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问题回复:

课 题 名 称

信息技术为基础的高中数学实验研究

课 题 类 别

信息化教学资源有效应用类

 

数学

课 题 主 持 人 基 本 情 况

       主持人姓名

赵亚娣

性别

参加工作时间

2008.8

行政职务

教师

职称

中教一级

研究专长

基础教育

最后学历

硕士

最后学位

理学硕士

工作单位

宁夏育才中学

联系电话

 

通讯地址

西夏区金波北路宁夏育才中学

邮 箱

 

邮 编

 

课 题 组 核 心 成 员 基 本 情 况 (≤10人)

姓 名

专业职称

工 作 单 位

研究专长

课题研究中承   担的主要任务

赵亚娣

中教一级

宁夏育才中学

数学与信息技术

归纳总结,形成文本

张凤萍

中教一级

宁夏育才中学

数学

整理内容,探究方法

张克明

中教高级

宁夏育才中学

数学

整理内容,探究方法

宋明武

中教高级

宁夏育才中学

数学

整理研究内容

吴必元

中教高级

宁夏育才中学

数学

整理研究内容

王春

中教一级

宁夏育才中学

信息技术

信息技术工具探究

徐照媛

中教二级

宁夏育才中学

信息技术

信息技术工具探究

王海龙

中教一级

宁夏育才中学

信息技术

信息技术工具探究

李静

中教二级

宁夏育才中学

信息技术

信息技术工具探究

 

 

 

 

 

 

一、研究的背景和意义(限500字以内)

现代信息技术极大地改变人们业已习惯的各种规则,学生的学习方式和行为习惯也由此得到改变,数学教学策略也将得到改变。 整理高中数学教学中的实验内容并探索得出一些基于现代信息技术的试验方法是本课题的主要目的。数学实验课堂上让学生根据不同的教学任务,选择适当的信息技术工具如:计算器、计算机、多媒体实验室以及互联网等完成数学实验,以使学生充分发挥视觉、听觉、触觉等多种感觉的协同作用而更有效地进行数学学习。通过自己的亲身实践而获得对数学知识的深刻理解,体验数学思想方法的真谛,领悟数学的本质,使学习方式的转变落在实处。

高中数学教学中的一些实验内容借助现代信息技术可以更加形象生动地展示,将信息技术直接应用于当下的课堂教学能够更好地提高课堂教学的时效性。利用信息技术进行实验教学能够使学生更好地理解一些抽象概念,提高学习兴趣,课堂中注意力集中,思维活跃,帮助学生提高从形象思维跃到逻辑思维的能力,加深课堂记忆,延缓遗忘过程,从而提高学生自主学习数学的能力。

 

二、拟研究解决的问题(限200字以内)

1. 应用信息技术工具探究绘制函数图像、圆锥曲线;解决线性回归问题的有效试验方法,整理这些方法,形成教材,并在教学中不断完善。

2探究这种教学模式对课堂的实效性有哪些贡献,从课堂实录与课堂调查中研究分析并整理成文。

3、合理应用信息技术实验室,使学生能够自主或以小组探究的形式完成部分数学实验。

 

三、研究目标(限300字以内)

为了能够更好地在教学中完成这些实验内容,更好地使学生接受并掌握,本课题旨在研究应用信息技术如何进行高中数学中绘制函数图像、圆锥曲线;解决平面线性规划,线性回归等问题的实验教学,探究并应用常见的工具软件实现这些实验,并形成方法。初步准备利用数学常用软件《几何画板》绘制圆锥曲线;应用Excel绘制函数图像;解决线性回归问题:应用信息技术实验室使学生自主或以小组探究的形式完成部分数学实验。另外探究这种教学模式对课堂的实效性有哪些贡献,做好课堂实录与课堂调查,研究分析并整理成文。

四、国内外研究现状

通过近年来的有关资料检索发现,国内外教育工作者对引进现代多媒体技术革新数学课堂的理论层面取得了一些有价值的研究成果。但对引进现代信息技术进行数学教学的实践性方面的研究还有所欠缺。另外,对高中数学实验教学的研究也较薄弱。

 


五、核心概念的界定(限500字以内)

1.数学实验教学

所谓数学实验教学是指:高中数学教学中存在一些“实验”内容。如绘制函数图像、圆锥曲线;解决线性回归问题:针对这些内容的教学,为了更加有效地实施课堂教学,提高学生学习数学的兴趣,教师引进信息技术工具进行实验教学。

2.信息技术

本课题所含的信息技术是指一些常用的数学软件与工具软件的应用。如:利用制图软件“UG”“CAD”绘制三维立体图形和简单组合体的三视图;应用“几何画板”绘制函数图象、圆锥曲线;借助Excel解决平面线性规划问题,线性回归问题等等。

 

六、研究方法(限500字以内)

1、文献研究法:学习本课题已有的研究资料,吸收本课题已有的研究成果。

2、调查法:用书面问卷对研究对象进行调查,召开有关教师学生座谈会进行调查。

3、行动研究法:抓住现行教学设计中的实际问题,提出假设,应用现代信息技术在实践中逐步发现、掌握、总结实验教学完成的策略,提高课堂教学的有效性。

4、个案法:对部分实验教学内容尽可能多的用不同的信息手段与形式加以分析、综合运用各种方法探讨应用现代信息技术进行高中数学实验教学方法的探究与措施实施后的成果。

5、经验总结法:对在研究过程中取得的经验及时总结,形成成果,不断加以深化、。

七、研究步骤

本课题将落实研究计划,按照以下研究过程,

20146月至20166月进行实施,整个实验过程将于201512月左右完成。具体计划如下:

准备阶段(2014.6-2014.12)确定教学内容,准备信息技术的软硬件材料和掌握相关的操作技能。

实施阶段(2014.12-2016.1)进行课堂教学的实验与研究,应用信息技术进行绘制函数图像、圆锥曲线;解决线性回归问题的教学,选取一节课在信息技术实验室完成,学生经历实验过程,并做好课堂调查。

总结验收阶段(2016.1-2016.6)整理每节实验课的多媒体实现方法,写出实验专题报告。整理资料并收集装订成册。设计调查问卷,实时调查学生对基于信息技术的实验课课前、后数学学习效果,学习兴趣,师生关系、班级学习氛围等方面进行调查,了解基于信息技术的数学实验课的教学对课堂教学效果有何影响。

 


八、研究成果预期形式及内容(限500字以内)

1)得出一定的有效多媒体辅助实现数学实验的方法。

  2录制部分录像课,进行成功实验课堂实录,写出优秀教学案例,写出实验专题报告、工作总结、论文。将原始资料收集并装订成册。

3)设计调查问卷,实时调查学生对基于信息技术的实验课的反馈,了解基于信息技术的数学实验课的教学对课堂教学效果有何影响,形成论文。

 

九、主要参考文献

[1].《普通高中数学课程标准(实验稿)》人民教育出版社

[2].《普通高中数学课程标准实验教科书导引》人民教育出版社

[3]. 马振平,鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化[J]中国电化教育,2009

[4].《现代教育技术--信息技术走进新课程》,北京大学出版2011年出版。

[5]苗逢春  吴良辉 《信息技术与学科整合的探讨》 辽宁基础教育教研网20036

[6]林君芬 余胜泉 《信息技术与数学教学整合的教学模式研究》

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