▼本期目录
  • 从“标准”的束缚中解放出来
  • 口本刊评论员 春燕 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,它是知识的源泉。”雪融化之后是什么?是水,还是春天?这个案例已成了一个反面的教育典型,它的含意是:有些平庸的教师扼杀学生富有诗
  • 特别策划 创新教育大家谈
  • ——回应钱学森大师之问 编者按:钱学森大师走了,带着巨大的遗憾,留下一个振聋发聩的惊天巨问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这位毕业于加州理工学院的巨人,将他一生的聪明才智
  • 时政纵览 全国将集中开展中小学生网络道德教育等4则
  • 全国将集中开展中小学生网络道德教育 本刊讯 根据教育部日前下发的关于加强中小学网络道德教育抵制网络不良信息的通知,我国将集中开展中小学生网络道德教育,鼓励中小学生在使用互联网和手机
  • 校园传真 科普花开遍校园
  • ——南宁市五里亭第一小学科普教育办学纪实 口本刊记者 韦春艳 “呀!没想到这么漂亮的花卉居然也是中草药!”这是南宁市五里亭第一小学(以下简称“五里亭一小”)二年级的同学们正在
  • 人物风采 龙湖之上的“摆渡”人生
  • ——记上林县西燕镇大龙洞小学刁望教学点教师石兰松 口上林县大丰镇里丹小学 韦东路 25年摆渡,换掉8条木船,接送1000多名学生上下学,搭救过20条鲜活的生命……春去秋来,石兰松老师用
  • 教育观察 学校要形成自己的主流教育观念
  • 口百色市右江区四塘镇中心小学 李中康 长期以来,我们一直在倡导转变教育观念,但实际效果并不理想。认真反思起来,在转变教育观念问题上,确实存在不少误区。比如,把自己倡导的教育观念绝对
  • 教育观察 新形势下特殊教育学校的生存与发展
  • 口大化瑶族自治县特殊教育学校 蒙山野 根据国家有关法律规定,特殊教育是九年义务教育的一个组成部分。随着国家教育事业的发展和教育改革的不断深入,从“30万人口以上的县级行政,必须建有一
  • 专家讲坛 教写人的课文怎样设计教学主线
  • 口湖南师范大学 余同生 小学语文教材中,写人的课文占很大比重。以人教版五年级下册为例,《再见了,亲人》《金色的鱼钩》《桥》《将相和》《草船借箭》《猴王出世》《人物描写一组》《刷子李
  • 浅谈体验的训练策略
  • 口上林县白圩镇中心学校 黎国明 “体验”的“体”即“人之本”,可以理解为身体、自身、亲身,“验”从字理上讲就是检验的意思,“体验”即通过亲身实践来认识事物。随着教育科技的不断发展,
  • 情智发展:数学复习课的追求目标
  • 口江苏省扬州市维扬实验小学 田 亮 新课程强调在知识与技能、过程与方法基础上的情感、态度与价值观。“情智”(Emotional Intelligence,简称EI)是运用情绪信息指导个人的思维的能力,它
  • 体验学习的方式探究
  • 口江苏省赣榆县青口镇中心小学 仲崇波 体验是一种亲历体会而获得的经验,动手实践、自主探索是数学体验学习的重要方式。新课标指出:要让学生在现实情境中体验和理解数学,让学生亲身经历实际
  • 浅谈科学课课堂常规的构建
  • 口南宁市天桃实验学校 植肖梅 小学科学课的特点是实验多、观察澳门最新博彩娱乐大全多、教学内容丰富多彩,学生很感兴趣。但学生活泼、好奇、好动、难以白控,虽然上课兴趣很浓,却并没有仔细地观察、投入地探
  • 基础教育中的“信息代沟”等5则
  • 基础教育中的“信息代沟” 蔡连玉在《中小学教育》2009年第11期上撰文认为,基础教育领域中的“信息代沟”指的是在网络时代,作为年长的教师与作为年轻的学生在信息澳门最新博彩娱乐大全方面的差异。“信息代沟”
  • 名师之路 课文 语文 课程
  • ——我的母语教学历程 口窦桂梅 回顾自己从事语文教育的二十多年历程,可以用三个阶段来概括:先是课文,再是语文,而后是课程。这几个阶段,既是教育改革和发展的方向,也是语文教育的具
  • 理论描述 主题教学理论概览
  • 口窦桂梅 一、主题教学的确定与界定 主题教学的“主题”属于生命价值观范畴,指向人的精神生命成长。 、 教育,从本质上来说,就是人的自我发现和精神成长。基于以文选为主要形
  • 经典案例 图画书《我的爸爸叫焦妮》教学实录
  • 口窦桂梅 年级、课时:六年级,一课时。 课堂实录: 一、说一说 师:在我们的生命中一定有这样的人,陪伴着你,教你用汤匙、拿筷子,陪着你学会绑鞋带、系扣子,讲着你听过
  • 经典案例 简单的表达 丰富的感动
  • ——《我的爸爸叫焦尼》的教学体会 口窦桂梅 第一次听到这个故事,是几年前,著名儿童文学评论家方卫平讲述的,当时就被感动得一塌糊涂。那时,该书还没有在中国出版。 今天终于能
  • 专家述评 生命教育 戏剧结构与舞台感
  • 口张文质 今天在窦桂梅的课堂上,我最大的发现是,好的课堂一定会让所有人感受到教育朴素而真挚的力量,这种力量直抵每个人生命的灵府,在我们获得提醒、点拨和敞亮之间,某种内在的,确实是由我
  • 管理理念 以合作课堂为突破口,促进师生和谐发展
  • 口南宁市红星小学 敬大林 在“以人为本,和谐发展”办学理念指引下,我校不断探索适合自己的办学特色和发展模式,2009年春季学期引进“合作课堂”教学模式,将以人为本和高效课堂作为追求目标
  • 合作课堂基本教学模式解读
  • 口南宁市红星小学 李雪贞 新一轮课程改革的一个具体目标是实现学生学习方式的转变,即促使形成自主、合作、探究的学习方式。红星小学实施“合作课堂”教学改革近一年,对提高学生自主、合作学
  • 导学案设计例说
  • 口南宁市红星小学 尚文红 “导学案”是教师为学生课堂学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程的课堂学习澳门最新博彩娱乐大全方案,是师生同步参与教学澳门最新博彩娱乐大全的自主学习引导文本,具有“导读、导听、导思、导
  • 合作课堂改善学生学习,交往方式探究
  • 口南宁市红星小学 韩忠幸 目前的学生绝大多数为独生子女,他们在家庭交往中的对象多数为成年人,而成年人总是会更多地“谦让”孩子,这就使他们慢慢形成了“以自我为中心”的人际交往习惯及任
  • 合作的土壤 自主的花儿
  • ——红星小学的合作课堂研究 口林洁菁 20世纪70年代,在美国,“合作学习”的概念被明确提出并逐渐兴起。我国于2001年国务院颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中第一次明确指出:“
  • 巧妙的“检讨”
  • 口浙江省宁波市鄞州区下应中心小学 周增雁 【案例】 天气逐渐转暖,学校给每个班级分配了几桶矿泉水。学生们第一次看到那么多桶水排列在教室,十分好奇。下课了,他们纷纷拥到水桶旁议
  • 让课堂充满爱
  • 口陆川县沙湖乡中心小学 谢永智 课堂是教师施展才华的场所。教师与学生交流最多的地方就是课堂。如何让课堂充满爱,我认为可从以下几个方面人手: 一、课堂教学要面向每一个学生
  • 小学语文课堂教学中应“倾听些什么”例谈(下)
  • 口安徽省桐城师范学校 开健 五、倾听学生的朗读 倾听学生的朗读,要听其发音是否准确,吐字是否清晰,基调是否正确,停顿是否合适,能否根据作品内容读出逻辑重音等,这些反映学生对文
  • 以问导学 提高效果
  • ——《7的乘法口诀》教学实录与评析 口武鸣县城厢镇第三小学 邓灵英执教 口武鸣县教育局教研室 覃小平评析 2009年11月10日,广西中小学教师继续教育指导中心、中国教育学会“
  • 阅读教学要让学生学会运用语言
  • 口福建省南安市东田中心小学 范雕玉 语文阅读教学的目的是让学生理解课文内容,但理解课文内容还不是阅读教学的主要任务。如果把阅读教学的主要任务定位在理解课文内容上,就会把语文课上成思
  • 《组合图形的面积》教学设计
  • 口玉林市玉州.区古定中心小学 肖成夏 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《小学数学》五年级上册第75~ 76页。 教学目标: 1.使学生结合生活实际认识组合图形,会把组合图
  • 关注细节 构建精彩课堂
  • 口江苏省沭阳县第一实验小学 刘通洲 “细节”,按字面上的理解,细者,小也;节者,单位或要点也。教学细节,顾名思义,是在教学中一些不易察觉的细末之处、关键之点。细节虽小,但在教学过程
  • 好作文来自“真”生活
  • □南宁市天桃实验学校 马瑞霞 作文能力综合了语文学科的各项能力。它不仅是学生语文素养的重要组成部分,也是学生学好其他学科,接受思想品德教育、提高综合素质的基础能力。作文训练则是以语
  • 让语文课堂妙“趣”横生
  • 口江苏省阜宁县陈良中心小学 潘海林 兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师。课堂充满趣味,有助于学生潜能的发挥,而学生有了兴趣,才能使课堂变得更为活跃。 一、有趣的课前导入能激起
  • 如何引导学生提高自学能力
  • 口北流市永丰小学 陈琼冰 古人云:“授之以鱼,只供一饭之需,授之以渔,则终身受用无穷。”教给学生学习的方法是“授之以渔”,很多老师也意识到教会学生学习比纯粹地传授知识更为重要。如何
  • 让小学语文古诗教学充满“灵秀”
  • 口江苏省赣榆县青口镇中心小学 熊正所 培根说:“读诗使人灵秀。”在古诗教学中,我们要根据古诗的特点,采用不同的教学方式,引导学生品味、剖析古诗的趣味,让古诗教学充满“灵秀”,让学生
  • 七分诗意“三分”读
  • 口浙江省青田县温溪镇第一小学 邹素燕 优秀古诗是集语言、意境、情感于一身的语言模块,是语文教学的极好资源。如何在古诗教学中让学生整体感知、领悟诗意呢?笔者认为,在教学中要通过诵读、
  • 小学语文阅读课自主学习五法
  • 口天峨县三堡乡中心校 赖福勇 叶圣陶先生说过:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”即强调“自读自悟”的学习方法。自主学习强调的是学生自由、自主、创新地学习。语文阅读课堂是学生展
  • 幼儿园双语教育师资培训的实践探究
  • 口山东省青岛幼儿师范学校 侯玉萍 一、当前幼儿园双语教育师资存在的主要问题 目前,从事幼儿园双语教育的教师主要毕业于幼教专业,她们虽然具备丰富的幼教技能,但英语水平普遍较低,

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