▼本期目录
  • 依标明辨巧用萃取——谈如何将文本内容萃取成课程内容
  • 安徽省肥西中学 凌士彬(特级教师) 所有文本都不是为语文教学而生成的,即使是专家节选或删节改造的文本,也只是为了教学的方便与需求,对语文教学来说都是原生态的。当文本选人教材,变成教
  • 以语文知识为教学策略
  • 江苏省句容市第二中学侯红宝(特级教师) 一、由一则微信说语文方法 前段时间微信平台上有这样一个段子,我以为对语文教学很有些启发,现抄录如下: 要求:把以下四句话用关联词连
  • 《谈骨气》:一篇地道的证明文——与毋小利老师商榷
  • 江苏省南通市天星湖中学戴继华(特级教师) 《语文建设》刊载了毋小利老师的文章——《(谈骨气)细读与议论文知识重构》,读后有所启发。但对毋老师文中所持的一些看法我不敢苟同,现简述如下,
  • 适切适时适度——说说语文课堂的多媒体使用
  • 浙江省安吉高级中学郭吉成(特级教师) 随着教学科学技术的不断发展,多媒体(本文主要指PPT)已广泛应用于课堂教学。语文课堂教学也是如此,几乎达到了不用多媒体不上课的程度。多媒体集声音、图
  • 桃花流水窅然去,别有天地非人间——《桃花源记》寓意探微
  • 山东省高青县第三中学李 明 胡成林 《桃花源记》作为经典名篇被编人多个版本的澳门在线赌博网站语文教材。笔者对学习此文时的情景历历在目,如今又要教学生。“文章不厌百回读”,总觉得作者陶渊明在文
  • 一曲悲剧英雄的赞歌——《伟大的悲剧》解读
  • 广东省广州市第四十七中学汇景实验学校汪洋 项羽在与刘邦的竞争中失败了,司马迁却把更多的热情倾注给了失败者项羽。斯科特在与阿蒙森的竞争中失败了,茨威格却把所有的激情都献给了失败者斯科特
  • 硬、安、纯——鲁侍萍没有大改的“真”性情
  • 山东省德州市第一中学语文组王彦飞 《雷雨》中有不少经典台词令人印象深刻,长久回味,其中就有这句:“我看你的性情好像没有大改,——鲁贵像是个很不老实的人。” 在以往的教学中我更多
  • 试说《从百草园到三味书屋》中的几组对比
  • 江苏省泰州市姜堰区里华初级中学 徐汉晶 教什么比怎么教更加重要,这已经在中小学语文教学中达成了共识。在教学中,教师要根据不同的文体特点来选择合适的教学内容。散文教学是中小学语文教学
  • 新人教版《逍遥游》中几处标点符号误用例说
  • 中学生学习报社曹书云 新人教版普通高中课程标准实验教科书语文第五册(必修)编选了传统篇目《逍遥游》。笔者在教学过程中,发现有几处标点符号使用不够规范,有待商榷。现不揣浅陋,列举出来并
  • 林黛玉眼中的“大”和“小”——《林黛玉进贾府》建筑居室的探究
  • 山东省博兴第一中学韩雪静 《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回,此回写林黛玉第一次进入贾府的情景,学生在阅读时,非常注意其中的人物描写和“问渎”“摔玉”等情节,每每跳过了贾府中建筑布
  • 鲁迅语言的错位荒诞之美
  • 山东省莘县实验澳门在线赌博网站 赵福玉 鲁迅先生曾在《我是怎样做起小说来》中说:我的取材,多采自病态社会的不幸的人们中,意思是在揭出病苦,引起疗救的注意。这表明了鲁迅先生严肃的创作态度,那就是
  • 《道德经》“鸡犬之声相闻”与《桃花源记》“鸡犬相闻”
  • 郑州大学文学院 彭 慧 老子《道德经》是先秦时期伟大的哲学著作,全文洋洋洒洒、雄浑壮阔,道尽了宇宙变化、历史兴衰和人世沧桑的内在规律。其中,“邻国相望,鸡犬之声相闻,民至老死不相
  • 问号的“另类”用法
  • 贵州省福泉中学邓木辉(特级教师) 一、《标点符号用法》关于问号用法的规定与举例 关于问号的用法,中华人民共和国国家标准最新版《标点符号用法》( GBT15834-2011)作了如下规定:
  • “心灵的感冒”:朱自清白璧微瑕的心路历程
  • 重庆市开县实验中学 邹小千 对于《荷塘月色》一文展露了朱自清的一段心路历程这种说法,大家的认识比较一致。然而,对文章展露的角度、展露的内容有哪些,却分歧较大。有学者认为,《荷塘月色
  • 《围炉夜话》整本书的“微诵读”
  • 江苏省昆山市震川高级中学邹红霞 王永彬的《围炉夜话》、张潮的《幽梦影》、陈继儒的《小窗幽记》是学生应该好好阅读的三部经典文化著作。从2014级高一起,我在每节课之前用5分钟时间,开展整本书
  • 阅读教学中的“知人论世法”研究综述
  • 江苏省连云港外国语学校 王唐平 2015年高考浙江语文卷作文题的材料中引了两句名言,其一是“言为心声,文如其人”,其二是“心画心声总失真,文章宁复见为人”。这两句话和“知人论世法”关系
  • 教学游记散文不妨增添一些趣味——以《阿里山纪行》教学为例
  • 江苏省无锡市胡埭中学夏玉芳 特级教师凌宗伟先生说:“语文课应该是最‘好玩’的课,教师应该在文本中找到独特的乐趣,然后与学生分享自己的阅读体验。”这句话点出了当下语文课堂教学的症结——
  • 在细读中升华情感在探究中激活思维——《蜀相》课堂实录
  • 宁夏六盘山高级中学 郭 玲 执教 宁夏六盘山高级中学 刘文斌 点评 《蜀相》是人教版普通高中课程标准实验教科书《中国古代诗歌散文欣赏》(选修)第一单元自主赏析板块中的
  • 课堂提问的“杂糅现象”及其矫正策略
  • 江苏省如东县教师发展中心 龚建新 一、现象及分析 提问是教师课堂教学中最重要的语言澳门最新博彩娱乐大全之一,问题的质量直接影响着课堂效益,因此提问一直是语文教学研究的热点,也是教师备课思考的
  • 浅谈在高中语文教学中对学生“期待视野”的把握
  • 江苏省拼茶高级中学 刘云飞 期待状态是人在认识事物之前普遍出现的一种状态,它调动兴趣,锁定知觉方向,奠定内心情感基调,激发创新欲求。通过这一种心理状态,姚斯提出了一个新概念,即期待
  • 语文教学中背景材料的分解使用——以苏轼的《水调歌头·明月几时有》为例
  • 河南省滑县教研室 祁崇长 阅读教学中,我们常常要使用背景资料来帮助学生理解文本。很多老师习惯在上课之初就把背景材料不加选择地一股脑塞给学生。这样的先人为主常常会限制学生的思维,使学
  • 于差异中显个性在错位中促发展——以诗歌教学为例探究学生差异性发展
  • 江苏省如东县丰利中学 蔡芝清 在中国改革开放的进程中,“先富带动后富”已经被证明是一条极为成功的经验。它的成功源于认清和运用了一个基本规律——事物发展不平衡,有差异。事实上,就学生
  • 《社戏》:一篇布满矛盾的作品——《社戏》课堂实录
  • 江苏省南通市育才中学 丁卫军(特级教师) (师生课前互动,略) 师:我们今天学的是一篇? 生:小说。 师:课文读了几遍? 生:(七嘴八舌)两遍,三遍……
  • 定准语文课堂的出发点——丁卫军《社戏》教学实录评析
  • 江苏省苏州昆山国际学校刘恩樵(特级教师) 在“语文课堂”这个概念中,有两个关键词,一是“语文”,二是“课堂”。“课堂”属于教学论的概念,“语文课堂”属于学科教学论的概念。语文学科如何
  • 风景这边独好——丁卫军《社戏》教学课例深度研读
  • 安徽省天长市第二中学魏为秋(特级教师 近读江苏特级教师丁卫军先生在郑州七中执教《社戏》的教学实录,颇有感触。丁老师的教学课例我一向比较关注,他倡导和践行“简约语文”,追求课堂教学设计
  • 让语用题贴近学生的生命
  • 浙江省宁波市北仑中学 王科威 语用题是“语言文字运用题”的简称,历来是高三语文复习和高考语文考查的重点。近几年来,语用题被很多人认为是高考的试验田,总会出现让人眼前一亮的新颖题目。
  • “不需要教”是智慧教学境界——读叶圣陶先生的“不需要教”题词
  • 江苏省海门市东洲中学张水锦 教育部2014年出台了关于“全面深化课程改革,落实立德树人根本任务”的意见。“意见”指iHJ,要深化课堂教学改革,开展智慧教学,确立学生自主学习的良好习惯。就语文
  • 智慧阅读:向着课程理念前进
  • 语文知识杂志社 程泽华 黄厚江老师从“本色语文”理念出发,开展了小说的“智慧阅读”。所谓“智慧阅读”即在课前对小说“多角度、有创意的阅读”(《语文课程标准》),从而促进课堂上学生的
  • 下载:“下zai”还是“下zai”?
  • 安徽省怀远第一中学 姚 锋 【下载】xiazai动从互联网或其他计算机上获取信息并装入到某台计算机或其他电子装置上(跟“上传”相对)(《现代汉语词典》第6版) 【下载】xiazai动将互
  • 以“境界层深创构”理论解读张孝祥的《念奴娇·过洞庭》
  • 广东省广州学馨教育咨询有限公司 崔 莹 念奴娇·过洞庭 宋·张孝祥 洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,著我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然
  • 细读出情味想象得真趣
  • 广东省顺德华侨中学阮祥毅(特级教师) 诗歌鉴赏离不开细读品味,离不开联想与想象。只有细细品读玩味,才能体悟诗中的情味与意韵;也只有依据生活体验去联想和想象诗歌所描绘的情境,才能感知到
  • 2015年春晚小品《小棉袄》与记叙文写作
  • 江苏省徐州市第一中学房 萌 2015羊年春晚上,冯巩与高晓攀等主演的小品《小棉袄》给不少人留下了深刻的印象,我看后对其尤为激赏。我当时就想,如果我们学生的记叙文能写成像小品《小棉袄》这
  • 2015年高考“辨析并修改病句”选择题错例解析
  • 湖南省株洲市第二中学 赵振翔 2015年全国高考语文试卷中除北京卷、湖南卷和上海卷外,其余的试卷均设题考查“辨析并修改病句”。共有10套试卷采用了选择题的形式,要求考生选出所给的选项中没
  • 现实与传统同行素养与能力并重——2015年高考语文全国新课标I卷试题特点与启示
  • 陕西省凤翔县彪角中学 陈鹏录 2015年高考语文全国新课标I卷紧扣考纲,全面考查了考生对知识的识记理解能力、分析综合能力、鉴赏评价能力、表达应用能力、文本探究能力,能真实客观地测试出高中
  • 诗歌考查应“疏种碧松通月朗”——2015年江苏高考古典诗歌解读及答案指瑕
  • 江苏省苏州市吴中区角直高级中学 丁向红 下面是2015年江苏高考所选的古典诗歌—— 秋日题窦员外崇德里新居 刘禹锡 长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。 清光门外一
  • 文言考查:强调价值观背后的文化传承——2015年全国高考文言文试题深度评析
  • 江苏省梅村高级中学 杨宏国 2015年高考大幕落下,全国一共16套文言文试题,其中的文言文试题既有思想,又有文化。在呈现一次文化大餐的同时,又彰显了现代的核心价值观。 一、传统文化
  • 为江苏卷的阅读情怀点赞
  • 江苏省张家港高级中学 陈礼林(特级教师) 2015年江苏高考语文试卷最大的特点在于细查阅读、引领阅渎、重构阅读甚至倒逼阅读。一次考试,仿佛上了一堂阅读课,读了试卷,不会做,也是一种享受
  • 千江有水千江月,江月年年实相似——2015年高考诗歌试题综述及备考略谈
  • 江苏省新沂一中 张苏州 综观2015全国15套高考试卷,考查的诗有11首:其中唐诗6首,宋诗4首,清诗1首。词共4首:宋词2首,元词1首,清词1首。就作者言,15人中约一半是考生不熟悉的。就分值言,

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