者有幸跟随本校的两位数学特级教师(现已经退休)参加了此次澳门最新博彩娱乐大全,观摩了一节题为"三角函数的周期性"的示范课.当时笔者正参加无锡市数学学科带头人评选,在上课环节中通过抽签方式决定上课内容,恰好抽到的也是这节内容.如何上好这一节概念课?笔者作了一些思考与尝试.我们知道,对"周期"概念学生已有直观的感受和体验,因此对"周期
【作者单位】: 江苏省怀仁中学;江苏省无锡市锡山区教育教研室;
【关键词】: 概念教学;上课内容;最小正周期;示范课;学习过程;知识研究;变化方向;学科带头人;余弦函数;中学数学教学; 【基金】:江苏省教育科学“十二五”规划2013年度普教重点自筹课题——多元表征在数学问题解决中的应用研究(B-b/2013/02/063)的阶段性研究成果
【分类号】:G633.6


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