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问题表述:

集体成熟也有阶段性宿迁市宿豫区实验高级中学 徐勇今晚听了教育部基础教育课程教材中心主任曹志祥的讲座,他强调最多的是:阶段性三个字。他针对的是我国教育的现状,教师的现状有感而发。一般而言,一个教师的发展

问题回复:

 

 

集体成熟也有阶段性

 

宿迁市宿豫区实验高级中学  徐勇

 

今晚听了教育部基础教育课程教材中心主任曹志祥的讲座,他强调最多的是:阶段性三个字。他针对的是我国教育的现状,教师的现状有感而发。

一般而言,一个教师的发展大概要经过四个阶段,第一个阶段,就是在工作的前十年,要承担好自己的本职工作,脚踏实地做好自己的业务工作;第二阶段,在工作的第二个十年,做一个匠,但一定要做到极致,你才能有所发展,否则很难往下发展;第三阶段,在工作的第三个十年,要成为一个师,有自己的教育思想;第四个阶段要成为一个家。就我校目前状况而言,很少有老师想有成“家”的动力,大多数徘徊在“匠”的层面,回家后,要引导教师们力求上劲,想方设法挖掘教师们的潜力,将重点培养与共同提高相结合。在共同提高的基础上,重点培养几个人乃至一批人,力求做到以点带面。因为,外部的推动力如果没有内在的需要的契合,就不会真正有效。

一个人在成长过程中,从不成熟走向成熟,一个集体也是如此,也会从不太成熟逐渐走向成熟。套用阶段性三个字,我感觉我校还处于较为初级的被动性发展阶段。

目前,实验高中正在处于不成熟阶段。不是说管理,方方面面都是这样,就是老师的心理也处于浮躁阶段,认识水平也要进一步提高,否则这个集体就不会进步很大。如何促使这个集体尽快成熟?

思想教育必不可少。教育要做到像水滴在水中一样,无声无息,正所谓“随风潜入夜”,才能达到“润物细无声”。

潜移默化至关重要,但这需要一个过程,需要这个集体的大部分成员的觉悟提高,当然,个体的认识水平提高,还要以个体的集体化为前提,这同样要有时间作保证,否则,就是早熟,早熟的果子注定不会很完美。这并不意味着生硬地说教,生动形象活泼有趣的教育方式是大多数人都喜欢的,工作中要学会善于去观察,善于去倾听,用教师们喜闻乐见的生动有趣的方式去沟通。

要尊重我校的每一位老师。假如,这个集体中的成员受到了别人的尊重,那么,很可能就会激发个体去热爱这个集体;假如,这个集体中的成员受到了别人的冷遇,那么,很可能会促使这个体要想方设法去改变这个集体,当然,相反的情况也会存在的。要让老师位体验到在我校工作的荣耀。

抓规范管理促进成熟。目前,我校的各项管理尚处于范性阶段。我们虽然花了许多力气来抓管理,但情况尚未令人满意,下一步要从教干抓起,从教研澳门最新博彩娱乐大全抓起,抓实集体备课,将规范管理落实到底。用两年时间狐抓规范化管理,这之后,再力求有所创新。

抓目标管理促进集体成熟。我校最终要办成四星级高中,这是远期目标,目前阶段我们要选申办成功四星级高中,我们要有目标来凝聚人心。工作中每个阶段都要在目标,做到时进处处都要围绕目标寻求提高。

总之,阶段性对我启发很大,我将在今后的工作中认真体会,认真实践,在实践中做出自我来,因为“纸上得来终觉浅”,耳朵听来一阵风。

 

 

 

 

面对信息时代你准备好了吗

——宿迁市教育管理者高级研修班学习心得

 

宿迁市中等专业学校  史峰

 

金秋十月,秋风送爽,丹桂飘香,我怀着无比的激动与憧憬,走进了北大校园,让我深切感受到北大作为百年老校、大学名校所蕴含的“思想自由、兼容并包”及民主、科学、进步的历史文化和先进思想,能跨进北大校门,耳濡目染那里浓厚的学习氛围和学术氛围,零距离触摸百年老校厚重的文化积淀,亲自感受大师们严谨的治学态度、儒雅的授课风采、深邃的理论研究,真是美美的一顿精神盛宴。

开篇之作,尚俊杰教授的《信息技术环境下的未来教育》讲座,就深深的吸引了我,使我们观念上接受洗礼,理论上得到升华,也给我留下了深思。

一、信息技术环境下学习方式的变化

进入信息化时代,互联网技术、广播、电视、卫星通讯越来越影响到人们政治、生活、学习,人们的生活、学习越来越离不开数字化、信息化,信息决定人们的生存。信息技术在教育领域的运用引起教育领域里的一系列变革,引起教学内容、手段、方法、模式、教学思想、观念、理论和教育体制等一系列变化。世界正以想不到的速度在变化,如果说几年前还在学习PPT课件的应用,那么今天的信息化校园我们教师做了哪些准备,深思了没有?适应了没有?

传统的教学方式,教与学的重心仅仅放在获取知识的层面上,教师是知识的传授者,学生被动学习。信息技术环境下学生更多的是转到学会学习,掌握学习方法上,使被动地接受转向主动地探究学习。

课堂不再是惟一传授知识的场所,学生利用网络去搜索学习资源,相互解决学习难点,交流心得体会,利用游戏在玩中学习,利用虚拟环境,去获得心理的满足与荣誉的获得,突破了时间与空间上的约束。

二、信息技术环境下课堂的变化

萨尔曼•可汗喜欢录制网络视频。他以“可汗学院”名义录制的视频已被浏览了2,400万次,如今已成为YouTube上最受欢迎的公开课视频系列。到目前为止,可汗已制作了1,600个视频,内容涉及扭矩、概率、汇率和特拉法尔加战役等等。

在国内一些视频网站上,哈佛、耶鲁、普林斯顿、牛津、麻省理工学院等一些国外名校的公开课程,受到不少国内学子的追捧,下载频率和速度,堪比一些大片,一些课程的点击量甚至超过了《百家讲坛》。还有人说,今后“在家里就可以上耶鲁”。而那些自发下载并收看这些高校开放课的网友,则被称为一“网”情深的“网课族”。

由北大、清华等18所知名大学建设的首批20门“中国大学视频公开课”已向社会公众开放,中国大学视频课也在不断推出。

这都意味着未来课程的发展方向,课程不再是课堂专属的产物,网络课程的开发,必然增加学生和教师互动和个性化沟通的方法;学生自主学习的环境变化;教师不再是讲台上的圣人,而是身边的导师,直接指导和建议式学习的混合模式。让那些因病或参加澳门最新博彩娱乐大全的学生不会被落下功课,课堂的内容被永久保存,可供查阅和修正,所有的学生都参与到学习中,所有的学生都能获得个性化教育。

三、信息技术环境下我们教学模式应对方式

1.加大数字化校园建设力度

数字化校园要有足够的教育资源,供教师、学生的教学与学习使用,单一的学校投入现已远不能满足我们的要求,更多的要进行校与校之间的联合,实现资源共享,也避免资料浪费。充分利用云计算技术,丰富教学资源,超前规划数字校园建设,使其满足学生学习需要。

2.培训教师适应信息化教学所需

教师是信息化教学的直接操作者,教师信息化水平的高低,直接决定着信息化应用水平,因此师资的前期培养尤为重要,要不断灌输信息技术发展观,不断学习,不要觉着很远,就像3D打印机,从报道到民用,只用1年时间,想不到的速度会随进出现。

3.引导学生正确学习

游戏学习、移动学习是学校发展的必然趋势,这是一把双刃剑,短时间内很难让大家接受,这就要求我们教育工作都深入研究教育规律,应用这些教育规律,去有效的引导学生学习,通过移动设备(和移动通信技术)进行随时随地的学习,而不是随处都是学生玩的影子,在这种阴影下,会对我们教育引来非议。

总之,面对知识爆炸的社会,信息技术日新月异,我们教育工作者要理性分析,正确对待,更多的要加以学习,适应其发展,不断创新,发挥其功能,有效利用,取其精华,去其糟粕。

 

 

 

 

改变传统教育观念,提升信息化教育教学水平

——北京大学宿迁市教育管理高级研修班培训心得

 

宿迁市中等专业学校  晏云威

 

2013年10月8日至18日我有幸参加了北京大学宿迁市教育管理高级研修班第二期的培训。北京大学在明清两代是著名的皇家园林,校园风景如画,既有皇家园林的宏伟气度,又有江南山水的秀丽特色,这里不仅有亭台楼阁等古典建筑,而且山环水抱,湖泊相连,堤岛穿插,风景宜人;校园内古木参天,绿树成荫,四季常青,鸟语花香,园林景色步移景异。但在北大给我印象最深的不是自然的风景,而是浓厚的人文气息,北大的风物和人文精神深深地感染着我,北京大学是新文化运动的发祥地,也是白话文运动的中心,蔡元培、鲁迅、周作人、郁达夫等现代文学大师都曾在北大任教,百年北大为中国造就了蜚声文坛的茅盾、朱自清、徐志摩等诗人、作家,培养了音乐家冼星海、戏剧家李约祉等一流艺术家,能在这百年名校学习,聆听大师们的讲座,我倍感珍惜。

10月9号首场讲座是由北大教育学院尚俊杰院长主讲的信息技术环境下的未来教育,使我对教育理念、教育意识、教学技术、教育过程有了进一步的认识。当今世界,以计算机和网络技术为核心的现代信息技术的不断发展,改变着人们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式,信息化正在成为世界经济和社会经济发展的共同趋势,并对人才培养提出了新的要求。体会到新的教育理念与工作实际和传统习惯的矛盾冲突,引起了我在文化与历史的更深入的层面上的思考,也引起我对在新形势下如何抓好教学工作的反思。本次讲座本人体会有三:

一、提高思想认识,更新教学理念

教育的本质是面向未来,而未来社会的变革必然给未来的教育带来一系列新的问题和挑战。面对问题和挑战,一线的教师下一步的路该怎么走?如何才能真正做到使“教育面向未来”?作为教师和管理者必须明白,信息技术必定带来教学模式的改变,新的教学改革势在必行。我们必须认清形势、转变思想,更新教育理念,教育信息化是大势所趋,信息的获取、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,成为新世纪的人才培养的标志。

二、信息技术应用将大大提高教学的效果

通过未来教育录像的展示,我们看到信息技术如何教学模式的改变,信息技术优势是实现资源的共享,让学生轻松自学;信息技术突破了空间的限制,利用网络可以在线和工程师沟通学习;信息技术实现教师和学生一对一互动;信息技术的虚拟可以实现对成果的检验;所有这些教学手段的应用,大大提高教学的趣味性、时效性,学生在信息技术视觉冲击下短时间内能够掌握大量内容,获取知识形式丰富多样,内容大大增加,在愉快地交流互动中,达到学到知识、提高能力目的。

三、信息技术实现促使教师专业化发展

信息技术的飞速发展,给教育带来了生机,更带来了冲击和挑战,同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求,教师这一职业群体面临着新的挑战。提高教师的信息素养,提高教师运用先进的信息技术进行教学改革的能力,是实现教育现代化的必由之路。同时,教师具备较高的信息素养,增强对信息技术的操作与使用,具备合理的知识结构,较高的科学文化素养,也才能适应信息化时代培养复合型、通识型人才的需要。我们教师的一些传统教育观念要做调整和改变,那些一支粉笔、一本书就能完成任务的思想和观念已经跟不上时代了,不能适应现在社会的发展了。目前,以现代信息技术为支撑的现代教育技术已经在教育教学澳门最新博彩娱乐大全中发挥越来越重要的作用。

在信息技术广泛进入教育领域的今天,教师的专业发展也将出现新的变化,处于信息时代的教师,要冲破陈旧教育观念的束缚,认识到现代教育改革给信息技术教育带来的必要性和紧迫性。教师要想适应时代的发展,就应该将“发展信息化技术教育,深化教育教学改革”作为信息时代赋予我们当代教师的职责,充分利用信息技术资源不断的学习和实践,从而使自身的专业技术水平不断得到发展,并在教育教学的实践中积极参与教学改革,为实现教育信息化而努力奋斗!

 

 

 

 

北大学习感悟

 

宿迁市中等专业学校  杨江涛

 

北大,家长和学子梦求的学府,在宿迁市政府、教育局及各校的各级领导大力支持和高度重视下,来自宿迁市中心城市的56名学习者开始了北大的学习生活,走进北京大学的校园,感受北大学子的意气风发;走进课堂,聆听专家、大师的教诲。

10月9日开始,56名学员聆听了信息技术、管理智慧、团队建设、教育经济学、北大精神等主题讲座,每个讲座都能够结合当前的教育管理实际,有宽度、有高度也有厚度,一周的学习有以下几个方面的思考:

一、创新意识

在信息技术高速发展的今天,每一位教育工作者必须要具备创新意识,没有创新意识就会固守陈规,没有理念的创新就会用陈旧的管理理论和方法开展教育工作,没有创新,我们就会不断重复以前做过的事情,在原地打圈画圆,没有突破,没有进展,如果我们变化一种方式,转换一下视角,我们的工作就会出现柳暗花明,就会有大的突破和进展。

二、学习能力

无论是在课堂还是课后的北大校园,能真切感受到北大的教师和学生的学习精神,校园里匆忙的脚步、早晨课前校园里背书的学子、午后课前的讲座、晚上灯火通明的教室和图书馆、北大校长的711观念(早上七点前到办公室,晚上十一点后离开办公室)、理化实验室“没有时间观念的工作”无一不在诠释着北大人的学习力,走在三万多人的北大校园,没有嘈杂,只有学习。作为已经工作十几年的我,也应该不断学习和补充新的知识,更新教育观念,这样才能把工作做好。

三、爱岗乐业

教育特别是职业教育要倾注更多的心血,宿迁的职教事业和苏南相比还有一定的差距,是江苏的职教洼地,这需要所有职教人的努力,要齐心协力克服生源素质、教学设备、家长观念、师资紧张等方面的困难,珍惜自己的工作机会,正确的定位自己,找准努力的方向,在平凡的岗位上做一个与时俱进、帮助学生成长的教师。

在极度的珍惜中培训的时间已经过去一半,在“外‘未名而内‘博雅’”的

北大人文精神核心的引领下,我会在北大“静,轰轰烈烈的静”的氛围中继续学习专家和大师的思想,努力提高自身的综合素养和管理能力,争取通过本次的学习能对以后的工作有更大的帮助。

 

 

 

 

感动北大,震撼心灵

 

宿迁高等师范学校  高凯

 

10月8日至19日,我有幸和全市五十多位教育同行,一同赴京参加由宿迁市教育局组织的《北京大学—宿迁市教育管理高级研修班(第二期)》的学习。走进了北大这一魂牵梦绕的中国人文学术最高殿堂,通过零距离接触,真正领略了湖光塔影,荷香柳荫,令人神怡,令人陶醉。与07年的一次北大匆匆一游有所不同的是,此次能真正能有机会坐下来聆听众多专家们精彩而生动的报告,一件件让人感动的事,一个个让人感动的人,都深深震撼了我的心灵。这是我人生中一段最难忘的经历,也是最永久的记忆。特别是《北大风物与人文精神》。

一、感动北大校园

北大校园不仅面积大,更重要的是历史悠久,古色古香。校园属于园林式建筑,九大古园林构成了北大校园的基本格局,且均为明清时期的皇家和皇亲园林,有别于一般的私家园林。难怪其设计者司徒雷登能够自豪地宣称:“凡是来访者,无不称赞燕京大学是世界上最美丽的校园”。校园除了各类风格的建筑,亦有各类参天大树,甚至百年老树无数。在这深秋之际,放眼望去,就连地上的落叶也成了一道亮丽的风景。此外,校园的湖光塔影,“一塔湖图”,更是闻名遐迩,寓意非凡。

二、感动北大学风

一进入北大校园,另一种感觉也随之袭来,这里为何人人步履匆匆?一周的北大生活,我深深地感受到了北大“勤奋、严谨、求实、创新”的学风,深深为北大深厚的文化底蕴、浓厚的学术氛围所熏陶,为莘莘学子如饥似渴的求知身影而感动。北大学子在勤奋学习的同时也不忘锻炼身体,陶冶情操。每天都能看到同学们在运动场打球,校园里各种讲座、演出场场爆满。处在这样的环境中,同时受北大学子青春阳光的感染,深感自己学识的不足与肤浅,深刻体会到学习的重要和紧迫,再一次领悟到“活到老,学到老”的深刻内涵。所谓“只有站得更高,才会看得更远”,我们只有注入新新鲜的血液------新的理论和观念,才会有自己独立的思想和正确的判断力,才会在具体的工作中发挥作用。

三、感动北大精神

北大校长蔡元培的治校理念是“思想自由,兼容并包”,让我再一次感动。“无论何种学派,苟其言之成理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运,即使彼此相反,也听他们自由发展。”他是这么说的,也是这么做的。不仅国学大师黄侃、旧派代表辜鸿铭的故事可以为证,就是从如今教授们那侃侃而谈的言语中也能感受到他们思想的自由。“敢为天下之先,锐意创新之干劲”,这也正是在“思想自由、兼容并包”的产物。因为自由,因为宽容,因为厚爱,北大教授及学子们均能以天下为己任,能够自行主动的学习,研究,教学、创新等。“坚持追求真理,永葆士人之气节”,马寅初在题为《北大之精神》的演讲中,把北大精神概括为“牺牲主义”,“服务于国家社会,不顾一己之私利,勇敢直前,以达其至高之鹄的”。我们的工作生活中不正是缺乏这几种精神的最充分的体现吗?如果我们每一个都能积极、主动、创新、奉献地去学习、工作,中国梦还会远吗?

通过此次学习,我一定会倍加努力,为地方教育的发展贡献自己一份微弱的力量。

 

 

 

 

未来的教育与教师的信息素养

 

宿迁高等师范学校  何元林

 

未名有名,燕园秋美。10月9日,我有幸来到闻名遐迩的北京大学培训。置身校园,领略了“一塔湖图”的雄壮与柔美,感受了北大学术氛围的浓厚与宁静;走进课堂,目睹了专家学者的博学与魅力,体悟了“独立之精神,自由之思想”的精神与风骨。特别是聆听了尚俊杰老师的《信息技术环境下的未来教育》,收获很多,感受颇深。

近年来,伴随着云服务器的出现和移动智能终端的的普及,第三次IT产业革命把人类带到“云时代”,给教育领域带来的机遇和挑战已然不争,云计算辅助教学(CCAI)业已成为教育信息化的新方向,必将深刻影响教师的教学方式和学生的学习方式,带来教育上的大变革,对推进传统课堂教学模式的变革,提高教学质量具有积极的意义和深远的影响。尚俊杰老师从柯达、建筑的故事入手,认为“想不到的事情会发生,想不到的速度会出现”,当今军事信息化、企业信息化、医疗信息化之后,教育也要信息化,大规模在线开放课堂、网络课堂、可汗学院的出现就是端倪,指出在技术世界中应重新思考教育,教师角色、课程模式、组织结构、管理方式需要再造,提出未来五年影响教育的六个核心趋势。这些让我深切感受到信息技术对教育有革命性的影响,传统的教育将发生重大变革。

如何迎接其对教育的挑战?我认为关键在于教师的信息素养。信息素养涉及信息知识、信息意识和信息能力三个方面。只有不断地提升教师自身的信息素养,才能具备现代化的信息观念和信息知识,掌握信息化教学手段和运用信息工具收集、处理信息资源的能力,才能适应培养出符合时代需求的人才。

一是注重信息意识的培养。把信息技术作为日常辅助教学和科研工作的不可缺少的工具。

二是增强学习的兴趣。要积极参加校内外教育技术相关理论知识讲座、教学软件设计大赛、多媒体技术培训与交流等,深刻感受到信息技术对教学带来的变化。

三是培养信息收集、处理和课程整合的能力,学会使用各种工具软件,在教学中运用信息技术创设情感氛围或创设问题情境,进行教学改革尝试。

四是学校要为教师提供良好的信息环境,构建共享教育资源库、创建网络学习平台以及网络协作办公等,来提升教师信息素养。

当然,提升教师的信息素养需要长期的、循序渐进的过程,坚持提升教师的信息素养,才能真正促进学校教育的信息化和人才培养的现代化,跟上时代发展步伐。

 

 

 

 

教育,与时代同行

------宿迁市教育管理高级研修班学习心得

 

宿迁高等师范学校  杨晓红

 

百年大计,教育为本。自党的十八大召开以来,国家提出新的教育方针:坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。为积极响应党中央的号召,市教育局在北大组织了宿迁市教育管理高级研修班。有幸成为其中一员,深感荣幸,因此,尽一切可能的多听、多看、多学,力求把专业学者的教育理念弄明白,把名师的优秀教育方法带回去。作为一名教育工作者,有缘至百年名校参加学习,聆听大师教诲,实乃人生幸事。此次为期10天的研修班,时间已经过半,对这几日的学习生活谈几点心得体会。

一、教育是民族振兴和社会进步的基石

10月10号,北大教育学院杨虎教授满怀深情,讲述北大学子服务国家社稷,经世济民之报复。其中谈及北大之人文风物,北大精神,尤使人收获颇丰。1917年著名教育和民主主义革命家蔡元培先生出任北大校长,他“循思想自由原则,取兼容并包义”,使得北京大学思想解放,学术繁荣,北大从此日新月异。在北大这一段发展时期更是人物辈出,诸如李大钊、陈独秀、朱家骅、胡适、鲁迅等,期间1919年“五四运动”爆发,诸位革命先辈更是不惜发动全国工商界罢工罢市来营救学生,掀起一股全国性的学生爱国运动。此次风潮的历史意义不言而喻,不仅促使马克思主义在中国的广泛传播更促进了马克思主义与中国工人运动的结合,也从思想上为中国共产党的成立做了准备。而此次运动的主力无产阶级登上了政治舞台,青年学生发挥了先锋的作用。

往后到近现代,北大为国家输送人才,所做贡献更是数不甚数。诸如1955年,为了尽快建立中国核工业体系,北大建立了全国第一个原子能人才培养基地——物理研究室。1956年,根据国家规划,集中北京大学等五校师生,在黄昆、谢希德教授的主持下,在北大创办了中国第一个半导体专门化,培养了中国新兴半导体事业的第一批骨干。

由此可见教育对于国家之重要性。党的十八大关于教育部分的报告更是提出“教育是民族振兴和社会进步的基石”,民族振兴、社会进步是中国共产党的两大历史使命,而教育在其中发挥着基石的作用,责任重大。而后北大教育学院尚俊杰教授,阐述了信息技术对教育革命产生怎样的革命性影响;教育部曹志祥主任谆谆教诲,陈说十年磨练成工、二十年磨练成匠、三十年成师、最后成为家的一个教师成长过程。我辈教育工作者更应该认清自己的位置,明白自己在社会主义进程中任重而道远。

二、加强教师队伍建设从自身做起

在十八大的报告中明确提出加强教师队伍的建设,在过去的五年中,从国家到地方,不同层面都开设了“国培计划”,“名师工程”等一系列教师培训工程,给广大的教师提供了学习、实践、提高的良好平台。通过几年的努力取得了明显的成效,但与现代化教育的高要求还有不小的距离。

本次学习时间为期10天,学习课程紧凑,学习任务繁重,本班学员多数是学校校长和中层干部,平日工作繁忙、琐事较多,做事往往是多年墨守成规、一成不变,大都很难静下心来思考问题,创新工作方式。而这次远离宿迁来到北大,恰是给大家提供了一个绝佳的学习机会,很多工作上的事情可以暂时放下,集中精力投入到学习中,坚持带着问题、带着思考进课堂,真正做到了进得来、坐得稳、学的进。

而此次课程中还设置了音乐、诗词鉴赏等各个板块,古语有云:杨?种仄涞乱担晕酥Ρ怼N耸Ρ恚刃拮陨碇隆S行┠谌荼砻婵此坪脱9芾砻欢啻蠊叵担翟蚴侨梦颐翘鼋逃唇逃灰桓鼋嵌壤此伎嘉侍猓嵘宋乃匮η蟾玫匕盐蘸退伎冀逃较颍璐搜暗幕幔欢夏チ纷陨淼囊滴衲芰Γ岣咦陨淼乃匮?/font>

北大校园之美丽,闻名已久却一直未见庐山真面目,近日在北大学习更是感触颇深。诸如古色古香的现代化教学楼、波光粼粼的未名湖、庄重典雅的博雅塔等充满人文风味的建筑,但尤使人印象深刻的却是其教育资源的合理配置。校舍、图书馆及实验设备、远程教育设备等物力资源是保证教学工作顺利进行的重要物质条件,北大的教育资源得到合理利用,教育资源配置的效率极高。关于这点,义务教育政策落实的高效率非常值得我们借鉴。而正如欧阳中石老先生说的那样,成长在这样的环境里,如再不成材就太辜负这“皇天厚土”了。

三、结语

研修班期间居住在北大勺园,据说是春节前就预定的房间,可见市教育局领导对此次培训的重视程度以及对参训人员的深切期望。在这里我们充分享受了北大的各种服务设施和优质资源,每天和北大学生一起匆匆忙忙的穿梭校园,近距离感受北大精神内涵的精深与生命力的旺盛。研修还在继续,10天学习对我来说将是一段宝贵的人生经历,必将影响着今后工作和学习。

 

 

 

 

教育——永无止境的探讨

 

宿豫中学  杜安义

 

在北京大学的招生网上有过这样一句话:“在那独特的风格与气氛的熏陶下,我的思想渐渐有了雏形”,这句话包含的信息是无尽的,一所好的大学不仅仅只是学习科学文化知识的地方,更重要的,它的学术环境对一个人的思想起着很大的作用。在北京大学,学校环境已经演变为一种澄明纯清的化境,校园俨然已经演变为一种恬然自得的学境。同样在北京大学,宽松的教育教学环境使每个人都可以有自己独特的行为方式,而其蕴积百年的丰富底蕴又使身处其中的莘莘学子不知不觉中受到熏陶与感染。

今天听了教育部课程教材中心曹老师的讲座,曹老师围绕“阶段、变化”这两个词,给我们深度解析了关于基础教育,关于素质教育,关于学生以及关于教师本身的过去、现在和未来。曹老师在三个小时的时间里娓娓道来,告诉我们什么是品位教育,什么是品牌教育,什么是品质教育。也告诉我们作为教育工作者在“法律与道德”这个层面该怎么做,又该坚守着自己的人生信仰,怀揣着对未来。

听完曹老师的讲座,我的内心一直久久难以平复,作为一位基础教育工作者,我们的教育是为了什么,我们的视野因当面向何方, 教育的最终目的是什么,教育是面向大多数人,还是主要培养少数优才?多年的教育教学实践已经显示,要求学生“高大全”已经成为家长、老师的一种心理定势,成为加重学生课业负担的一个重要原因,在一定程度上损害了学生的个性发展和创造性。与计划经济体制倾向于批量培养、塑造整齐划一的“标准件”不同,市场经济体制是建立在每一个个体的活力和创造性上的,若要最大限度地发挥人的自主性、主动性,还有赖于个性的充分发展。

教育的正确功能就是要涵养我们以得到智慧,我们只能用智慧来解答上述全部的问题。那智慧是什么?它是能自在自由地思考,没有公式,也没有疑惧地去思考的状态与能力。智慧使你因此能发觉到什么是“真实”的,什么是“对”的。那什么是对的,何为错的,不是教育的直接告诉,而应当是教育之外的涵养。

当我们明白或者初步理解了教育的作用,那我们是否应当明白了教育的功能,让我们用心灵去营造教育的圣境吧

 

 

 

 

学习的魅力

——北大学习有感

 

宿豫中学  张成进

 

带着虔诚与敬仰,来到了北大的校园。这是求知者的圣地,这是国人精神的麦加!

尚俊杰院长以《信息技术下的未来教育》开启了我们的学习之旅。听完了课,我用震撼来表达自己的感受。我们在信息技术上的利用,是这样的流程:网上查找资料——进行整合完成备课——制作好课件——利用投影仪实现课堂教学。十年前我们是这样使用的,十年后的今天我们还是这样。可是“想不到的事情会发生,想不到的速度会出现”,这是尚院长给我们的告诫,是的,从没有想过信息技术可以给我们的学习与生活的带来如此变化,比如教与学,老师与学生可以在电脑上完成教学的互动;比如授课,不一定是面对面地完成;比如生活,借助多媒体,可以更加的便捷;比如教学管理,可以利用IT的模式进行优化……

这些变化,我们感受到了,也触摸到了,但我们并没有充分的利用,有时我们甚至还是排斥的。比如对学生带手机的行为,我们是一味的管制,却没有可行的办法引导学生利用手机学习,利用手机管理自己;比如有些学生对网络的迷恋,我们是严加看管,却没能充分利用网络给学生带来的好处。我们时刻在告诫学生要有创新思维,那么我们作为教育管理者就要精心耕耘出一片孕育创新思想的沃土。

教育是百年树人,我们是不是因当这样来理解这句话的意思:我们应当教育出思考百年后国家与民族发展的人,而不是花上百年的时间去教育人,也就是说我们应当培养具有未来思想的人。从对人的发展上,对国家的建设上,对民族未来的传承上,都应该用发展的理念去培养人,用未来的视角去审视出现在我们身边的教育现象,并且能用遵循教育规律的办法去解决教育问题。就像尚院长在讲课一开始给我们抛出的关于“E-mail”的六个问题以及建筑的故事,在启示我们教育是一个注重细节和有未来眼光的工作。关注了未来的教育,就是发展的教育,就是遵循人的成长的教育。

当然解决教育中出现的问题,不是哪一所学校,哪一个学段的教育可以解决的。这也可能是本次安排我们这一个群体来学习的初衷,我们有幼儿园,有小学,有澳门在线赌博网站也有高中和中等教育。教育是一个链条,是环环相扣的。就如欧阳局长在开幕式所说,中心城区的教育发展要有引领性,要有推动性。

生活的魅力在于大千世界的多姿多彩,学习的魅力在于思想的洗礼、认识的提高以及精神境界的升华。因为有了学习的机会,我们就有了改变的可能,也有了重新审视我们教育行为的机会。在未来的教育教学管理中,我们要把教育放到未来去思考,思考并探索尚院长提出的在信息技术条件下教师角色的再造、课程模式的再造、组织机构的再造以及管理方式的再造。

但愿每一次的讲座都会有精神的宝莲灯,引导我们去思索教育的未来!

 

 

 

 

浅谈信息技术对未来教育发展的影响

 

宿迁市马陵中学  谯肇东

 

现代信息技术的飞速发展对教育的发展和变革带来了动力,这也得到几届领导人的重视。1984年,邓小平同志摸着一个小朋友的脑袋,说了那句著名的话:“计算机要从娃娃抓起。”胡锦涛同志在党的十七大报告中将推进信息化建设的重要性和紧迫性提到前所未有的高度。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。”未来信息技术对教育基础、教育观念、教育资源、教育模式将起前所未有作用,本文从以几点分析信息技术对未来教育的影响。

信息技术引入课堂后,未来教育将发生革命性的变化,学校300年来一直以印刷品为核心教学现象将得到彻底改变。因在教学环境、教学对象、教学手段和目标等多方面与传统的课堂教学相比,从学习工具看,老师将永远告诉粉笔与黑板将使用交互式液晶触控一体机,学生也将使用交互式平板电脑。从学生参与学习过程上看,具有十分鲜明的学生与计算机和网络的“交互式”特点。在网络教学中,学生把从教师和教材上的得到的指导性语言,变成自己对计算机的一种操作,计算机立即给予验证和响应,反馈迅速及时。学生的学习澳门最新博彩娱乐大全,由“要我学”,变成“我要学”,提高了学生的学习积极性,使学习更加高效。

由于网络环境的支持,使课堂不仅仅局限在一间教室里,甚至不局限在一座城市、一个国家内,只要网络联通的地方,都可以成为学习的场所。互助性学习可以在同学与同学、同学与教师、同学与现场、同学与在线专家、同学与课件、同学与资源库等之间展开,这里的协作是多向互动的,是自发的,也是高效的。也给学生提供了一个可操作、可自学的环境,他们可以根据自己的需要和兴趣选择学习内容,根据自己的能力和水平确定学习进度。这样,学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。在这样的一种教学对象的群体中,只有因材施教,这在传统课堂上是不可想象的。

2012年1月19日早间柯达提交了破产保护申请,为什么柯达会破产呢?主要是柯达长期依赖相对落后的传统胶片部门,而对于数字科技对传统影像部门的冲击力度估计不足。这也说明对某一知识主体影响最大的往往并非出自本领域。

没有想不到的速度会发生,没有想不到的事情会出现。信息技术对未来教育发展会不会起到革命性影响,我们将拭目以待。

 

 

 

 

关于《教育未来发展趋势的思考》随想

 

宿迁市马陵中学  赵宗莲

 

10月11日晚,我们在北大教育学院聆听了国家教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥老师的报告。关于《教育未来发展趋势思考》,曹老师谈了四个问题:如何认识教育、如何认识素质教育、如何认识学生、如何认识教师。在这四个问题中,关于“如何认识教育”“如何认识素质教育”,这是两个话题,不是我这个来自基层的一线教师所能看得远、看得透的,因此,不敢发表看法。但是在谈及杭州一所学校提出学校教育的办学理念是“快乐、健康、进步”时,我欣喜,我期待,但也深深地失落,“快乐、健康、进步”对于幼儿园、小学,甚至澳门在线赌博网站阶段来说还可行,而对于战火纷飞、硝烟四起的高中阶段教育来说,真是不敢奢望,高考牵动着全校的师生,关乎着学校的前途命运以及社会的认可;高考牵动千家万户,是每个家庭的希望和未来……高中阶段的教育承载着太多的使命感,我们的学生不堪重负,整日埋头苦读,我们的教师不堪重负,每天起早贪黑,废寝忘食,乃至抑郁、健忘、失眠……谈何快乐?谈何健康?所以他们的快乐、健康,在此我们除了羡慕还有祝福。

关于如何认识学生,我对这个话题特别感兴趣,目前学生大都是独生子女,这给教育带来了很大的难题,老办法不管用;新办法不会用;硬办法不敢用;软办法,没有用。怎么办?我们很困惑,迷茫、徘徊,是回避、退却,还是迎难而上?我很希望曹老师够指点迷津。然而曹老师笑而不答,我想他是让我们自己去探讨,去思索吧。是啊,我不禁想到自古以来“教无定法,贵在得法”、“教无止境,研无止境”。要不怎么说教师的劳动具有创造性呢?

如何认识教师,首先要正确认识教师,教师虽然是人,不是神。但是教师要做学生的表率和典范,对学生要言传身教,这就要求我们教师要培养自己的学识魅力和人格魅力,如何培养?简单概括如下:一、业务上能博学;二、行为上能以身示范多才;三、情感上能真诚相待;四、管理上能严格善待。

总之,教育、教学、学生、老师,四个要素是我们学校教育永恒的话题,永远的课题,我们将在教学中不断地摸索,在学习中不断完善,在不断地探索中前进。

 

 

 

 

由可汗学院的“翻转课堂”想到未来的课堂教学

 

江苏省宿迁中学  殷胜

 

听了北京大学教育学院副院长尚俊杰教授的“信息技术环境下的未来教育”一课,从可汗学院到翻转课堂,再到未来的课堂教学,本人有很大的收获与感悟。

一、翻转课堂和可汗学院

翻转课堂是从英语“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom”翻译过来的术语,一般被称为“反转课堂式教学模式”。在该模式下,学生通过互联网在家完成知识的学习,而课堂变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,老师更多的责任是去理解学生的问题和引导学生去运用知识,从而达到更好的教育效果。

可汗学院(KhanAcademy),是由孟加拉裔美国人萨尔曼•可汗创立的一家教育性非营利组织,通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频,向世界各地的人们提供免费的高品质教育。主旨在于利用网络影片进行免费授课,机构的使命是加快各年龄学生的学习速度,被认为正打开“未来教育”的曙光。

二、翻转教学的特点

1、利用了网络传送的便捷与录影重复利用成本低的特性,每段课程影片长度约十分钟,从最基础的内容开始,以由易到难的进阶方式互相衔接。

2、教学者本人不出现在影片中,用的是一种电子黑板系统。其网站目前也开发了一种练习系统,记录了学习者对每一个问题的完整练习记录,教学者参考该记录,可以很容易得知学习者哪些观念不懂。

3、传统的学校课程中,为了配合全班的进度,教师只要求学生跨过一定的门槛(例如及格)就继续往下教;但若利用类似于可汗学院的系统,则可以试图让学生搞懂每一个未来还要用到的基础观念之后,再继续往下教学,进度类似的学生可以重编在一班。

4、在美国某些学校已经采用回家不做功课,看可汗学院影片代替上课,上学时则是做练习,再由老师或已经懂得的同学去教导其他同学不懂的地方这样的教学模式。

5、可汗老师教学的方式,就是在一块触控面板上面,点选不一样颜色的彩笔,一边画,一边录音,电脑软体会帮他将他所画的东西全部录下来,最后再将这一则录下的影片上传到网上,一切就大功告成了。

6、他的教学视频,没有精良的画面,也看不到主讲人,只想带领观众一点点思考。

三、收获与感悟

1、翻转课堂翻转了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走,学习新知识;课后自主学,运用学到的知识和技能。而翻转则是课前自主学,课堂中教师因材施教,或开展澳门最新博彩娱乐大全帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。

2、翻转教师翻转了传统的教学理念。事实上,目前教师里依旧是“以教师为中心”,“以学生为中心”很难落到实处。而翻转教师做到了真正的“以学生为中心”,做到了“因材施教”。

3、翻转教师翻转了教师和学生的角色。传统教室里,教师是知识的拥有者和传播者,而学生是接收者,学生总体上是被动地学习。而在翻转课堂里,学生是主动的自主学习,教师是有针对性的个别指导。

4、并非所有的学科教学、所有的学习内容都可以翻转!翻转课堂对学生的自主学习能力要求还是比较高的,低年级学生正在起步阶段,需要老师的引导和支持。我们要不急不躁,在传统课堂和翻转课堂中实现两者结合,适合的才是最好的。

 

 

 

 

对“翻转课堂教学模式”的思考

 

江苏省宿迁中学  赵加营

 

在北大学习的第一课“信息技术环境下的未来教育”中,尚俊杰教授介绍了“翻转课堂教学模式”,2007年美国科罗拉多州落基山的“林地公园高中”和2011年重庆聚奎中学对此教学模式都进行了探索实践。本人对此教学模式首次耳闻,很感兴趣。联系当前高中课堂教学及我校正在推行的高效课堂教学改革,谈以下几点体会。

一、“翻转课堂教学模式”的优势

1.实现了精讲多学。学生观看所要学习的教学视频后,对于自学能力强、对本节课内容能够掌握的学生来说,教师是不需要讲授的;对于自学后仍有遗留问题的学生来说,只需教师帮助解决这些未搞清楚的问题。从而把更多的时间还给学生,这样才是真正体现了学生的主体地位,而不是停留在口号上,甚至是出现教师“霸占”课堂的现象。

2.体现了辅导的针对性。课堂上针对存在遗留问题的学生进行一对一的“家教式”辅导,比传统的大班授课效果更好,是显而易见的。同时,不仅可以师生互动,还可以组织生生互动,同伴互助、讨论、展示、讲解、提炼、拓展等,有助于提升学生的分析问题、解决问题的能力,进而发展学生的思维能力、表达能力、创新能力。

3.教学信息反馈的及时性。对比传统课堂需要课后一段时间才能掌握教学反馈信息,这种模式下,在进行教学内容的第一时间就可以最快地发现学生的学习状况及存在问题,有助于缩短教学矫正的时间差,提升学生的学习效果。

4.实现了培优补差。在自学视频后,教师根据教学反馈可以有效实施分层指导,让优生“吃得好”可以冒尖,让中等生“吃得饱”可以持续,让学困生“吃得下”可以跟上,达到分层教学的目的。

5.丰富了课程内容。由于学生自主学习时间的前置,在教学视频及课堂中可以增加与课程内容相关的教学内容,避免了传统课堂中学生学习时间、空间、手段等限制。

6.达到了教师减负。特别是对于带多个班级,一节课需要重复若干次的教师,毫无疑问是很好的期望,避免了心理上的厌烦,把精力集中在学生可能出现的问题的思考上,有利于提升教学效率。

二、“翻转课堂教学模式”可能遇到的问题

1.教学硬件的需求。学校必须能够较为方便地录制教学视频,否则就失去了操作的基础。

2.学生学习硬件的要求。学生必须人手都有观看视频的工具,否则也是不便实施。

3.对教师备课上课的新要求。如何准备录制教学视频,如何设计没有学生或是有学生参与的可供反复学习的学习内容,是值得思考的新问题(较之传统课堂)。

4.观念的转变。学校领导、教师、学生及家长的观念能否同步于这种教学改革的步伐,对推行这种模式起到关键作用。

 

 

 

 

“未名而名”、“博而雅之”

——校长在课改中应起到怎样的作用

 

宿迁青华中学  严振华

 

“未名而名”、“博而雅之”,这是我对北大校园的强烈感受,也引发了我对学校管理和发展的深刻思考。

北大能以最高学府之誉独步国内,不仅仅得益于水光潋滟的未名湖和端庄秀丽的博雅塔,更多的自然是靠她辉煌厚重的发展历史和难以企及的办学成就。借用我们宿迁教育界的说法就是,北大不用宣传(未名)就能在国内大学排名中稳居第一(名),靠的是内涵发展和质量提升(博雅)。其实,任何一种层次的任何一所学校,只要内涵发展了,质量提升了,一切困难和问题都会迎刃而解。我认为,在当前的教育发展形势下,校长作为一所学校的领头人,必须致力于教学改革,做一名课改的决策者、组织者、参与者和实践者,才能从根本上实现学校的内涵发展和质量提升。

(一)理念先行,让课改成为一种必然

苏霍姆林斯基认为:“校长对学校的领导首先应该是教育思想的领导。”推进课堂教学改革,作为校长,必须要自觉领悟新课程理念,掌握新课程标准,全面而深刻地认识新课程改革的背景、目的、意义,认识新课程改革的目标、内容、方法及要求,在此基础上,逐步树立现代课程观、现代教学观、现代教师观、现代学生观和现代评价观。要注重自身的学习与提高,树立终身学习的意识,并影响引导全体教职工自我充电,把提高自身素质的学习转化为内在的需求,使之成为自觉行为。要打破以往的思维方法,在先进的思想和理论指导下,大胆尝试,不怕困难,抱定目标,坚持到底,大魄力,硬手腕,立足本土,先做后说,抓住核心,层层推进。只有这样,才能正确引领全校的课堂教学改革,让课改成为学校发展的一种必然。

(二)设计目标,描绘学校发展的蓝图

常言道:“先有思路,后有出路,没有思路,就没有出路。”作为一名校长,应该立足当前,放眼未来,认真思索,精心设计学校发展的蓝图,激发全体教师教改的积极性,决不能只摆出一种小改小革、应付了事的架势。要认真反思学校管理,反思自身实践,直面校情,在反复调研的基础上,根据教师的教学状况、学生的学习成长需要及教学条件、外部环境等,广泛博采众家教改理论之长,汲取各校教改的精华,构建好学校课堂教学改革的新模式,设计好学校的改革目标,努力在课堂教学改革中形成风格,形成特色,形成品牌。

(三)深入研究,解决课改的实际困难

校长要站在现代教育的高度,全面反思传统课堂的弊端,全面反思传统学校管理对教学改革的制约和影响,从而研究思考如何建立适应教学改革的学校管理机制,思考如何全面而扎实有效地推进课堂教学改革,思考如何建立一支适应改革的教师队伍,思考如何创造出更鲜明的办学特色,从而制订出套教学改革的实验方案,确立学校教学改革的目标、内容、步骤、途径、方法和要求。学校在推进课堂教学改革的过程中,一定会遇到许多困难和挫折,这也要求校长应不断思考研究改革中出现的新情况、新问题,面对困难,始终保持一个创造性头脑,要有识别机遇的敏感性,又有克服困难的胆识,保持一种积极向上的心态,用自己的智慧和勇气创造性地走出一条脱困之路。

(四)走进课堂,做一名课改的实践者

校长在课堂教学改革中不仅是管理者,更是参与者和实践者。因此,校长必须及时转换角色,与教师一起去发现、分析、解决问题。要站在教学第一线,深入到课堂,深入到教师和学生中去,从多个视角去发现差异,寻找改革中的问题,做出与新课程改革相适应的、符合新课改精神的决策。要少点指令,多点指导;少说空话,多参与教学实践澳门最新博彩娱乐大全;与课改同步,与师生同行;与许多前所未有的新问题面对面,科学高效地组织。要参与全校的教改工作,到师生中去,到课堂中去,坚持上课、听课、评课,掌握教改的主动权,成为推动课堂教学改革的忠实实践者。

(五)大力引导,加快教师的专业成长

推进课堂教学改革的主要实践者是教师,在课堂教学改革中他们自又成了新兵。教师把自己的工作当事业来服务,当人生的目标来追求,工作才会有积极性和源动力,才会不断创新,才会热心于改革,否则,课堂教学改革就会成为教师的负担,难以达到预期的效果。因此,关注教师成长是校长在教学改革中的重大责任。作为校长,首先要摒弃过去那种滞后的管理做法,花大力气构建新课程理念的各种管理制度,特别是教学管理制度,把推动课堂教学改革与教师的成长联系起来,努力创设教师实现自我价值的氛围,努力构建教学改革的自我展示平台,促进教师成长。其次要重视抓好教师培训,把培训贯穿于教学改革的全过程中,切实做到边实验,边培训,边研究,边开发,必须坚持不断学习、实践、感悟、提高、深化,把教学改革与教学实践结合起来。在校本培训中,特别要倡导合作交流,形成共同探索的良好氛围,切实提高培训的实效。再次要扎实开展校本教研,直接围绕学校自身所遇的真实教育问题开展多种多样的教学研究澳门最新博彩娱乐大全,如集体备课、研讨交流、观摩听课、课后评议、课后反思、教学论坛等,引导教师踏上“问题—设计—行动—反思”的教研旅程,努力为学校培养一批教学骨干和优秀教师。

(六)加强服务,促进学生的自主发展

“一切为了学生的发展,一切适应学生的发展,一切促进学生的发展”,让学生最大限度地自主发展,把学生培养成为符合现代文明要求的时代新人,这是课堂教学改革的出发点和落脚点。作为校长,要为学生自主发展积极创造条件。一是要创造理想的学习环境,不断加强校园文化建设,创建一个环境优美、健康向上、人文气息浓厚的校园;二是要创造民主平等、和谐健康的人际环境,努力建立起民主融洽的师生关系和团结友爱的同学关系,真正形成团结友爱、奋发向上、充满和谐的集体氛围;三是要创造积极向上的学习氛围,倡导新的学习方式,不断强化学生良好习惯的培养,给学生创设更多的自主学习、合作学习与探究学习的时间与空间。四是要改变评价体制,力求建立一套适合课堂教学改革的评价体系,正确评价学生的成长与发展,正确评价教师的教学水平与教学效果,不断推动学校课堂教学改革的深入实施。

2010年,我们青华中学开始推进“361高效课堂教学改革”。三年多来,已经形成了一套较为成熟的理论,“361课堂教学模式”在学校全面铺开;教师的教学模式、学生的学习方式和评价机制等都发生了令人瞩目的变化,学生的学习成绩和综合素质也在不断提高;上学期“361课堂教学模式”被认定为“市级特色教学项目”,并在市区开设了展示课。我校的“361课改”能推行的这么有序、有力、有效,我认为房立阳校长起到了决定性的作用。从当初的组织教学骨干到思洋中学、杜郎口中学、新绛中学、昌乐二中等全国课改名校学习,到回来的认真总结学习经验,深刻思考办学得失,全面分析校情生情,多次邀请专家论证,制定和完善《宿迁青华中学361高效课堂改革实施方案》,再到随后的强力推进、督查改进,都有他的身影。

一名好校长就是一所好学校,一名矢志改革的校长必然会带出一所富有朝气蓬勃、特色鲜明的学校,一大批矢志改革的校长必然会让宿迁的教育百花齐放,硕果累累。

 

 

 

 

校长更应多读书

 

宿迁青华中学  孙林

 

置身北大校园,未名湖畔,聆听了王余光教授的《阅读,与经典同行》,深有感触。本人工作十一年了,因为专业是数学,平时很少读书,倒也没觉得什么。但是听了这个报告之后,忽然觉得很有读书的必要。

杜甫说:“读书破万卷,下笔如有神。”苏轼说:“发奋识遍天下事,立志读尽人间书。”培根说:“读书使人成为完善的人。”高尔基说:“书是人类进步的阶梯。”他们说的都是读书的重要性。确实,在当今时代,知识更新的速度大大加快,各种新思想、新概念、新技术不断涌现,我们每个人,特别是作为一名校长,重视不重视读书,已经不是称职不称职的问题,而是失职不失职的问题;不是进步快慢的问题,而是会不会被淘汰的问题;不是个人的问题,而是能否担当办学育人的历史责任问题。

首先,读书是一种责任。本来读书是有很强个体性特点的,但校长不一样,他要影响老师,老师要影响学生。校长爱读书,老师就爱读书;老师爱读书,学生就爱读书。因此,校长读书。有人说,学习比学历更重要,这就要求校长应该成为读书的楷模,要努力成为学习型的校长、专家型的校长、研究型的校长。只有做一个名副其实的读书人,才能使校长的能力不断的增长,才能站得更高,看得更远,想得更深。有人说,校长应该是说得头头是道,写得洋洋万言,干得轰轰烈烈。要说得头头是道,写得洋洋万里,都得要读书。这几年来,“书香校园”已经成为一个非常诱人的名字,学校要办成书香校园,校长就必须读书。校长读书,老师读书,学生读书,这就构成了一个书香校园。江苏省南京市虎口区五里村行知小学校长杨瑞清、江苏省江荫法市学校校长吴辰,他们都是伟大的实践家,都是伟大的校长。

其次,读书是一种熏陶。在欢庆神七圆满成功的日子里,记者采访了一位航天工程副指挥,这一资深航天专家向记者展示了他高中时候的一个发黄的读书笔记,指着一篇题为《我要象他那样活着》的读书笔记十分动情的对记者说,就是这本书,就是这个人,就是这段话引领我立志献身祖国的航天事业。这本书就是当时被誉为“一代人的教科书”的苏联文学作品《钢铁是怎样炼成的》,这个人就是这本书的主人公保尔.柯察金,这段话就是震撼教育和影响我国数代人的热血沸腾的箴言——“人最宝贵的是生命,生命对于我们只有一次……一个人的生命应该这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻。这样,在临死的时候,他可以说,我已经把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”。这个航天故事告诉我们:年轻的时候多读一些书就会形成一种好的习惯,时间久了就会潜移默化地受到书中先进思想、高尚人格的熏陶感染,进而变成一种信念,让你终身受益不浅,受益不尽。

第三,读书是一条捷径。在中学课文《人的高贵在于灵魂》中,作者周国平引用法国思想家柯思塔尔的一句名言“人是一支有思想的芦苇”,意思就是说人的生命像芦苇一样的脆弱,宇宙间的任何东西都可以致人于死地,可即便如此,人依然比宇宙间任何一个东西都高贵得多。作为肉身的人并没有高低贵践之分,但唯有作为灵魂的人由于内心世界的差异,才分出了高尚和平庸,乃至于高贵与卑微。2000多年以前,罗马军队进攻希腊一座城市时候,发现一个老头坐在沙地上专门研究一个图形,他就是古代希腊著名的物理学家阿基米德,他最终死在罗马军人的剑下面,当刀剑在他周围劈里啪啦的时候,他说你们不要踩坏了我的图。这个事例表明优秀人物对灵魂生活的热爱,他们爱思想胜于爱一切,把灵魂生活看得比任何外在的事物都更加高贵。那么,怎样才能获得这种生活状态呢?一个重要的途径就是读书。书籍可以概括整个世界和人类几千年的文明史,读书不仅可以获得新知识、新经验,而且可以充分改造自我,使我们进入一种新的精神状态,从而追求一种高品质的生活。

第四,读书是一股力量。大家都知道,汶川地震中,龙华镇中学初一女学生邓欣欣被压在废墟下面,当抢救队员在废墟里找到她时,她在打着电筒看书,她在读书中坚持心中的一种信念,与死神进行了搏斗,历经磨难,终于赢得了第二次生命,而这样的奇迹正是他靠着书和自己坚强的信念顽强的意志而获得。由此可以证明,人类的精神食粮——书,在人们的成长和生命遭遇严重威胁的过程中,具有一种特殊的力量,从某种意义上来说,这个时候的书比粮食、比水都显得重要。所以说,在任何时候,知识都是力量,要获得力量,就必须读书。

第五,读书也是一种享受。大凡热爱读书、读有所成的人,都会有这样的感受:读书是一份享受,一种幸福,这份享受取决于我们突破了多少文字,这种幸福取决于我们品味过多少书香。山东省乐昌县第二中学创造了书香校园工程,校长赵忠平认为,读书是一种职业幸福,他被评为2007年度全国读书人物。在获奖感言中他这样写道:作为一名校长,我是幸福的,这个幸福来源于潜心读书,来源于在我身后还有一批像我一样喜欢读书的老师,在我的校园有几千个像我们老师一样喜欢读书的学生。读教育经典,与教育专家对话,解答了我们教育、教学管理上的许多疑难,唤起了教育的热情;读教育书刊,了解了教育前沿信息和热点问题,共享同行的教育智慧;读人文书籍,拓展了自己的人文视野,思想和人格。的确如此,读书是校长心灵力量的来源,读书是校长专业成长的基础,读书是办好人民满意教育的智慧之光。说穿了,读书是一项贯穿人生生命始终的实践澳门最新博彩娱乐大全,它的价值不仅在于增长知识,还在于提升精神境界和生活品质,成就事业。

校长们,读书吧!“独上高楼,望尽天涯路”,无数的好书等着我们去翻阅;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”,用水滴石穿持之以恒的精神与书亲密接触;“众里寻她千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,书中自有你期待的心灵鸡汤和精神食粮。读书吧,校长们!

 

 

 

 

在北大研修

 

宿迁市钟吾初级中学  陈玉成

 

没曾想,研修班的课程安排是如此的紧张,上午三小时,下午三小时,晚上还要三小时。不能不听,因为市教育局领导有严格的要求,还安排了作业;不得不听,因为刚毕业的班主任陶然老师漂亮而热情,每天与两位助教一道陪着我们,为我们服务,其灿烂的笑容令你想偷懒都难;但关键还是不想不听,此次安排的授课者都是名师大家,除了北大的名师大家----信息管理系教授王余光、继续教育学院丁延庆、元培学院副院长卢晓东、政府管理学院教授沈明明、国际关系学院教授李义虎等,还外请了中央财大马列学院院长李志军教授为我们讲授《领导方式的哲学思考》,教育部基础教育课程教材中心副主任曹志祥教授为我们讲授《基础教育未来发展趋势》,北师大洪成文教授为我们讲授《学校管理与智慧》,北师大钱志亮教授为我们讲授《生命视野中的教育观》,再数数更令你眼红了。十天时间,十七个专题,好戏连台,有问有答,有来有往,相互切磋,平等讨论。大师们的深入浅出、妙语连珠、纵横捭阖,新技术、新知识、新观点和新成果,令人耳目一新、目不暇接,是本人工作以来从未享受过的饕餮大餐。

紧张而充实的学习生活而外,还有一些生活的碎片。

燕园的灯光

北大的风景,体现于人,于事,于物,于百年的历史和风骨。遍布在校园内的每一个角落,每一片砖瓦,每一束花草,每一位莘莘学子,纵贯百年。

十号当晚,在继续教育学院副院长杨虎老师的《北大风物与北大精神的传承》为我们深情叙述之后,我迫不及待的去领略校园最有名的“一塔湖图”(博雅塔、未名湖、图书馆),体味其中,乐在其中,思在其中,不知不觉中已到深夜,也感觉到了些许凉意,于是我赶紧回到住宿的勺园。在回来的路上,不管是图书馆、实验室、教学楼还是办公楼,一律的灯火通明。我的感叹之情油然而生。燕园的灯光,不正是北大“一塔湖图”之外最美丽的风景吗?这种风景在当下的那种难得、那种坚守还有多少呢?

什么叫校园文化?这就是最美的最好的校园文化,这种文化不正是我们每个学校都要精心打造的吗?

杨虎老师说:“无论一所校园的风景如何优美,硬件如何优越,都比不上师生们争分夺秒自觉学习、自发研讨的热情和毅力,这才是大学最为弥足珍贵的“精气神”。今天我们创建世界一流大学,更离不开这个“传家宝”。而燕园的灯光,则是北大校园里最美丽、最绚烂的风景之一,甚至是北大精神的重要标志之一。这灯光,体现着北大人自觉自为、勤奋上进的学人本色,也折射出不甘平庸、追求卓越的崇高使命,更说明着这所学校赖以永葆青春、日进千里的发展秘诀。”

北大的食堂

为了充分利用时间,研修班安排我们在北大食堂就餐。北大大概有五六个食堂,我没有考证,但凭着感觉,北大的食堂可能是世界上最拥挤的食堂。教授们、大师们和中国学生们及外国留学生们一起站着吃饭是常有的事,没有其他学校里教工餐厅的待遇和特权,俨然失去了上课时的师道尊严,吃饭时也会发出声响,也有饭粒子会留在嘴角。估计也是身不由己,谁教你北大是全国人民的北大,也是世界人民的北大呢!据说目前北大有四万余名师生,当然外来人口,包括像我们这样的一些短训班的同学们就除外了。

我们上课的教室在教育学院,离农园食堂很近,于是我们一般都在那儿吃饭,可别说这农园食堂,很多往任的和现任的国家领导人都与学生一道用过餐,说不定我就无意中在一位大领导人坐过的座上用过餐呢。

北大的食堂基本上都是自助式的,各色窗口,比如面食、锅饭、小吃,四川风味、江南风味,潮汕风味的,玲琅满目。价格也不是太贵,中餐一般七八块钱就已经能吃的很好很饱了。原想在餐厅里面在点上一瓶啤酒品味一下,但是事与愿违,一是没有酒水,二是人员太多,不少老师学生都站着吃饭。还有你也要考虑一下维护一下咱们宿迁市教育系统同志们的形象,关键是没有那个氛围。每位学生都是那样的匆忙,就是给你安排个座位,啤酒不要钱免费,你也不好意思在那儿喝了。

本人曾经负责过一段学生餐厅管理工作,搞得自己身心疲惫,也没讨到领导们、老师们和学生们的一句好字。现在想来,还是领导水平不高,领导能力不强原因。如果咱也能搞的跟北大的食堂一样,还有哪位老师、哪位学生会埋怨的呢!于是更体会到了教育局领导的良苦用心了,不学习就不会提高,回去后首先得给咱领导汇报一下有关食堂管理方面的思考了。(未完再叙)

 

 

 

 

感动

——北大学习体会

 

宿迁市钟吾初级中学何家凤

 

2013年10月8日,怀着崇敬的心情,我走进了北大---这所中国文理学术的最高殿堂,至今已近一周,通过零距离接触北大,领略到了未名湖的秀美风景,了解了博雅塔的深刻内涵,聆听了专家们的精彩报告,每一天我都被震撼着,感动着!我的心灵不断得到洗礼与净化,思想得到升华。这将是我终身难忘的经历。

一、感动北大的老师

几天下来,共有8位教授给我们上课,共同特点是,学术上既博大精深又有独到的见解。通过深入地研究,用事实说话,用数据说话,博古通今,集学术性、知识性、趣味性于一体,深入浅出,最终总能让人耳目一新;而思想观念往往推陈出新,用最前沿的理念引领我们,让我们原来的思想受到很大的冲击,不得不反思自己过去的工作,原来还可以这样‥‥‥更新了观念,提高了认识能力,深受启迪与教育。

各位教授又各有特色,其中让我记忆最深刻的是李志军教授,幽默风趣的语言,生动的表演把课堂带向一次次高潮,赢来一阵阵由衷的掌声,让我们整节课都在兴奋激昂中渡过,一节课不知不觉就过去了,知识在不知不觉中收获,我们感觉时间过得太快了‥‥‥因此他自信地说:“如果你不想听我的课,你可以不听。”最让我感动的是,他在临走时说这样的话:“我把我的联系号码和邮箱写给你们,以后,如果有什么需要的可以和我联系,我一定会尽力帮助你。”虽然是平常不过的一句话,但对于只给我们上一次课,根本不知道任何一个人名字的他来说,真的是太可贵了,我们对他肃然起敬,这是他大爱的体现。我在想如果是我们,能做到这样吗?杨虎教授的一身正气,忧国忧校忧生的思想,讲奉献的精神无一不值得我们学习和感动。

二、感动北大“思想自由,兼容并包”的治校理念

北大之所以能够成为新文化运动的摇篮,正是首任校长蔡元培贯彻了“思想自由,兼容并包”的这一理念。他有博大的胸怀,对于教师的选择是:只要有才能一条,其它的缺点他都能包容,这样,北大吸纳了一批象黄侃、辜鸿铭、梁思成、梁漱溟、钱玄同、陈独秀、胡适等有个性而又有才之土任教,新旧文化代表并存,学派多,让学生选择机会更多。同时这种理念让各学派之间不相互压制和干涉,形成百家争鸣的局面,让进步的新文化才得以生存,才有后来的共产党。毛泽东就是在北大图书管工作时才朝着马克思主义的方向发展。由此,我想到了现在的教育,教育的主体是学生和老师,都是不可替代的生命个体。教育尊重个体,就是让教师、学生在学术范围内自由、平等地表达自己的思想,激发学生和教师学习的欲望和潜力,思想自由与学术至上二者相得益彰,构成一个有机的教学整体,让教育流淌着鲜活的生命印记,我想这样的教学一定充满了生命的灵动。反思我们的课堂:我们是否经常质疑自己的教学?是否让学生经常质疑自己的教学?没有质疑的教学又如何让学生注入学习的激情、生命的活力?

三、感动北大“服务国家社稷,经世济民之抱负”的精神

百年大计,教育为本,国运兴衰,系于教育,教育是发展科学技术和培养人才的基础,服务于国家和人民。张亨嘉校长在1904年就任京师大学堂总监督就职致词时曰:“诸生听训:诸生为国求学,努力自爱。”后经过过修改,“服务国家社稷,经世济民之抱负”就成了北大的精神。正是这种精神的力量,北大出现了心怀天下的陈独秀、李大钊、毛泽东到当国理政的现任国务院总理李克强,有坚持追求真理的马寅初校长、永葆士人之气节而牺牲自我的王重民先生,敢为天下之先,锐意创新之干劲的张岱年先生,做到理想实干并重,严谨求实的王恩哥、丁文江、林毅夫先生等,也才有现在的燕园的灯光‥‥‥吴健雄先生说得好:“什么叫一流大学?只要在周末晚上去看看那里的灯火是否辉煌!”辉煌的灯光一定是一所大学优良学风和校风的最佳表现。我们虽然只是中学,但学生从小就要有理想教育,一种精神追求,象衡水中学,每年清华、北大能考取100多人,它也就是象北大这样有股激情和热情,它把“我能行,肯吃苦功”等精神注入到学生的心中,让学生为之付出了也不后悔。我们的学生是否也应培养这种精神,这是学习不竭的动力,学生有了这精神食粮,就会克服困难,努力学习,勇往直前,最终实现自己远大理想!

 

 

 

 

打造第二课堂,深化素质教育

 

宿迁市钟吾国际学校  刘峰

 

深秋,香山叶红。置身北大校园,博雅塔旁,聆听了教育部曹志祥教授的报告,深有感触。如果我们把根据国家的教育方针和课程标准进行的课堂教学称作第一课堂的话,那么除此之外的学生在校时间,我们按照一定的教育理念,科学地、有计划地把它组织起来,就可以成为第二课堂了。第二课堂没有规定的教材,也大多不需要考试,它生动活泼,丰富多彩,它的澳门最新博彩娱乐大全场所也不拘泥于教室,可以走出户外甚至更广泛的天地中。我认为开展第二课堂有以下几点意义:

一、深化素质教育的内在要求

素质教育要求面向全体学生,注重学生的全面发展、和谐发展、创新发展。第二课堂澳门最新博彩娱乐大全可以为学生提供一个锻炼和发展的平台,既陶冶了情操又培养了高雅的兴趣爱好。

二、有利于营造温馨和谐的校园文化氛围

一个学校教风的形成,学风的培养,包括师生关系的发展对一个学校的发展意义重大,影响深远。第二课堂以澳门最新博彩娱乐大全为抓手,形式多样,内涵丰富,充分调动师生的积极性,突出学生的自主性、实践性、综合性。从此打造出的校园文化内容充实,效果明显。一个学校的品牌校园文化特色由此可以形成。

三、对第一课堂的有效延伸和补充

课堂教学尽管老师们各尽所能,让学生在课堂上有更多实践的机会,创新的机会,但毕竟受到时间和场地的限制,有很大的局限性。第二课堂根据学生兴趣爱好,学生所处学段年龄的特点,有针对性的继续探讨课堂上未完成的问题,从而解决部分学生学习中的难题。帮助更多学生提高自己的成绩。另一方面,课堂所学大多为理论知识,第二课堂则可以以实践为主。让学生理论和实践相结合,真正到底学以致用。

对于第二课堂的打造有以下几点尝试:

为了突出学生的自主性、实践性、综合性,我们可以成立武术、书法、舞蹈、地理、生物、奥数、英语、历史、文学社等兴趣小组,以此满足学生技能发展、艺术素养、心理素质等多种能力发展的需要,形成有利于学生健康成长的特色校园文化。兴趣小组澳门最新博彩娱乐大全的安排,必须要有固定的澳门最新博彩娱乐大全时间和配套的澳门最新博彩娱乐大全场所,有专业的教师进行辅导。各兴趣小组的指导老师,可以先从最基础的知识和技能学起,循序渐进。采取鼓励为主、辅导为主、激发为主的指导方法,使学生在实际操作中自我完善。比如,奥林匹克数学兴趣小组,学生们可以就数学某一领域的问题和老师、同学一起深入的探讨和研究,这样就可以提高学习积极性,扩大知识面。英语兴趣小组则可以再指导老师的带领下师生一起阅读英文的文学名著。在经过一定时间的阅读之后,指导老师可以组织大家在英语沙龙中尝试着用英语进行对话,这样大家的口语能力就可以得到很大提高。历史兴趣小组可以从传承历史文化精髓,发展地域特色文化实现学校的可持续发展的角度出发,着力打造极具特色的地方课程体系。比如我们宿迁地区可以开展“项羽文化研究”、“西楚历史溯源”等课程。让学生了解自己生活的地方,培养他们热爱家乡,热爱民族文化的情感。作文校园文化重要阵地的文学社,除了定期出版社刊,定期开文学讲座,组织学生采风,现场作文大赛之外,还可以把其中优秀的文章被推荐到省市重要刊物发表。不仅提高学生的写作水平,也提高了学生的文学素养,还很好的完成了第二课堂对第一课堂的衔接。

关于第二课堂的打造,我们可以做的事情还有很多。我认为第二课堂在提高学生技能的同时,也可以丰富德育澳门最新博彩娱乐大全的形式,把美育澳门最新博彩娱乐大全引向深处。其中有些兴趣小组澳门最新博彩娱乐大全还可以形成规范的课程体系,成为了校本课程开发的一个序列。第二课堂能够给学生创造良好学习氛围,提供各种锻炼、展现自我的平台。学生只要参与澳门最新博彩娱乐大全就有收获,在实践澳门最新博彩娱乐大全中,能享受参与的快乐与体验合作的愉悦。

 

 

 

 

感受北大、领略风采、心灵升华

——赴北京大学研修班学习心得体会

 

宿迁市钟吾国际学校  侍孝政

 

今年10月8日,有幸走进北大,带着仰慕和崇敬、带着理论的惶恐、带着实践的困惑、带着热情的期盼和久远的神往,参加了宿迁市教育局组织的“北京大学———宿迁教育管理高级研修班”学习。学习期间,亲睹了北大的风物—“一塔湖图”,亲历了北大的生活,领略了学者、大师的智慧和风采,感受了北大的包容、大气,感叹北大人“敢为人先”的独特追求,感悟北大“兼容并包”精神的深刻内涵,不经意间,北大文化浸润着我的心智、涤荡着自己的心灵。聊记体悟,与大家共勉。

一、北大风物,让人留连往返

踏入北大校园,北大的历史、积淀无不体现在每一棵树、每一块碑、每一条路、每一栋厚重的建筑,他们无不暗含着历史的沧桑、凝结着文化的久远。秀美的校园风物让人陶醉,浓郁的人文使人赞叹。“湖光塔影”,柔波荡漾的未名湖,象征着北大厚德载物的阴柔之美,照耀着中华百年的兴衰;雄健挺拔的博雅塔,体现着北大人自强不息的阳刚之气,体现北大人的精神品格。

二、北大之“大”,令人叹为观止

北大之“大”,不在于它的校园之大,也不在于它的规模之大,而是学术、气节之大。尤其是“兼容并包”的北大精神。当年蔡元培先生担任北京大学堂校长后,进行大刀阔斧的改革,聘请全国一流的专家、学者任教授与讲师。聘请教员只问学问、能力,不问思潮、派别,既聘激进民主主义者陈独秀、李大钊,也请筹安会的刘师培、复辟派的辜鸿铭;既聘主张白话文的胡适,也请反对白话文的黄侃;既聘“只手打孔家店”的吴虞,也请坚持尊孔复古的陈汉章。北大的群星灿烂、声名鹊起,与蔡元培先生的“兼容并包”之策是分不开的,包容成就了北大精神,成就了北大人特立独行、敢为人先和勇于担当的气度。

三、燕园的灯光---北大图书馆

北大的图书馆现为亚洲高校第一大馆,现存纸质书籍就有一千一百多万册,是名副其实的学术殿堂。燕园的灯光,是北大校园里最美丽、最绚烂的风景之一,甚至是北大精神的重要标志之一。北大的校园的灯光不仅在于路上和操场上的灯光,还更在于教室、自修室、图书馆、大讲堂、办公室灯光的通明。吴健雄先生说:“什么叫一流大学?只要在周末晚上去看看那里的灯火是否辉煌!”辉煌的灯光一定是一所大学优良学风和校风的最佳表现。一位北大教师在其著作的后记中写道:“每当我走向课堂,看到教学楼前如森林般的自行车群,我感到敬畏。无论一所校园的风景如何优美,硬件如何优越,都比不上师生们争分夺秒自觉学习、自发研讨的热情和毅力,这才是大学最为弥足珍贵的“精气神”。在北大,挑灯夜读的场景随处可见。这灯光,体现着北大人自觉自为、勤奋上进的学人本色,也折射出不甘平庸、追求卓越的崇高使命,更说明着这所学校赖以永葆青春、日进千里的发展秘诀。凡是在任何方面有所成就的人,都需要一种拼命的精神。为什么要拼命?就是‘情不自禁,欲罢不能’”。我相信,凭着这种“拼命”精神,燕园的一盏盏灯光,必能与天空中的群星交相辉映,凝聚成一团熊熊燃烧、永不熄灭的“真火”,激励并指引着北大人早日实现创建世界一流大学的“光荣与梦想”!

四、北大的老师

北大老师的思想观念和意识境界推陈出新,既有引人深思的深厚学理,又有催人奋进的人生智慧。使每个聆听者拓宽了视野,更新了观念,提高了认识能力,思想受到了很大的冲击,促使自己去反思以前的思想方法和观念,反思自己过去的工作方法和思路,深受启迪与教育。使自己能以新的、全面的理念去看待问题、思考问题,以实事求是、历史发展的全面眼光看待事物,从而提高了认识问题、解决问题的能力。因此,这样的创新学习模式值得进一步和拓展,名校大师们的言传身教,课堂上教授们渊博的学识,旁征博引的教学方法,幽默风趣的精彩讲解,教学内容的丰富多彩,简直就是一盘享用不尽的文化大餐。从老师的授课中,启迪着我们的智慧;幽默、风趣的语言,闪耀着高等学府学者的风范;渊博的知识、娴熟的讲解,让我们油然而生敬仰之情。我深切地感到,在北大,学会的不仅仅是单纯的知识,感受更多的是北大人文的关怀和北大精神对人格魅力的提升。

五、北大的学生

北大学生的第一印象就是积极、上进。早晨,草坪上、石凳边、树荫下、图书馆,到处有北大学生在看书学习。我在校园内根本看不到染发、奇装异服的大学生,更很少看到手机控的,在食堂有序排队、文明快速的就餐,很少有拿着手机的。北大学生十分刻苦,每周都是工作学习六天以上,这已是一种自觉的习惯。他们自由的追求真理和目标,让人肃然起敬。

  此次学习,聆听学者、大师深厚的学养教诲,专家、教授的讲授不仅是传播理论、启迪智慧,更是开启思想、塑造灵魂;既解读理论知识,更是指点为人处世之道。他们丰富的学识、闪光的智慧、无畏的独立思想、耿直的人格修养,博古通今的学术水平和宽容处世的哲学魅力。让我们真真切切地享受了一顿文化与精神盛宴。

 

 

 

 

难忘北京大学收获教育真谛

 

宿城区陈集初级中学  王永

 

10月8日---10月19日,在市教育局的精心组织下,我有幸参加了北京大学—宿迁市教育管理高级研修班为期10天的培训。学习期间我们聆听到了李志军教授的《领导方式的哲学思考》、洪成文教授《学校领导与管理智慧》、杨虎教授的《北大风物与人文精神》等多位专家、教授的专题讲座,让我们这些远道而来的教育工作者了解国内外教育改革动向和趋势,形成适应21世纪需求的教育改革与发展意识,更新了教育观念,提高了学校管理水平。并深刻认识新课改的精神实质,明确新课程改革的目的要求,提高落实新课程改革的要求的自觉性、主动性。下面我结合自己的学校管理工作经验谈谈本次培训学习心得体会。

一、课程改革需要团队协作、关注引领教师

新课改的春风吹拂教育界好多年,我心中的教学理念也在不断地提升,通过这次学习我有了一个更清楚、更系统的认识。“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,没有教师的支持,任何教育改革都无法进行。我国当今的中小学校正处在一个前所未有的不断变化的时代,变化以其广度、深度和速度渗入学校的方方面面。校长是在具体学校情境中从事领导澳门最新博彩娱乐大全,因此学校状况直接影响校长领导职能的发挥。校长不仅应该重视学校的“现在”,还应同时在学校内部进行领导能力建设,注重“未来”,以实现学校的持续发展。

有效的领导在实现学校改进的过程中是一个非常重要的因素,但若只依靠校长,还远远不够。团队协作是良好的学校团队领导的基本要求。领导者要与全校师生员工共同制定本校的长、中、短期发展规划,较好地融合学校发展规划,让它成为指引全校师生前进的一盏明灯。杜威说过:“如果一个人不清楚为什么他要做这一件事情,不清楚这些事情对于现实环境的影响是什么,不清楚它们所将达到的结局是什么,而只是做这一件事、做另一件特殊的事,这有什么益处呢?教育工作者首先所能做的最特殊的事情就是某种一般的事情。”

关注引领教师并非刻意培养某个教师,而是要形成一个团结、协作、有凝聚力的教师共同体,这一共同体能否形成关系到学校发展的兴衰成败。在新时代的学校发展中,校长要在先进教育思想指导下,根据学校实情,领导教师发挥其智慧,形成学校长期的发展规划。学校发展规划其实是由教师个人发展规划汇聚而成的,真正的发展必须根植于个人的价值观、关切与热望中。教师在学校发展规划的形成与实现过程中,不应是被动的接受者,而应是主动的创造者与实施者,将自己的教育理想主动纳入到学校发展规划中去。同时,在这样的过程中,教师领导学生快乐地学习与生活,并由此而影响学生未来的幸福生活与学习。

因此,校长应该采取措施,简政放权,拓展领导空间,构建一个民主的、动态的、互动的、人本的领导体制,让全校的师生员工在校长领导力的作用下,参与学校教育的决策、计划、组织,推动学校的全面发展。这样校长才能带领学校在新时代的竞争和挑战中实现精诚合作、和谐共进、迎风破浪、走向辉煌。

二、课程改革需要发动教师、关注专业成长

教师是影响一所学校教育质量的关键因素,直接决定着教育的成败,这一点,无论如何强调都不过分。在新课程改革深入课堂的今天,作为校长,我们应该承担什么样的角色?那就是充分激发广大教师的积极性和能动力,引领教师转变观念,重新定位,找准专业化发展方向,自觉走专业化成长之路,努力打造一支师德好、素质强、业务精、效率高的新型教师队伍,与教师们共同成长,携手共同实现教育理想。

教师的专业知识是根植于教师日常实践的那些真正指导教师专业行为的知识。有很强的个性色彩,但不易清晰地、自觉地认识到。简单地说,学校、校长应加强人性化管理,为教师专业化发展提供广阔的空间;借助专家引领导航,为教师专业化成长提供平台;以课题研究为抓手,促进教师专业化发展;深化教学反思,为教师的专业成长插上有力的翅膀。教师专业发展的途径很多,我校采取的措施主要有:对“外来知识”的吸收与分享、讲座、短期课程、研讨会、自我主导的学习(网络资源的利用)等。教师专业发展过程:主要是通过讲授、阅读或示范等方法,向校外的“专家”学习专业知识。

教师的专业发展水平是实现教育质量大面积提升的基础,教师的专业发展,不仅是教师教学水平不断自我提高的真实反映,同时也是教师不断创造自己的意义世界的一个持续过程。因此,校长要引导教师在专业成长的过程中,不仅要关注教师行为本身的意义问题,也要关注教师行为本身对他人以及社会的意义问题。这就要求教师个体不能只满足于自己在教育教学过程中所取得的现实成绩,还要站在历史和社会的整体性立场上,不断地拓宽自己的精神世界和探索视野,在更高的境界和层次上去认识自己和教育世界。

三、课程改革需要抓实课堂、关注育人根本

学校管理的抓手在课堂教学,质量和效率统一的途径就是建构真正富有生命活力的课堂教学。而课堂教学目的的新构想应是为了挖掘每一个学生的天分,培养其独特的个性,教学澳门最新博彩娱乐大全应成为促进学生全面发展的基石,教师则是构筑基石的材料。只有走进学生的世界,让课堂教学充满纯真,才能打开圣殿的大门。让课堂教学充满人性的光辉,“不是锤的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”。

教师给学生最珍贵的就是自信心和自尊心。自尊与自信是人终身发展的力量源泉,缺少它们,人是很难走向成熟的,并且很容易为生活的平庸、挫折、单调所困扰。教育名家魏书生曾说:“至于我的语文教学方法是不是新东西,无关紧要。我总想,抓住了育人这一关键,再去教语文,新办法、旧办法、土办法、洋办法,都能改造成好办法。”所以,我们首先要改变传统的教学目的理念,认识到教学澳门最新博彩娱乐大全的意义在于培养人的发展所必备的素质,诸如塑造学生健全的人格和意志品质,陶冶丰富的情感,培养研究性学习的能力,树立正确的价值观念等。使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会创造、得到全面和谐的发展,成为新一轮课程改革所力求达成的目标。学校管理者只要带着感激、欣赏、敬畏的眼光去看待学校每个师生的闪光点,就会不断激励广大师生的信心,唤醒他们的主体意识,产生对学校的强烈热爱,在不断变化的环境和调帐中完善自我,在发展中求得进步,在进步中铸造辉煌!多一把尺子就会多一批好学生。教育不是为了浅层次的分数、生存、功利而存在,它是为了让学生全面发展、提升一代代人的素质而存在的。

教育不能没有灵魂!因此,课堂教学澳门最新博彩娱乐大全中,应该给学生一些权利,让他自己去选择;给学生一些机会,让他自己去把握;给学生一些困难,让他自己去面对;给学生一些问题,让他自己去解决;给学生一些条件,让他自己去创造,不要只用一把尺子扼杀了学生生命的活力。

通过此次北大之行,使我更加深刻地认识到,促进学生生命健全成长和教师的专业发展是学校管理的本质,也是深化课程改革、提高教育质量和教育效率的前提条件。要促进学生生命健全成长和教师的专业发展,关键还在于校长具有科学的质量观和效率观,并在二者之间建立起基于师生生命成长的内在统一!只有不断激发学校师生保持一种积极的生命情态,才会使学校永远充满生机与活力,不断开拓前进!

 

 

 

 

学在北大

——宿迁市教育管理高级研修班学习感悟之一

 

宿迁高新区中心小学  罗乾喜

 

古色古香的教学楼,宽阔通畅的林荫大道,匆匆行走的莘莘的学子,好一个中国最高学府——10月8日下午四点,我们抵达北京大学正大国际交流中心,并将在这里进行为期10天的宿迁教育管理者高级研修班学习。

顾不上一路劳顿,放下行李,便在老师的带领下,迫不及待地参观北大校园。这里,没有刺耳的喧哗,没有尘世的浮躁,目之所及,身之所至,感受到的是百年岁月积沉的厚重、深邃、平和和高远,得以到此学习、朝圣,心情愈发激动、兴奋。我不由地与北大校门合了个影,进了北大,就要分秒必争,浸染风气,学有所长。

简短的开班典礼后,北大教育学院副院长尚俊杰博士为我们讲学《信息技术环境下的未来教育》。

一个小小的测试、建筑的故事、柯达的故事……尚教授的讲学风趣幽默,诙谐的叙说中暗含着对当下教育的忧思。2006年9月,一个人,只有一台电脑的KhanAcademy创建了可汗学院,如今已拥有1000万学生;2010年5月,开放式在线教育网站Udemy创建,并在2个月内拥有2000门课程1万名注册用户;2012年2月,计算机科学领域的网络学习社区Udacity创建,一个月内9万名学生注册,覆盖190多个国家;2012年4月Coursera、edX创建,在线教育正式进入MOOC时代,重庆聚奎中学的翻转课堂……

讲座多视频、图片,而少文字,内容浅显易懂,既贯通古今中外,更踩紧生活根基,特别是关于信息技术在教育中的运用。如云计算、开放资源学习、移动学习、游戏学习等等,使我们尤为清晰地感受到信息技术正实实在在地改变我们的教育方式,影响我们学习获得的方式,主动学习将成为课堂学习的重点。

信息技术对教育所产生的革命性影响,不能不使我们对教育的未来作前瞻性的思考和准备。作为一名来自宿豫区的小学校长,今年我区即将全面接受全省教育现代化创建的验收,我深感责任重大。教育现代化,首先是教育信息化,随着政府的投入力度不断加大,一大批现代化教学设备投入到教育教学中,我们将如何利用,使其充分发挥应有的效能,实现高效自主的课堂学习,需要深入、细致的探索和研究。

虽然是学习的第一天,我却深深体会此次研修班学习档次之高,理念之新,实用性之大,前瞻性之强,理解了市局领导将提高宿迁中心城市校长素质作为振兴宿迁教育的突破口的良苦用心。

 

 

 

 

团队的力量

——宿迁市教育管理高级研修班学习体会之一

 

宿豫区启明实验学校  卓新胜

 

得益于工作的机缘,受宿迁市教育局的安排,我于金秋十月来到北大,进行为期两周的教育管理高级研修班培训,我虽不是北大一员,但能有机会置身北大聆听许多文化学者、教育管理专家、教授讲座,深感荣幸,其中有人生的感悟,事业的指导,处事的原则,心灵的修炼,均给我留下深深的印象,既开拓了视野,又增长了见识,学到了方法,同时也增强干好工作的信心和底气。第一周学习任务已结束,现将感受最深的内容总结如下,以便在工作中更好吸收、提升。

第一位授课的尚俊杰教授,是一位幽默、风趣、知识很前沿的教授。他给我们授课的主题是《信息技术环境下的未来教育》,给我们带来了最前沿的信息技术理论,尤其对于在信息技术环境下学生游戏化学习行为的研究,关于教育游戏方面的启示,引发我们对学生的学习方式进行进一步思考。尚教授的讲座旁征博引,深出浅出,让我体会到:适当的游戏不仅能缓解学生的学习压力,还有助于开发学生的智力,培养动手动脑和想象的能力。他利用课件向我们展示了“辨字形猜字”、“英语闯关”等游戏的具体操作方法,阐述了学生们在游戏中的表现,感受到学生们在这些游戏中所表现出的想象力,同时,更感受到了游戏对学生创造力的培养。我想,在未来的教育中,就应当帮助学生选择一些健康、有益的游戏,让学生真正体验到游戏的快乐、学习的快乐! 北大光华管理学院王新超教授在《如何有效提高校园团队建设》讲座中强调:团队是由个体组成的,一个好团队,必须要有团队工作共同目标。有“现代管理学之父”之称的彼得.德鲁克认为,一个团队要想正常的运营和发展,必须关注两样东西:一是效率,一是方向。方向就是目标,就是团队共同的愿景。加强团队建设,提高团队工作效率,带领教职员工努力实现团队共同目标,校长责无旁贷。校长必须通过科学、有序的制度和程序,制定团队目标,确立目标的责任和实现目标的步骤,北大的管理理念认为,只有重视目标的管理者,才会使工作卓有成效,才能超越自我,不受专长、技术或者领域的限制,做出目标希望他做出的成绩。听了王教授的讲座,我体会到要想有效提高团队建设,在平时的工作中应做到:

1.持以人为本的工作理念,尊重与关怀全体教职工,视其为学校宝贵的财富。要激励教师,调动教师的工作积极性,充分肯定成绩,多给鼓励,体谅教师工作的辛苦;多与沟通,随时交流,了解教师的需求。

2.让每个员工明确理解自己的工作职责。依据共同目标,制定个体目标,让每个成员认识到自己的重要性,感受自身的价值。

3.对工作中付出努力的教师及时给与表扬,奖励作出突出贡献的教职工。

4.校长是学校的管理者,要想在事业上获得成功,除了靠自己努力外,更需要与同事进行合作,这种合作就是团队合作,就是要突出团队精神,而团队精神就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现,能够推动团队的运作和发展,从而带动个人的不断进步;能够激发团队成员的工作积极性,从而使自己得到更全面的发展;团队精神有利于提高组织的整体效能,从而提高自己的亲和力。校长要加强自身素质的提高,工作中要强化领导能力、人员开发能力、人际交往能力、处理压力的能力及解决问题与管理时间的能力培养和提升,只有不断地提高自身的综合素质,才能从容应对新挑战,才能从容面对新困难,也才能从容把握不期而至的新机遇。

夜晚,漫步校园,燕园的灯光还在闪烁,从这灯光中我深深体会到——这灯光是最美丽、最绚烂的;这灯光是北大最重要的精神支柱,这就是北大的希望。

 

 

 

 

追梦北大,我们携手同行

——宿迁市教育管理高级研修班学习感悟之一

 

宿豫区侍岭中心学校  胡永成

 

未名湖是我的胸膛,跳着我的心脏,我经过三角地去上课,我经过三角地去食堂,未名湖是个海洋,漂浮着我们的梦想。

——《三角地是片森林》

多年来,一直耿耿于怀的是当初选择了师范学校,与大学校园无缘。虽然后来进修时走进淮教院和南师大,但那曾经年少轻狂的名校梦始终魂牵梦萦、难以割舍。依稀记得2008年5月到北京旅游时,曾来到北大校园走马观花似的逛了一圈,初见北大虽说不像开班典礼时尚俊杰教授幽默自嘲的那样——“金玉其外,败絮其中”,仍感觉与想象中的名牌大学还是差强人意的。如今,第二次来到北京,真正走近北大,拥抱北大,行走在蜿蜒的小径,感受着未名湖的幽静,聆听着大师们的演讲,欣赏着北大学子们的高雅、朴素、飘逸和匆忙,静静地寻找和品味着传说中的北大名片。

梦想,与责任同行。什么是梦想?梦想就是“那种让你感到坚持就是幸福的东西”,这是最宝贵的力量所在。北大校长王恩哥在2013年毕业典礼讲话——《以青春之名,为梦想前行》中说:“人的梦想各有不同,但绝无高低贵贱之分,每一颗有梦想的心都值得尊重。一个人人都可以拥有梦想的社会,一个无论你是什么背景都有机会实现梦想的社会,才是一个美好的社会。”他还说:“有梦想,并坚持,人生就有希望!我们也要牢记生命中还有一些更重要的东西——对于民族国家的责任,对于天下道义的担当。”原北大校长许智宏也曾说过:“真正的大学,学术之大,责任之大,精神之大,尽在其中。”从世行卸任归来的林毅夫教授说:“只要民族没有复兴,我们的责任就没有完成,只要天下还有贫穷的人,就是我们自己在贫穷中,只要天下还有苦难的人,就是我们自己在苦难中,这是我们北大人的胸怀,也是我们北大人的庄严承诺。”诚如尚俊杰教授所言:“北大的魅力不仅仅在于兼容并包,更在于她的责任意识。创世界一流大学是我们的梦想,更是我们的责任。”尽管中国所有大学都有着爱国进步的精神,但像北大这样始终以天下兴亡为己任,充满着勇往直前的牺牲主义精神的,确实罕见,仅从李大钊的“铁肩担道义,妙手著文章”可见一斑。

北大毕业的教育学院杨虎副院长和我年龄相当,他为我们讲述了《北大风物与北大精神的传承》,让我们深切地感受到他那浓浓的北大情结和睿智博学,还有那天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。他常年为北大“平民学校”义务上课,不收分文;到广东某学校讲学,把所有讲课费捐助给学校,为学生添置图书。这就是北大新生力量,这就是北大精神,这就是北大名片。

我们学校秉承了“用责任与友善播种梦想”的办学理念,提出了“不以礼,无以立”的校训。旨在放飞师生的梦想,培植师生的责任、礼仪和善良。梦想是一个人、一个单位前行的方向和目标,善良心是一个人的信仰和胸怀,责任心是一个人的品质和情操。也许这些才是学校教育的真谛。

管理,与尊重同行。曾听一个专家讲过,何谓管理,就是领导者让职工当初不想做的事而后想做的过程。这个过程是一个动态的过程,是一个变革的过程,更是不容易理解的过程,而这个过程的转变可以是强行入轨、怨声载道的被动转变过程,也可以是通过沟通、自觉改变的过程。而后者便以尊重为核心,必须让管理与尊重同行。王新超教授在讲座《校园的高效率团队建设》中说:“有效的管理就想落向水面的水滴!”这水滴就是尊重,这尊重就是关怀、包容和帮助。王教授语重心长地说:“管理学校必须形成一个好团队,而好团队的形成就要求领导要体谅下级,尊重和关怀所有成员,视其为团队最为珍贵的财富。”幽默风趣、精神矍铄的李志军教授在讲座《领导方式的哲学思考》中通过耳熟能详的生动事例,诠释了领导力的提升之本就是有道义、举大旗、给面子。有道义就是校长要在工作中做到三点,即公正立场、高原观点、变革思维;举大旗就是校长一要善于用小句子讲大道理(如邓小平曾提出的“发展才是硬道理”和“科技是第一生产力”),二要形成精神磁场(如校长对待教职工要温温尔雅,对待家长要侃侃而谈,对待领导要诚惶诚恐);给面子就是要求校长要尊重人、关心人、帮助人(列举了伟人周恩来待人接物给面子的生活细节——吃饭夹菜、为人披衣等感人肺腑的故事)。

学校管理离不开制度,少不了目标,更需要与尊重同行。

发展,与创新同行。江泽民说过,创新是一个民族发展的不竭动力。创新是什么?北大洪成文教授在讲座《中小学校领导管理创新的技术与智慧》中精辟的论述:“创新是换一种做事的方式。”他还说:“教育需要改革,亦须要稳定。教育就是琢磨小事,没有轰轰烈烈的大事。”我认为,学校的发展就要在传承基础上变革,在继承上出新,尊重学校发展历史,寻找适合的办学策略——因为顾明远说过:“学校教育没有好与不好,只有适合与不适合。”为我们授课的教育部基础教育课程教材中心副主任曹志祥教授说:“教师要努力提高自己的学识魅力和人格魅力。”我想校长更不能例外,要率先垂范,身体力行。这就要求校长要勤于学习,善于反思,提高修养,建立信仰,因为只有这样才能激活思维的灵感、碰撞出创新的火花,才能真正成为学校思想的领导者。

杨虎副院长在讲课中深情款款地讲述了现任北大校长王恩哥,他要求自己早上7点到办公室,晚上11点离开,甚至有点过分地把自己办公室门牌号也定为“711”。

或许,只有经过了荆棘的考验,爬过了人生的坡坎,挺过了风雨的砥砺,才能看到最美的风景。

显然,创新是提高领导魅力的有效手段,更是学校发展的不竭动力。

北大学习已经过半,今天没晚课,我们宿豫区校长一行十一人走进国家大剧院,聆听了中央民族乐团演出的民族乐剧——《印象国乐》,这部突破民乐常规演出模式、极具颠覆性的民族音乐艺术作品,由执导过奥运开幕式的王潮歌担任总导演,它以戏剧串联的曲目方式,弹奏复原的千年前的古老乐器,搭配东方古典韵味的服装造型,让观众仿佛置身敦煌壁画场景中,如诗如画,亦真亦幻。整场演出荡气回肠、热血澎湃,静静的体味民族乐器的震撼与伟大。尤其是指挥大师的开场白:“把山打开、水打开、心打开、音乐打开……”穿越灵魂,撼人心脾。的确,有一种生活,叫国乐;有一种信仰,叫国乐;有一种自由,叫国乐;有一种传承,叫国乐;有一种穿越,叫国乐;有一种生命,叫国乐;有一种约定,叫国乐……

回到北大勺园宾馆,久久不能入眠,我一直喃喃自语:难道,梦想不是如此吗?——是信仰,是约定,是期待;教育不是如此吗?——是生活,是自由,是传承,是穿越,是生命。

那么,作为校长,我们该做什么?怎么做?正如,原北大党委书记、江苏省副书记任彦申在《从清华园到未名湖》这本著作中写道:“一个受人拥戴的领导者,应当有声有色地工作,有滋有味地生活,有情有义地交往。”亦如,北大洪成文教授上课前的开场白,一句朴实的话语:校长的追求是“认可”——当校长离职的时候大家能说“他干的不错!”这是我的校长追求,亦是我的教育梦。

2013年10月12日夜于北大勺园

 

 

 

 

让每一个生命都绽放光彩

——宿迁市教育管理高级研修班学习心得之一

 

宿豫区特殊教育学校  王小冬

 

第一天走在北大的校园,正如尚俊杰教授所说的那样,从表面看,北大并没有我想象的那么神秘,校容校貌非常普通,然而北大之所以能成为中国大学排头兵,一定有他的道理,随着培训的深入,我对北大有了更深的了解,对我们学校管理和办学理念有了新的思考。

我校以“让每一个生命都绽放光彩”作为我们的办学理念,这个理念符合特殊教育课程改革的需要和学生成长需要,一是特殊教育以人为本的科学发展观,要求特殊儿童的教师真正关注每一个学生的发展。新的特殊教育课程改革提出了“在缺陷补偿的同时,加强潜能开发”的新理念,要求教师用发现的眼光去寻找学生身上的“闪光点”,发现学生的特长、兴趣、爱好,加以适当的引导、发展,培养他们以自己的擅长之处去适应社会的能力。二是在培养残疾学生的过程中,我们要进一步明确办学思想,不断改进教学方法,提高教学质量,努力把盲聋哑学生培养成残而不废、残而有为,自食其力的有用人才,使他们在自立、自强、自主谋生的同时,力所能及的为社会作贡献。

杨虎副院长在《北大风物与北大精神的承传》上对北大的人文精神做了详细的讲解,对北大的服务国家社稷、经世济民之抱负,坚持追求真理、永葆士人之气节,敢为天下之先、锐意创新之干劲,兼容并包、思想自由的人文精神深深打动。特别是兼容并包、思想自由的精神,对一些学者的包容让我在我校“让每一个生命都绽放光彩”办学理念有了新的思考,我校办学理念还要体现在教师的发展上,教师作为一个生命,也要让他们绽放光彩,学校的管理者也要去包容,去促进教师的发展,学校更要积极打造宽广的工作平台,舒适的工作环境,和谐的同事关系,努力提高从事特殊教育的幸福感和成就感,让每一位教师都能有饱满的工作状态在特殊教育岗位上发挥自己的潜能和展示自己的能力,实现光彩的特殊教育从教生涯。

国家主席习近平讲话时指出:“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民,共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”我们更加坚定“让每个生命都绽放光彩”的办学理念,让特殊儿童和从事特殊教育的教师共同享有成长与进步的机会。

 

 

 

 

领导工作方式的哲学思考

——宿迁市教育管理高级研修班学习感悟之一

 

宿豫区仰化中心小学  刘芳

 

听了中央财经大学李志军教授的报告感受颇多,十六届三中全会提出了以人为本的科学发展观,这个观念实就是把当代中国发展的基本问题提升到了哲学的高度考虑。而科学发展观是指导当代中国发展的世界观和方法论的集中体现,就是意味着对广大领导干部又提了一个新的要求,那就是:领导干部要用学哲学、学哲学,用哲学的思想武装自己。

在当下的实际工作过程中,如何把握与贯彻上级的意图,适时做出科学的决策,选好用好领导干部,有效实施科学管理等等都需要运动哲学的思想作出科学的判断。运用辩证思维方式解释事物的内在矛盾,全面正确把握事物的本质,提供事物发展的价值导向。

就如何把握上级的意图来说,这就需要通过现象来把握本质。上级的精神、思想以及一些观点,总的来说就是精神层面该如何理解,不是从表面上能看出来的,要从“面”上的一些东西筛选出一个“点”来,这里面是需要有一个哲学的思维方式在,即透过现象把握本质。

再说领导干部如何做出科学的决策。按照邓小平的说法,领导干部一是拍板,二是用人。说到拍板问题就要提到科学决策。领导干部在做出决策之前都需要经过实践来进行基本的检验,力求做到具体问题具体分析。不能将个人的观点强加到决策结果之中,正确处理好主观和客观统一的问题。

对于一个学校领导而言,“身临其境”肯定要比“雾里看花”看得更真实,体验得也更深刻。在仰化中心小学的这些年,虽然我不能把所有对教育的认识和想法付诸实践,但作为领导,我以比较宽阔的学习视野、强烈的科学精神以及执着的事业追求,不断地把先进的教育思想、教育理念以各种各样的方式和途径带入教师中间,力求让孩子的基础教育能够与时俱进。我在努力实践着“为了生存而学习,为了发展而教育,为了幸福而奋斗”的理想,为实现“专家型校长,智慧型师资,多样化课程,鲜活的课堂,人文化环境,健全的学生”的办学目标而不断求索。

对于校长的“领导”而言,不在于如何去“管”人,而在于如何去“引”人,让教师“主动”地做他应该做的事情。所以我把校长的职责定位在“引领”和“指导”上,并由此充分发挥其他干部和广大教职员工的积极性和创造性。让“主动积极”成为先行者。

所以在这里,我就觉得哲学无处不在,领导干部应该学哲学、用哲学。我们大家在工作和生活中,经常会遇到这样或那样的问题,哲学就是看待和分析问题的世界观、方法论,将它运用到领导干部的各项工作当中,有助于提高领导干部的工作能力,对于领导干部掌握科学的工作方法也是大有裨益的。

 

 

 

 

努力提升基本素质,切实提高领导能力

 

宿迁市实验小学  程新宇

 

本次在北京大学举办的宿迁市教育管理高级研修班,是我们学校基层管理者难得的学习机会,作为校长,如何做好学校管理工作,以什么样的面貌即如何面对全体教职工,如何引领学校发展,是我们不得不认真思考的工作,因为它直接关系到学校管理的针对性时效性,今天在北大教育学院112教室聆听了中央财经大学马克思学院、中央财经学院社会发展研究所所长李志军教授关于《领导方式的哲学思考》后深有感触,有一种豁然开朗的感觉。作为校长一定要努力提升基本素质,切实提高领导能力。

一、作为校长要提升引领能力——举得好大旗

所谓的举大旗就是讲道理,中国社会从古到今,要想做大事必须要举大旗。无论是皇帝为了统治天下下诏首句即“奉天承运,皇帝召曰”,还是宋江等农民起义高高飘扬的“替天行道,除暴安良”的大旗,均是秉承我国“天人合一,天道合一”的传统思想。作为校长虽然绝不能“奉天承运”,也无需“替天行道”但是要在工作中统一思想,树立权威,抢占道义的制高点,那就必须要具备高超的引领能力,也就是能举起学校发展的大旗,引领全体教职工向着一个目标前进。那就要求校长在工作中只要表态就必须高屋建瓴、高瞻远瞩,从大局出发,以集体利益为重,要站在公平公正的立场上,以变革创新的思维总结过去,展望未来。

二、作为校长要提高文化意识——构建好内涵

文化是学校发展的灵魂。所谓的学校文化既要求校长要有独特的个人文化魅力(人格魅力),更要有校长文化思想结合学校的实际情

况外显现出来的物质文化、精神文化、制度文化及校园文化。校长要要善于整合各种文化,营造氛围,积淀内涵,通过抓内涵建设引领学校的发展及提升。

三、作为校长要加强法规意识——遵循好规范

学校管理的首要因素是规范办学,校长要想办好一所学校真的很难,难就难现实之中有很多的因素制约着法规的实施,但是我们又必须要规范办学,因此作为校长首先要具备强烈的法规意识,要用规范办学作为来衡量工作的出发点和落脚点,既要熟悉《教育法》、《教师法》等规范办学的基本大法,同时又要熟悉《江苏省中小学管理规范》等办学法规,只有在规范办学要求与办学规范行为之间找到立足点及平衡点,这样才能游刃有余的处理好学校各项工作。

四、作为校长要强化专业能力——树立好榜样

校长的魅力来自哪里?有人说要具备道德高尚、敬业奉献等人格魅力等,但是往往忽视了作为校长的最根本的素质——专业能力,既学科引领的魅力。作为校长只有在自己擅长的学科或领域具备了突出的领军人物的专业能力,拥有话语权,才能让单位的教职工,尤其是一线的教师真正认可,才能取得作为校长的话语权,工作当中才能得到广大教职工的真正的信服和拥护,有一些校长总认为自己忙于学校日常事务的处理,行政事务的处理,忽视了在学科领域的专业能力的提升,往往到了一定阶段,显得高度不够,魅力不足,一个优秀的校长一定是德才兼备的校长,这里的才,所包含的专业素养引领能力应该是远远大于常规管理能力。

本次学习通过聆听大师的讲座,与大师的零距离交流与互动,进一步拓展了视野,开阔了思路,明确了方向,只有努力提升以上四项基本素质,才能切实提高领导能力,才能为更好的做好校长工作奠定坚实的基础。

 

 

 

 

北京大学培训学习心得体会

 

宿城区蔡集实验小学  蒋利

 

2013年10月18日,我非常荣幸地参加了宿迁市教育管理高级研修班培训在培训学习中,聆听了北京大学各位教授的讲座,他们以自身的经验和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染和深深的理论引领。这次学习培训的授课教授,个个学贯中西、博古通今,知识渊博、理论精深,每个人对自己从事的研究都有独到的分析和精辟的见解,他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花,使我的思想观念不断地受到新的冲击,从而进一步理清了思想认识上的误区,为我解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑,时时让我有茅塞顿开的感觉,享受豁然开朗的喜悦。下面就学习谈谈自己肤浅一点心得:

一、是拓宽了视野,开阔了眼界。课程设置比较紧凑,体现出范围广、综合性强、信息量大的特点。在短短3天时间内完成了八门课程56个学时的学习计划,主要学习了信息技术下的未来教育、有效提高校园团队管理建设、领导方式的哲学思考、经典阅读、北大精神传承、学校领与管理智慧,教育经济学对学校的启示、未来教育的发展趋势等。他们的授课使我掌握了更多的领导力和领导艺术,从而进一步理清了思想认识上的误区,解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑,大大地拓宽了视野,开阔了眼界,从而使正确认识问题、科学分析问题、果断应对问题的能力得到显著的提高。正所谓:聆听的是智者的声音,感悟的是知识的力量;学到的是管理的精华。

二、是增长了知识,提升了能力。

这次培训,授课教师都是知名学府教授,也是某一学术领域的权威专家,他们大多从领域出发,以不同的研究视角,展现了许多新颖的思维方法,这些新的思维方法,能在充分结合自身实际的基础上,直面现实困难,突破常规思路,创新解决问题的办法,达到问题迎刃而解,效率不断提高,成效事半功倍的效果。实际上,新的思维方式所闪现出的智慧,就是解决问题能力的具体体现。因此,我觉得新思路、新方法对实际工作有很强的现实指导意义,它使我们在今后的工作中能够心态更加自信,思路更加开阔,方法更加灵活。可以说,通过这次研修,切实地增长了管理知识,增强了工作自信,在一定程度上提高了管理能力和领导力。

三、是感受了精神,陶冶了情操。

在清华学习期间,其中杨虎教授的《北大风物与北大精神的传承》让我感受到了博雅塔雄健挺拔,体现着北大人自强不息的阳刚之气。未名湖柔波荡漾,象征着北大厚德载物的阴柔之美。正如杨虎教授所说:塔和湖,一纵一横,一刚一柔,一凸一凹,一阳一阴,一伟岸、一纤秀,一沉稳凝重,一欢快空灵。二者刚柔相济,继往开来,守成创新,相映生辉,缺一不可。

学习期间,我们深深感受到,无论是坐在安静的课堂还是徜徉在美丽的校园,所到之处无不渗透和折射着浓浓的北大文化和北大精神;不管是聆听教授们授课还是路遇行色匆匆的学子,无不体现着北大人的严谨和一丝不苟的治学精神。北大人之所以长期蜚声中外,就是在于这不竭追求卓越,争创一流的精神。我想这便是北大魅力所在,给人以心灵的震撼,给人以行动的力量,给人以前进的勇气,给人以成功的信心。

 

 

 

 

感悟北大提升自我坚守教育

 

宿城区耿车初级中学  王团章

 

为全面贯彻落实《市政府关于提升中心城市基础教育质量的实施意见》精神,切实加强中心城市教干队伍建设,提升教育管理水平,10月8日,宿迁市教育管理者高级研修班一行60人在市教育局副局长欧阳超英、组织人事处处长韩勇的带领下走进了素有中国最高学府之称的的北京大学进行为期10天的培训,我有幸作为其中一员,亲睹了北大的风物,亲历了北大的生活,领略了名师的智慧和风采,感受了北大的包容、大气,感叹北大人“敢为人先”的独特追求,感悟北大“兼容并包”精神的深刻内涵,不经意间,北大文化浸润着我们的心智、涤荡着自己的心灵。此次培训局领导重视程度之高、参加人员之多、讲课教授层次之高、内容设置之丰富,可以说是前所未有。尤其在课程上涉及到多个学科领域,如经济学、管理学、美学、哲学,教育学,心理学、文学、领导学等。让校长们跳出教育看教育,让我们明确到了新时期校长提升应具备的思想和能力。在深度的学习和追问中,我们思辨着、审视着、碰撞着,更努力消化吸收,下面就结合自己工作的实际,简单交流一下自己的所思所悟:

一、感受:一周来,我们深深感受到北大爱国进步、民主科学、兼容并包的文化底蕴,感受到北大的天地灵气和精神魅力,校园里满眼望去一群群学子衣着朴素,行色匆匆,礼貌淳朴的书生气息,争分夺秒自觉学习、自发研讨的热情和毅力,理想实干并重、严谨求实的学风,让人倍感尊崇,教室里、图书馆内、未名湖畔,他们或读书或低头沉思,看着这些勤勉向上的北大学子,感慨颇多。这里有百年的思想文化积淀,外“未名”而内“博雅”,是北大人文精神的核心,他们的思想自由,卓尔超群,敢于创新,连日来的听课,受益匪浅,专家们渊博的知识、精辟的观点、独到的见解、睿智而不失幽默的语言以及个性化的教学方法让我们感受到了北大学术的大气、政治的大气、课程设置的大气、教育导向的大气、为人处事的大气,让我们内心产生了无数次正能量的共振。

二、反思:学习期间,我们感觉每位专家个个都了不起,崇拜他们的同时,又觉得他们所做的一切也很平凡,都是司空见惯的,有些东西我们也曾做过,但为什么他们能把这些平凡的东西做的“风生水起”,搞出了自己的名堂,创出了自己的“品牌”,而我们的一些创新,一些改革,都成了昙花一现,付诸东流呢?“用智慧启迪智慧,用思想碰撞思想”。我一遍遍的翻阅学习笔记,回忆专家们讲授的内容,心中的疑惑慢慢解开,我们所从事的教育这一行,不是什么惊天地、泣鬼神的大事业,有的只是平凡的小事,然而正是他们立足于在这些平凡的小事有所追求,深深地执着于这种平凡,牢牢地坚守着教育,才会在平凡中绽放,不仅精彩了自己,也幸福了老师,幸福了学生。

三、践行:我们如何在平凡的岗位上,发挥好自己所在位置的作用。

1、心态要端正

要做一名好校长,首先要摆正自己的心态,校长不是特权,是榜样。在学校的各项工作中要以身作则,率先垂范,起到先锋、模范的带头作用;其次还应有耐得住寂寞,淡定自若的精神。校长不论对学校的大事还是小事,都不能凭一时激动,“东一榔头、西一棒槌”,要静的下心、要沉得住气、要提得起神。

2、有追求、有梦想

校长是学校工作、学校发展的设计师,作为一名校长要有一个明晰的工作思路,更要有梦想,有追求。校长有所发展,学校才能有所发展。是想,一个碌碌无为、“做一天和尚撞一天钟”的校长,又怎能建设好一所好学校呢?

要做一名好校长,就要定位高远,有激情;视野开阔,有意识;敢于坚守,不盲从;善于放弃,会选择;求真求善,真性情。

3、有服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

4、有教育质量意识

校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

5、要有务实的工作作风。

作风飘浮不实,再好的思路计划决策都毫无意义,校长要做好领头雁,率领全体班子成员做好师生的楷模。既要做谋划者、指挥者,又要做战斗员。决策确定之后,就要深入教学前沿,深入教学工作第一线,坚持上主课,事事当先,不指手划脚,不搞花架子,不阳奉阴为。执行制度要公平公正,讲原则,不徇私情,不玩弄权术,做到言必行,行必果,不虎头蛇尾、有始无终。总之就是要摸实情、讲实话、出实招、干实事、求实效、雷厉风行、不拖拉、说干就干,踏踏实实办好每件事。

6、做专家型校长

一名好校长必须精通理论、不断学习,业务素质强,只有这样才能领导老师们搞课堂改革、搞教学、搞教育。没有校长的高素质,就没有教师的高发展。只有有一颗高智慧的心,才能有高智慧的眼光,才能找到学校存在的问题的真正症结,并能解决问题,否则就只会挑毛病,不会指导解决。

7、打造团结、奋进的团队

团结才有战斗力,团结才会有力量,团结才能发展壮大。一名好校长要有博大的胸怀,要做团结的楷模。每一所名校,都会有一支团结、奋进、充满活力的教师团队;如果一所学校有一支团结、奋进、充满活力的教师团队,那么就会成就一所名校。无论校长的个人能力再强,都不能孤立无援的自己搞教育。团结1+1>2;不团结1+1<2。一名好校长一定能打造出一支追求卓越、开拓创新的团队,从而带动整个学校这个大团队蓬勃发展。

教育的本质就是文化与精神的传承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的时光来完成,还我们的教育以本真的美好。总之,此次培训,时间虽短收获颇大,用心品味用之不竭,学以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份宁静之心,少一点浮躁,多一份清醒,少一点功利,多一份淡薄。我坚信,只要我们坚守教育,教育之花就会处处绽放。

 

 

 

 

在学习中反思在反思中成长

 

宿城区龙河初级中学  曹志奉

 

2013年10月8日——18日,我有幸参加了宿迁市教育局组织“北京大学——宿迁市教育管理高级研修班”学习,亲临北大真切的感受到了北大教授儒雅的风采。北大老师的思想观念和意识境界推陈出新,既有引人深思的深厚哲理,又有催人奋进的人生智慧,使我进一步拓宽了视野,提高了认识能力,思想受到了很大的冲击,促使我在学习中反思,在反思中成长。

尚俊杰教授的《信息技术环境下的未来教育》、王新超教授的《如何提高校园团队建设》、李志军教授的《领导方式的哲学思考》、杨虎教授的《北大风物与北大精神的承传》,教授们严谨的治学态度、深邃的理论、跳动的思维如和风细雨滋润着我的心田,陶冶着我的情操,理论与实践的火花在我思维的跳跃中碰撞,心灵的启迪和升华让我感悟颇深。

未名湖畔、博雅塔下是多少人的追求,漫步未名湖畔,聆听大师讲座,呼吸北大的文化气息。傍晚时分,漫步在北大的校园,燕园的灯光,是北大校园里最美丽、最绚烂的风景之一,甚至是北大精神的重要标志之一。这灯光,体现着北大人自觉自为、勤奋上进的学人本色,也折射出不甘平庸、追求卓越的崇高使命,更说明着这所学校赖以永葆青春、日进千里的发展秘诀。

冯友兰先生曾言:“人类文明好似一笼真火。古往今来,对于人类文明有所贡献的人,都是沤出心肝,用自己的心血、脑汁作为燃料,才把真火一代一代地传了下去。凡是在任何方面有所成就的人,都需要一种拼命的精神。为什么要拼命?就是‘情不自禁,欲罢不能’”。我们相信,凭着这种“拼命”精神,燕园的一盏盏灯光,必能与天空中的群星交相辉映,凝聚成一团熊熊燃烧、永不熄灭的“真火”,北大定能实现创建世界一流大学的“光荣与梦想”!

无论一所校园的风景如何优美,硬件如何优越,都比不上师生们争分夺秒自觉学习、自发研讨的热情和毅力,这才是大学最为弥足珍贵的“精气神”。

北大原校长蔡元培先生曾说过:对于各家学说,依各国大学通例,遵循思想自由的原则,兼容并包。无论何种学派,苟其言之有理,持之有故,尚不达自然淘汰之命运者,即使彼此相反,也听他们自由发展。正是在这种兼容并包的精神引领下,一批批知名学者涌入北大,一代代国家栋梁脱颖而出。这也正印证了一句话:“教育要解放思想”,只有解放教育的思想,才能创造教育的生产力。

一所学校要想健康地发展,就要提高自己的核心竞争力,而其核心的核心就应该是学校的精气神。而去这种精气神哪里来?关键是学校的校长。

今后的工作中,我一定要注重理论学习,抓好团队建设,切实增强领导班子和教职工的凝聚力与战斗力。另外,要解放思想,不断充实教育内涵,强化素质教育,对课堂教学提出更高要求。学校将结合农村澳门在线赌博网站的特点,探索出有效教学模式。强化集体备课,发挥集体智慧,提高课堂讲解、训练的深度和精度;继续通过“推门听课”来督促、把握课堂教学的效果,使高效课堂常态化;通过“短、平、快”的练测来及时发现课堂教学中出现的问题,及时制定措施,及时改进提高。及时制定措施,及时改进提高。坚持不懈的努力使学校教育教学工作取得显著成绩,以人为本,关爱师生。一定要具有勇于担当的责任意识、干好本职工作的使命感,要刻苦钻研业务,工作精益求精,在努力促进学校教育事业的科学发展的同时努力促进自身政治素质和业务素质的不断提升。

几天的学习,我耳濡目染了这里浓厚的学习氛围和学术氛围,从北大严谨的治学精神,从“勤奋、严谨、求实、创新”的学风,从老师的幽默、风趣授课中,处处闪耀着高等学府学者的风范;让我们油然而生敬仰之情。在这令人神往的圣地,我又一次感受到了学习带来的快乐,虽然学习的时间有限,但此次学习开拓了我们的视野,让我发现了不足,使我受益非浅。我会倍加珍惜这次学习机会,在今后的工作中更加勤奋学习,细心思考,扎实工作,用优异的成绩来回报市教育局的信任,用不懈的努力来争取的更大的进步。

 

 

 

 

勺园的灯光  宿迁的希望

 

宿城区屠园实验学校  李学岭

 

怀着激动和向往,怀着忐忑和不安,怀着责任和担当,怀着憧憬和思量,我和近六十名同仁走进北京大学,参与了宿迁市教育局和北京大学教育学院联合主办的教育管理高级研修班。

小的时候就知道:北大是学术自由的圣地,是学子日想夜盼的地方,也是我梦寐以求的高级殿堂。很遗憾,在求学阶段,我始终未与北大结缘,但幸运的是在2013年10月8日,在市、局领导的关怀下,我成为了北京大学-宿迁教育管理高级研修班的一员,得以走进北大,圆我儿时的冀望、心中的梦想,我的激动之情无以言表。

但在激动和向往之余,我的心中充满了忐忑和不安:对未知的敬畏之心,对自身的焦虑心情,时时刻刻缠绕着我,接到通知的那一刻起,我就从多方面充实自己,无论是北大概况还是管理学入门都能吸引我的眼球、丰富我的学识,但就算做了很多铺垫和准备,在踏入北大校门的那一刻,我的心中仍然充满了焦虑和不安。

走进北大,走入勺园,平复了心境的我开始和同仁们重新审视我们面临的机遇和挑战:我们因何而来?我们走向何处?我们能做什么?这些问题时刻与我们紧张的学习生活相伴。

我们因何而来?

作为一个新兴城市,宿迁有若干个理由来解释和推脱我们面临的落后于发达地区的教育现状,但作为有识之士,未雨绸缪成为了市、局领导们着重考量的方针。在这种背景下,为使宿迁教育得以跨越式发展、实现历史突破,与名校联姻、与大师同行就成为了提升内涵、高树形象的必然选择。而作为有效载体,教师和教干培训成为了其中不可或缺的手段之一。听过北大教授的讲座,我们才知道所获得机会的来之不易:宿迁市是所有地级市当中与北京大学教育学院联姻并付诸实践的第一人,是市领导、局领导五次三番登门协调,又在紧张的教育经费中拨专款用于此次培训才使我们有了此次北大之行。

我们走向何处?

平台已然建立,机会人人均等,学什么?怎么学?如何学?是我们所有参与培训人员都要面临的一个选择。值得自豪的是:所有参与培训的同仁们都深知机会来之不易、时间紧张有限,每个人都如初入学堂的孩童一般如饥似渴的投入到学习之中。经历过的都知道,在北大勺园,也就是我们培训人员食宿之所,每晚最后熄灯的宿舍一定是宿迁来的老师,每天最早起来的也一定是宿迁的老师;而在课间休息、茶余饭后讨论最热烈的,与导师交流最多的还是宿迁的老师。为什么?因为我们知道自己的定位:与发达地区相比,我们落后较多;与西部地区相比,我们领先有限;前有“强敌”后有“追兵”,我们唯有奋而进取、实干创新方能使我们得到较好的发展。

我们能做什么?

作为参与者,最能切身体会培训带给我们自身的变化:首先是教育思想有了改变,作为基层的教育工作者,实践是我们长期以来的本职工作,而对于教育理论、教育思想可能考虑的不是那么多。通过学习,带给我们最大的冲击是教育思想的改变,从当前基础教育到未来发展趋势,从团队建设的高效到学校管理的智慧,从自身修养的提高到人才培养的创新,学习使我们提高了思想水平,拓宽了知识视野,增长了管理经验。其次是自身素质得到了提升,无论是管理水平还是业务能力,通过培训,参与者都得到了长足进步和发展。最主要的是通过培训,所有参与者领悟了北大的精神:自觉自为、勤奋上进的学人本色,不甘平庸、追求卓越的崇高使命。是的,引领学校发展是我们的职责,但追求卓越才是我们的使命,这追求,不单单是一校一地的追求,更是为我们宿迁教育发展的追求。

冯友兰先生曾言:“人类文明好似一笼真火。古往今来,对于人类文明有所贡献的人,都是沤出心肝,用自己的心血、脑汁作为燃料,才把真火一代一代地传了下去。凡是在任何方面有所成就的人,都需要一种拼命的精神。为什么要拼命?就是‘情不自禁,欲罢不能’”。这又使我想起了点亮在北大勺园的灯光,我相信,凭着宿迁人的这种实干精神,勺园的一盏盏灯光,必能与天空中的群星交相辉映,凝聚成一团熊熊燃烧、永不熄灭的“真火”,激励并指引着我们早日实现教育发展的“光荣与梦想”!期望这一星星之火,可以早日成燎原之势,促使宿迁所有的教育工作者奋发努力,早日实现我们宿迁教育的“中国梦”。

 

 

 

 

承北大精神  寻教育梦想

——北京大学研修班学习心得体会

 

宿城新区实验小学  李安

 

一、信息技术——构建学校现代化教育基础

专家、教授的讲座就像是一顿精美丰盛的大餐,毫无保留地呈现在我们的面前,王新超副教授的报告中“如何有效提高校园团队建设”和尚俊杰副教授的“信息技术环境下的未来教育”,对指导学校实际工作有较大帮助,使我们不仅了解了团队建设存在的问题,也对如何做好学校的团队建设有了新的思路。更重要的是懂得如何处理团队破坏性冲突和建设性冲突之间的关系。

就信息技术而言,信息技术的运用和网络学习对我们教学观念,思想模式的转变很大,在传统教育模式中,是以教师为中心,教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助,把教学内容传递给学生或灌输给学生。在信息技术时代,教师既不会被技术所替代,也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色,教师之所以是教师,在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生,教育的根本特性是以人育人。有了信息技术,教师将会从传播知识的繁重任务中解脱出来,有精力和时间真正进行以人育人的澳门最新博彩娱乐大全。

现代教育信息技术进入到教学过程中,教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者,更多关注学生学习澳门最新博彩娱乐大全的设计和开发。特别在网络环境中,教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中,学生应该被看作为待点燃的火把,学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体,成为教学澳门最新博彩娱乐大全的积极参与者和知识的积极建构者。

信息技术和网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式,劳动力因素(教师)被网络所替代,并不意味着教师作用是多余的,相反,作为指导者的教师或设备维护者,其作用也在逐步提升。

二、交融互动——借石攻玉良机

参加这次培训的每个同志都十分珍惜这次难得的学习机会,在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换,认真、虚心、诚恳地接受培训,态度端正、学习专注,从教育局领导到学校校长都能专心致志,全神贯注,认真的聆听和记录,及时完成作业,课堂上不时与教授们互动,学习气氛十分浓厚,如饥似渴地接受着新鲜的理念。课后来自各级各类学校的校长们都能放下矜持和顾虑,彼此充分交流在单位的工作经验和学习的感受。九点半出了教室,走在晚间下课后的校园林荫道上,置身于北大学生行色匆匆的人流之中,看着一幢幢灯火通明的教学楼,回想着北大杨虎教授“北大风物与北大精神的承传”的讲座,感受着北大人以天下国家为己任的精神,一种激动和共鸣不由自主地从心底涌起,仿佛又重新回到了自己的学生时代。

三、终身学习¬——追求梦想的塔基

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座,心中十分佩服他们的自信,佩服他们的敏锐,佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道,那就是不断的读书学习,关注专业知识,关注国家大事,日复一日,永无止境。学习也是如此,要让读书学习已像吃饭睡觉一样,成为我们必不可少的生活方式。虽然不能成为教育教学的专家,但我可以从现在起就行动起来,像专家一样投入到读书学习的澳门最新博彩娱乐大全中去,让读书学习也成为我生命澳门最新博彩娱乐大全中不可或缺的组成部分。回味王余光教授“阅读与经典同行”的讲座,坚定了书是要用一辈子来读的信念,在此后的工作和生活中,让经典成为照耀我们前进的光辉。

对知识的贫乏,就会产生对知识的无知。一位名人说:“认识到我们知识上的不足,便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解,是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。学习是一辈子的事情,不可能一蹴而就。人与人之间的不同,最终区别于业余8小时怎么度过。以后工作中,我将把学习当作自己一种生活方式。

培训学习虽然有结束的一天,但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中,工作在我们的手中,坐而言,不如起而行!路虽远,行则将至;事虽难,做则必成。让我们重新树立终身学习的观念:为做一名合格的教育工作者努力学习,为培养出更多创新人才努力工作。

未名湖的幽静和深邃,博雅塔的伟岸与挺拔,清晨北大图书馆的朗朗读书声,将成为我们心底永远的印记。当我们在工作中懈怠和犹豫时,不要忘记,我们曾经的北大学习生活,即便只是短短的十天,北大精神却成为我们一生的追求和信仰。

 

 

 

 

北大三天的学习体会

 

宿城中专  戴宇

 

“北大”这个让全国各族人民魂牵梦绕的地方,让人感觉那么神圣,那么高尚,今天我终于有幸参加了北大高级研修班,踏上了这个浩如烟海的知识殿堂,五天的学习中,虽然时间很短,却使我的人生观、价值观再一次与中国最前沿的知识理论发生碰撞,从而使我不得不对今后的工作生活和学习再思考再定位,三天的学习收到的教育非常深刻,主要体会有二点:

一、丰富了知识、开阔了视、学以致用

跨进北大的校门,耳濡目染了未名湖畔浓厚的学习氛围和学术氛围。这里有百年的思想文化积淀,爱国、进步、民主、科学的传统精神,有思想自由,兼容并包思想氛围。名校大师们的言传身教,博雅塔下一流的专家学者,为我开启了一道感悟之门。课堂上教授们渊博的学识,旁征博引的教学方法,幽默风趣的精彩讲解,教学内容的丰富多彩,简直就是一盘享用不尽的文化大餐,使我在理念上完成了一次洗礼,在知识上得到了一次强劲的“充电”。他们广博的知识、活跃的思维、独到的见解,使我逐渐构筑起了一个新的知识框架,特别是对当前国家教育形式的分析、对国际国内政治经济形势的分析、使自己茅塞顿开,对以前一知半解的东西或知其然不知其所以然的问题找到了答案,使自身的思想和精神得到进一步升华。然而当前我国处于日新月异的快速发展的阶段,作为一名中职学校的管理者,形势要求我们的业务知识和综合素质必须与时俱进,思想观念也必须不断更新,教育教学管理水平必须不断提高,才能满足当前的工作需要。因此,我们必须认真学习,并且做到学以致用、理论与实践有机的结合。

二、掌握方法,学以致用,提高解决问题的能力

三天的学习,我们学到的与其说是丰富的知识和开阔的视野,不如说是一些先进的理念或是思考问题的方法。教授为我们打开的是一扇知识和思考的大门,而更重要的是我们要掌握处理问题、解决问题的方法,要学以致用,融会贯通,勤于思考,善于思考,把所学到的知识真正应用于解决实际工作中遇到的各种困难和问题。自己作为一名中职学校的管理者,面对的是学生和老师,在平时的工作中,要将服务这个观念融入到每个细节的工作中,把每件小时做好,服务于学生、服务于老师,时刻为学校的发展做出自己应有的贡献。

 

 

 

 

学而仁思而智学思而求是

 

宿迁市实验学校  张琦

 

伴随国庆佳节的脚步,追寻“爱国、进步、民主、科学”的精神,带着期盼向往的心情,体验“勤奋、严谨、求实、创新”的学风,我随着宿迁教育界同仁走进了中国最高学府——北京大学。第一次、第一天聆听北大教授的讲座,一股清新、前沿的感觉扑面而来。学习的过程就是汲取营养、修身养性、思考提高的过程,也是实践创新、成就自我、推进事业的过程。在领导切切期盼下,在大师谆谆引领下,我深深体会到,静下心来学习是增强服务意识、提高管理境界的基础;勤于实践思考是寻求快乐教学、提高教育效率的路径;脚踏实地做事是提升自我觉悟、促进学校发展的根本;仁爱创新工作是实现教育本真、推动教育前行的保障。

一、静学:修身养德的基础

静学,就是要静下心来、潜下身来积极投身到学习澳门最新博彩娱乐大全中来,做到学深、学宽、学厚、学实、学以致用。只有重视学习、善于学习,德行才会更高,看问题才会更准,思路才会更清,行动才会更快。

在学习内容上,除了要深入领会大师们的思想文化精髓,还要善于从北大校园的文化积淀中寻求厚重的历史源朝,更要学习“未名先知”的教育教学理论和方法,让自己赖以教育学生、引领教师的一桶水变为有源无穷的活水。

在学习方式上,要静学也要善学。静学要真学、实学、苦学;善学除了向书本、专家学,还要向网络学,向专家学,向同仁学,向实践学。同行集聚,相互切磋,互通经验,理论联系实际,学有所用,学有所为。

在学习时间上,既要利用上课讲座的机会,又要利用课余的时间,甚至放弃休息,蹭北大学生的课,听世界大师的晚间讲座,以补充学习几率,学到更多、更前沿的知识和思想。

在学习态度上,首先要虔诚、端正,有坚定、正确的学习追求;其次要有外出学习不是休闲的思想意识;第三,要保持积极进取的精神状态。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。静学致也!

二、勤思:乐教善育的佳经

勤思,就是勤于思考,善于总结,并能不断将学习思考所得用于指导自己的教育教学工作实际。思考可以让我们吸收先进的教育教学理念,寻求最佳的工作路径,提高工作实效。

一要追求先进的教育思想、教育观念,更新不适应新形势的旧思想和旧观念。尚俊杰教授的《信息技术环境下的未来教育》给我们打开了一扇窗口。

二要理论联系实际。要善于在学习中多元思考,在实践中完善思考。

三要勤于总结,能够从学习、工作中寻找经验、教训,用于指导自己的思想、实践。

“学而不思则罔,思而不学则殆”。勤思致也!

三、求是:完善自我的根本

求是,就是要踏踏实实做事、老老实实做人、实事求是看问题。

求是,重要的是要立足本职,做好本职工作。做人先成人,成人要成事。一个要想成就自我的人,首先要做成事、做好事、把集体的事当自家的事。这样,也就没有什么做不成的事,做不好的事。做好集体的事也就是做好自己的事,成就自己的事。

求是,还要用发展的眼光看问题。过去是“不进则退”,现在是“慢进则退”,不进或慢进将会很快被淘汰,昨天的合格教育管理者,今天不一定合格。

“临渊羡鱼,不如退而结网”。求是致也!

四、仁智:促进发展的保障

仁智,就是为人要为仁,行事要智慧。能够在诚实做人的同时创造性地开展工作,在保证做好工作的同时,把工作做新,做优,成为教育发展的推动者。

仁智的前提是仁义,仁智的保障是博学。教师是学生心目中的偶像;校长、教育管理者也是师生前行的航标。教师仁义、博学、多才,学生才会尊其师、信其道;教育管理者以理服人、以情动人、以身正人,教职工才会亲其身、随其行,教育效果才能实现高效。

仁智,还要有团队意识,重视团队建设。单打独奏,本领再大也抵不过好手双拳,好手双拳又不如团队协作。王新超教授《校园的高效率团队建设》给我们提供了团队建设的法宝。

仁智,更要精通业务,高瞻远瞩,修于身,乐于学、勤于思、善于教,不断有新的发现,有新的科学的管理理念,做学校发展的实践者、引领者、促进者、创造者。

因此,无论是给予学校的长远发展,还是自身的专业发展,或是宿迁教育的当前和未来的科学发展,仁智都是必须修练的。有了仁智型校长,宿迁教育发展才能有坚实的保障。

“智者行远,仁者无敌”。仁智致也!

北大研修,触是而发也!

2013年9月9日夜于北大勺园

 

 

 

 

浅谈提升校长领导力

 

宿迁市文昌高中  董良辉

 

来的前两天就关注了天气,抵达的日子可能会遇到雾霾,在高铁上,还为下车后可能会遇到买口罩的困难而忧虑,但一下车便被很蓝的天,微微的风一扫而尽了。还没来及享用这里的佳景妙境,紧张而有序的学习便在淡蓝色的秋风中展开了。

讲座的题材广泛,内容深刻,发人深思,引人入胜,但印象最深的要数李志军教授的《领导力-提升之本》了,他的讲座最能触及市局安排此次培训的核心,极为受用,也启发了我对校长领导力的思考。

一、提升校长领导力,要上高楼,望尽天涯路。

校长是一个学校的领路人,是决策者,是学校健康良性发展的关键。在拓展办学思路,打造学校特色等方面,要站得高,看得远,才能让员工信服,才能强化中层的贯彻执行力,才能引导学校走上可持续发展之路,使学校赢得社会认可,不断提升学校的信誉度和美誉度。

二、提升校长领导力,必须强化精神磁场。

校长上要面对各级领导,下要面对职工学生,还要平对家长及社会。在面对如此复杂的社会关系中,必须因人而异强化精神磁场,才能赢得各方面的支持。对上要克服本位思想与自私心理,充分尊敬每位领导;面对师生员工,作为校长要关注、关心他们的生活,为他们发展搭建多种平台,尽最大可能给予他们指导与关爱,助推他们实现自身价值;面对社会家长,校长要融入社会,为学校的发展营造良好的舆论氛围。

三、提升校长领导力,必须经常学习。

经过这几天的学习,越发感觉自是井底之蛙,领导者只有不断加强学习才能不断地增强自身知识,提升自身能力,增强自身管理素质,才能有效对职工施加影响,推动各项工作的开展,促进教育事业的大发展。

通过学习,坚定了自己学习的决心,不管今后怎样忙,每天都要抽出一定时间读书看报,在此基础上,还要阅读一些理论书籍,强化管理技能的学习,只有这样才能与时俱进,领导力才能提升,事业才能进步。

秋天真是沉甸甸的季节。走在北大校园里,淡黄色的叶子正发出沙沙的声响,仿佛正唱着赞歌。。。。。。

 

 

 

 

如何打造学校高效管理团队

 

洋河新区仓集小学  张文权

 

近日,笔者有幸参与了宿迁市教育局和北京大学教育学院联合主办的教育管理高级研修班,亲眼目睹了中国最高学府的神韵,亲耳聆听了专家学者的精彩讲座,备受鼓舞,深受启发。

走在静静的校园,我诧异于在拥有近五万余名师生、四千亩面积的北大校园里一切都是那么井然有序,直到听了北大光华管理学院王新超教授的讲座,我才恍然大悟:拥有一个高效的管理团队是多么重要,无论你是百年名校还是籍籍无名的乡村小学,要想使学校得到更好、更快的发展,打造高效管理团队都是一个必要的条件。那么应该如何打造高效学校管理团队,笔者认为可从以下几点入手:

一要设立清晰的目标

高效的团队对所要达到的目标要有清楚的了解,并坚信这一目标包含着重大的意义和价值。作为校长应该首先确立学校的发展方向,再细化成可以衡量的、现实可行的绩效目标,并将它们灌输到每一个团队成员,使得人人清楚学校的方向、自己的目标,从而在工作中落实到底到位。

二要明确团队的分工

人有所长,尺有所短,作为校长要知人善任,根据班子成员能力、性格等特点进行细致的分工,尽量做到每个人都做他最擅长的事。当然,让每个人都认识到自己的重要作用,确立自己的明确期望,同时培养班子成员的工作能力,提升他们的沟通能力是校长当仁不让的职责。

三要营建合作的氛围

作为校长,要使团队成员懂得“众人拾柴火焰高”的道理,要学会与领导合作,与同事合作,与教师合作。合作出凝聚力,合作出战斗力,合作出生产力。要时常与团体成员谈心交流,心态要平和,遇事出于公心,少一些私心,多一些关心。工作中,要多干事、少议论,多参与、不推托,多合作、不内耗,多补台、不拆台,相互理解,相互支持,做到你成长、我高兴,你进步、我学习,你加速、我加油;在合作共事中加深理解,在相互支持中增进团结,从而最大限度地发挥学校的整体功能,优化学校管理,提高办学效益。

四要确立负责的精神。

要使团队成员牢固树立责任是每个人份内应做的事情,是应该承担的使命,应该履行的天职,应该尽到的义务。要带着责任、带着感情、带着激情、带着一颗不达目的誓不罢休的执着心干工作、做事情。如果没有责任心、事业心,眼中没活,心中无事,工作不尽心、不到位,对工作抓不实、抓不细、抓不死,缺乏精益求精、一抓到底的工作韧劲,很多事流于形式,只做表面文章,那他也就失去了团队其他成员的信任。要提倡“不说则已,说就兑现,不抓则已,抓就到底,不干则已,干就干好”的作风,对待学校的每一项工作都要严格实行责任制,责任到分管领导,责任到具体办事人员,一级抓一级,狠抓工作执行力。

五要提高创新的能力。

作为团队成员不仅要想干事、能干事,还要会干事、干成事。干事创业必须进一步解放思想、改革创新。解放思想是一个不断自我扬弃、自我完善的过程,改革创新是一个主动兴利除弊、革故鼎新的过程。只有敢于自我解剖、自我变革、自我超越,才能不断有所突破、有所创造、有所发展、有所前进。学校工作的一点一滴都离不开创新,要始终保持蓬勃向上的朝气、开拓进取的锐气、不畏艰险的勇气、求真务实的风气,勇于创新,勤于创新,善于创新,创造性的开展工作,才能推动学校各项事业不断上新水平、新台阶。

当然,要打造高效管理团队,还需提升团队成员的主人翁意识、服务意识、纪律意识,加强他们的思想修养、性格修养、行为修养,提高他们的学识水平和管理水平,同时要注重廉洁自律、洁身自好,只有这样,才能更为高效的开展工作,推动学校可持续发展。

一个好的团队是学校管理的基础,“车子跑得快,全靠车头带”,没有一个好的管理团体,任何单位都难以发展。仓集小学在选拔领导成员上都有一个最基本的底线,那就是必须是一线的教师骨干。还有一个不成文的规矩就是不脱离课堂,与教师比业绩,与教师比品格。他们与老师们风雨同舟,同甘共苦;教学工作挑重担,教学研讨作标兵;管理学生走在前,服务教师用真心,形成了一个榜样型的领导集体。学校每周都要组织班子成员召开会议,开展批评与自我批评,及时找出差距和不足,弥补缺失和疏漏。“打铁先须自身硬”,学校逐步形成了一个姿态高、风格高、学识高,境界高,工作水平高,服务热情高的优秀集体,增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力,给仓集小学广大师生树立了可直接效仿的标杆,为学校管理和发展夯实了基础。

 

 

 

 

浸润心智荡涤心灵

——感于踏进北大的那一刻

 

宿迁市湖滨新区余娟实验小学  陈良

 

自接到参加北京大学教育管理者高级研修班通知以后,心里既高兴又忐忑,高兴的是能够走进人人向往的北大,零距离的感受北大人文气息和高等学府育人氛围;忐忑的是作为农村教育工作者的工作精神状态和生活习惯与之文化氛围和良好习惯的差距。在浓浓的国庆氛围之余中,我带着膜拜的虔诚,揣着涅??般的愿景走进了北京大学。在宿迁教育局领导的反复友情提醒下,我们持着谨慎和学习的心态踏入北大校园,首先映入眼帘的是庄重典雅的校徽和校牌,感受到浓厚的校园文化气息和学习氛围。随着学习团的步入,标准的普通话和亲切问候语拉近我们之间的情感距离。细微的服务和真诚接待让我们感受到家的温暖。在开办典礼仪式上,主持人清新和亲近的话语拉近我们与北大的情感距离,北大领导人的致辞更让我们感受到先进的教育思想和育人理念的无穷魅力,学员代表的发言更让我们坚定了学习信念和学习的渴望。刚踏入北大校园的那一刻,胸膛中洋溢着一名读书人的自豪,充满着一名莘莘学子的渴望,满载着一个农村小学校长的希冀。

刚踏入北大校园的那一刻,厚重的文化底蕴与古朴的建筑迎面扑来。柔波荡漾的未名湖,象征着北大厚德载物的阴柔之美,体现着中华百年的兴衰;雄健挺拔的博雅塔,体现着北大人自强不息的阳刚之气,暗合了北大人的精神品格。

刚踏入北大校园的那一刻,北大却变成了一种实实在在触摸,校园的每一棵树,每一块牌,每一条路,都暗含着历史的变迁、凝结着文化的久远。北大校园秀美的景物让人陶醉,浓郁的人文使人赞叹。

我觉得在北大的每一刻都很宝贵,未来的几天,我必将感受到北大导师们渊博的知识,精深的学术,和严谨的治学态度。从大师们的教诲中吮吸到前沿的知识和理论,提升自己的认知水平,拓展自己的思维的方式和方法,提升着自己的综合能力。更重要的是当我们置身于学术丰厚、人文深厚、思想独立的圣殿,不由自主地被它百年积淀的文化氛围所感染,未名湖与博雅塔以及北大人的一言一行定能陶冶着我们的情操,净化着自己的心灵,让自己固化的思维看待事物与问题更有深度、高度和广度。

作为一名农村教育管理的工作者,在敬仰先贤品行、感受大师教育智慧的同时,如何汲取先进的教育思想、教育精神、教育理念、教育方法、学习态度、学习方法;如何让我们农村的每一个教育工作者在尊严中立足本职、热爱讲台,感受工作的愉悦;如何让我们的老师对每一个孩子都能视如己出,充满爱心!这才是我北大之行寻求受益的目的。

学海无涯慧作舟,修身觅音开智识。相信北大文化、校园风物必能浸润着我们的心智、涤荡着自己的心灵。

 

 

 

 

完善质监机制  优化有效教学

 

湖滨新区黄墩中心学校  丁伟伟

 

在新一轮课程改革中,学校课程建设与有效课堂教学是最令人关注的焦点,也是增强学校课程领导力,提升课改执行力的着力之处。如何真正实现轻负担、优质量,使每个学生都能在自己原有的基点上健康快乐地发展,是每一位教育工作者必须思考、研究和实践的重要命题。

一、增强教师的质量自控意识和能力

1.掌控教育教学质量的起点是在每一个学科教师的每一个教学环节上的。增强教学质量的自控意识要从每一个教师做起。

▲确立课程目标意识。

▲把握教材重点、难点、关键。

▲了解学生基础与需求。

2.抓住教学过程的主要环节,提高每一个教学环节的有效性。

▲重新认识备课的重要性,把质量监控的起点提前。

▲一课一练、上好每一堂课,课堂教学是质量监控的关键。

▲重视作业的设计、布置和批改,减负增效。

▲关注学生个体差异,分层教学,递进提高。

▲及时做好质量分析,落实到每个项目,每个学生。

3.提高自身的回顾、总结、反思能力,不断改善教育教学品质。

▲养成课后反思,教后随笔的习惯。

▲善用集中思维与拓展思维相结合的方式。

▲形成伙伴合作,专业引领的研究氛围。

二、建立教研(备课)组质量互控的有效职能

1.教研(备课)组是学校教学研究实践的基本组织。

▲组织组内学科教师学习,解读课程标准,是保证质量的前提。

▲把课程标准分解落实到每个单元、章节及每节课中。

▲确定本学期(年度)的课堂教学研讨主题(项目)。

2.教研(备课)组要做好本年级、学科常规教学工作。

▲教学目标要求基本统一。

▲教学内容进度基本统一。

▲及时反馈教学质量、采取有效措施。

3.根据学校要求开展教学质量的监控。

▲配合教导处做好备课检查及听随堂课工作。

▲配合教导处开展学生作业的检查工作。

▲组织组内教师做好作业设计、测验考试命题等工作。

▲做好每次测验、考试、抽查的质量分析。

三、发挥教导处质量监控的有效功能

1.教导处是学校教学工作的指挥所。

▲国家(省市)制定的教学计划要落到实处。

▲上级行政部门对教学工作的具体要求,要与学校对接。

▲学校的办学特色、学科特色、质量监控要安排到位

2.教导处是学校课程实施的作战部。

▲国家课程的校本化实施如何实现。。-

▲学校的特色课程、拓展课程、探究课程怎样落实。

▲各学科、各年级教学目标、内容的衔接,综合协调如何处理。

3.教导处是学校教学质量的调控室。

▲学校教学流程管理的全程调控。

▲影响教学质量的关键环节的重点调控。

▲实现既要优质又要减负的科学合理调控

四、用好校长室的教学质量监控机制

1.校长要有全面质量的全局意识。

▲正确的、科学的质量观的建立。

▲引导学校管理层和执行层确立全员全面质量观。

▲把办学目标、课程目标、质量目标统整起来。

2.校长要用心建立学校的质量保障长效机制。

▲理顺学校全程质量控制的系统。

▲明确教学全过程主要环节的规范要求。

▲建立层级质量管理的职责、任务和要求的质监制度。

▲亲自参与质量监控的过程,重点监控关键的、薄弱的质量环节。

3.校长室学校办学质量、教育教学质量的第一责任人。

▲办学校要讲质量,没有质量的学校肯定不是好学校。

▲校长工作再忙,会议再多,质量意识不能丢

五、启动社会、家庭的质量协控程序

1.把社会、家庭也纳入到质量控制的程序中。

▲学校质量与社会、家庭有着密切关系。

▲学校质量要得到社会、家庭,包括学生的共同认可。

▲学校要走出校门倾听社会、家庭及上级相关部门的意见。

2.开放办学、广纳言路,让学校质量更可信。

▲学校向家庭开放,让家长进入学校参与质监。

▲学校走进社区,听取社会对学校质量的意见。

▲进入学前教育和澳门在线赌博网站义务教育领域,广泛听取各级学校对质量的理解和提高质量的建议,做好幼小衔接及小初衔接。

 

 

 

 

加强学习提升素质引领发展

 

宿迁经开区市实小古楚分校  高保银

 

在丹桂飘香的季节,我们宿迁中心城区一行56位校长,乘坐高铁历时3小时,就到达首都北京。在北京大学教育学院,我们聆听了主题不同,风格各异,角度新颖的专题报告,有尚俊杰教授的《信息环境下的未来教育》,光华管理学院王新超教授的《如何有效提高校园团队建设》,中央财经大学马克思学院院长李志军教授的《领导方式的哲学思考》,北京师范大学洪成文教授的《学校领导与管理智慧》,教育部基础教育司曹志祥教授的《基础教育未来发展趋势》。每天8个多小时的学习,虽然比较累,但是感觉收获很多,感触也很多。

首先,作为一个学校的校长,要树立读书学习意识,在繁忙的工作之余,有计划的安排好自己的学习内容和时间,不能被繁琐的事务冲散计划,要向书本学,向同行学。

第二是校长要有开阔的眼光,要了解世界教育发展的前沿。在尚俊杰老师的讲座《信息环境下的未来教育》中,他向我们展示了未来课堂,让我们非常惊叹,未来的学生利用先进的网络,在家里看视频,看全国最知名教授的授课视频,回到教室就是做相应的练习,也就是把传统的课堂翻转,国外的可汗学院已经使用这门技术,我国重庆聚奎中学也进行了尝试,在网络技术高速发展的时代,在云技术应用日益成熟的时代,我们必须要重新思考我们教育,那时候,教师的角色要改变,课程模式要改变,学校的组织机构要改变,学校的管理方式也将进行改变。移动式学习,碎片式学习,游戏式学习等革命性学习方式将被广泛使用,而目前,我们学校还要加大现代教育技术的引进和培训,让教师掌握好使用好。

第三,校长是一个学校的负责人,任务非常明确,要制定切实可行的学校发展规划,带领全体师生共同努力完成目标,逐步提升学校的知名度,在工作中,加强学校团队建设,是工作中的重点。在听了王新超教授的讲座后,感觉受益匪浅。所谓的管理是在共同的目标指导下,群体成员共同努力的过程,有一致的目标,共同的行为和情感,传统的领导模式有命令式、控制式,利益交换式。在具体的实践中,做为管理者要时刻牢记,共同的目标是团队成员协作的基础,要具有明确规定的方向,要做正确的行为,要明确相互的关系,促进积极的情感。在实施学校管理过程中,要尊重关怀所有教职员工,把他们看成是学校发展的财富,让每位教职员工明确自己的工作职责和工作准则,通过打造高效团队,促进学校良性发展,协调发展。

 

 

 

 

“火车头”的变革

 

洋河新区实小幼儿园  蒋爱芳

 

北大,国人乃至世界学子神往的校园,北大,令人梦寐以求的校园。10月8日,非常有幸参加市教育局组织的“宿迁市教育管理高级研修班”培训,怀着无比激动而喜悦的心情与56名同学踏进了北大校园,置身于湖光塔影、层楼岛亭之中,切身感受北大特有的天地灵气,深被北大的精神魅力所折服。本次培训澳门最新博彩娱乐大全使我受益匪浅,不仅使我开拓了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育管理思想观念的洗礼,给我注入了新的动力。

作为一名普通的幼儿园园长,特别是新区幼教事业处于发展阶段,拓展分园的速度较快,对于当什么样的园长,如何高效率进行团队建设正是我所面临的问题,几位专家的讲座中都很明确的给我们提出了现代校长应具备的观点和要求,特别是王新超教授更是通过传统的“火车头”牵引作用到当今高速的“动车头”引领各车厢共同作用这一形象的比喻,让我们明白了新型领导不仅应具有较强的专业技能,更要有独特的特质与能力和高效建设团队的技能。

第一,要求自己不可无才,一个当园长的人绝对不可无才。才能是一个人格德行的外在表现。无才何以规划?无才何以服众?无才何以创造?才从哪儿来?所谓厚积薄发,我觉得最重要的是来自学习,在幼儿园我带头成为一个勤奋的学习者。要把学习当作自己专业成长的“保鲜剂”。并制定一系列措施促进全园教师学习,带动共同成长。

第二,审时度势,善于创新。分析形势,盘点学校资源,构建幼儿园发展蓝图,我将培养自己的洞察力,进行“火车头”变革,学习沟通技巧,提高管理能力,激励成员齐心协力完成任务,开展参与和顾问式的领导方式,坚持原则,注意灵活,激励进取,安抚落后,做个有智慧的园长,把我们的幼儿园打造成一个特色幼儿园。

第三,学会与人和谐相处,提高自己的品位。尊重上级,既不阿谀奉承,又不随意贬低;既不唯唯诺诺,又不盲目服从。体贴老师,信任中层,爱护青年。对同级多看优点,见贤思齐,少看缺点,见不贤而自省。高度重视幼儿园的管理,从师资、设备、环境、孩子、家长等各个方面做全方位的分析,使幼儿园朝着精细化方向发展。作为一名园长,始终牢记:切实树立为家长服务、为教师服务的观念,甘心情愿当好家长平等的合作伙伴,当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手,放下架子,深入教职工中,深入家长中,研究问题、解决问题,同心同德促进幼儿教育科学发展。

“发现问题比解决问题更重要,鼓励成员及早发现问题并独立解决问题”,这句话我深深印在了脑海。一个团队工作要高效,必须大家齐心协力自觉的朝着共同的目标奋进,而作为一名领导者则要充分利用自己的时间,能够辨明事情的先后、主次,同时要愿意授权,相信并体谅下级。此次学习,让我青春焕发,再生鸿鹄之志。非常感谢宿迁市教育局为我们提供了一个这么好的学习交流机会,我在以后教育生涯中一定会在前进中反复反思,在反思中不断积累,为创建自己理想中的幼儿园而愉快耕耘!

 

 

 

 

加强教干团队建设提升学校管理效能

 

市经开区南蔡实验学校  李朝宝

 

学校干部队伍的建设是学校管理工作的重要内容,干部队伍的高度决定着学校的办学水平,决定着学校的目标定位,决定着学校的发展速度与质量。结合我校的实际做法,我认为在学校的团队建设上应该注重四个方面的工作。

一、率先垂范的校长能让团队更具凝聚力

作为学校团队中的领军人物,校长的率先垂范对整支队伍工作面貌的影响是不可低估的。校长的表率作用体现在个人的道德品质修养上,体现在工作作风和态度上。校长既是学校领导,更是教职工的同事,对工作坚持原则,对同事以诚相待,就会建立和谐的团队关系。校长树起了标杆,成为干部学习的楷模,就能充分发挥核心示范作用,让团队更具凝聚力。

二、与时俱进的学习能让团队更具“洋气”

定期组织团队学习,用先进的教育理念与科学的管理方法来指导教干队伍的建设,才能让整支队伍跟上教育的发展与要求。用学习来提升团队的工作思想,用学习来提高干部的教育品位。团队成员才能在具体的工作中站得更高看得更远想得更新做得更实,决策视野广阔了,意识才能创新,团队工作才更具“洋气”。

三、“向我开炮”的勇气能让团队管理更加精致

工作中有不足是允许的,但是重复出现不足是绝对不允许的,所以学校团队工作的批评与自我批评就显得意义深远了。学校要定期组织工作剖析会,干部要从自身工作上找缺点找不足。团队既要有“向我开炮”的勇气,更应用改正错误的态度和行动,对工作中反映出的问题要及时反思,及时调整工作进程和工作方法,减少工作失误,提高团队工作的实效,让团队工作更精致。

四、考核机制的完善更能激发团队的工作热情

完善教干队伍的实绩考核,是对教干工作的阶段性评价和长效性激励。学校应成立以教工代表为主体的监督考核小组,按月对教干队伍的工作实绩进行考核,将评价考核结果与评先评优、奖励挂钩,与干部的任免、晋升挂钩。对在评价考核中成绩较差的干部要进行诫勉谈话或降职、免职处理;对评价考核结果优秀的干部,要重点培养,委以重任。完善的团队考核,才能让团队建设真正做到“能者上,平者让,庸者下”的干部流动机制,才能不断为干部队伍注入新鲜血液,培养干部竞争意识,激发团队工作热情。

 

 

 

 

 

意识+行动+坚持=有效转变

 

湖滨新区社会事业局  潘小娟

 

在北大教育学院参加教育管理高级研修,教授们的讲座引发了我对很多问题的深入思考。最让我触动的是:每位教授讲授的专题都是从大方向、从更高的层面、从多角度去展开,最终每个专题的研究内容都具体落实到点上,具体到我们看得见、摸得着、与我们每个人息息相关的具体事务上。课程的学习,增加了我对现实工作的理解、为我现有工作方法注入了新的元素。当我把专家讲座的内容与我所在层面的工作实践相结合时,便形成一个公式“意识+行动+坚持=有效转变”。

面对工作,多数人、多数时候是本着只要完成任务就万事大吉;能做到创新、高效完成工作的微乎其微。当每个人回顾自己近期完成的一百项工作,其中创新完成的多数不到10%;回顾近十年的工作历程,能有创新成果的年度也多数不到10%。究其原因不外乎三点:一是没有创新意识。只图省时间、省精力,习惯于老套套,老方法。二是有了创新意识,但不能及时付诸于行动。三是有了意识,也有具体行动,但不能长期坚持。凡事三分钟热度,过了新鲜劲就往边上一放,又开始穿新鞋走老路。

只要存在以上三种现象之一,便会导致我们的工作一年这样、两年还这样、三年仍然没变化……当我们走出家门到外面参观、学习,才发现自己与别人的差距原来这么大;自己所领导的团队已经远远地落后与别人!这样的实例不胜枚举。作为一名教师、教学管理人员,十年课改,你现在还在“填鸭式”教育;已经进入信息化时代,你还在极力反对学生使用信息化学习工具;我想这时我们该停下抱怨“学生不听课”、“学生利用学习机玩游戏”……该反思我们是不是out了,我们该如何与社会发展同步?如何适应社会的发展创造性的工作?也就是我们有了意识后如何落实到行动,如何去长期坚持达到有效转变!因为只有有了问题的意识,这种意识才能推动我们去思索。10月8日,教育管理学院副院长尚俊杰给我们讲授的课程《信息术环境下的未来教育》提出了一些问题,如:开放资源如何促进教师的发展?又如:作为校长,你思考一下你的学校未来向哪里发展?10月11日北京师范大学曹志祥教授的课程《基础教育未来发展趋势》中“如何认识教师自己?”这些问题的提出本身就是一种研究,是一种进步,也是前进的动力。另外,北大教育学院副教授丁延庆的课程《教育经济学研究对学校管理的启示》,在三个小时的课程中,丁教授的课堂上“研究”一词出现23次,这充分证明研究的重要性。因为我们解决问题的意识存在于研究中,研究本身就是一种行动,而这种行动的结果就会实现有效。

从古至今,从国内到国外,成功案例、成才案例数不胜数。仔细分析、归纳,不难得出:所有的成功都离不开意识、行动、坚持这三个条件。那些能一直具备问题意识、在思考的基础上又付诸于行动,并且长期坚持,实现有效的转变是必然,进入良性循环的轨道也是必然,到达成功的目的地更是必然。

面对过去,面对差距,我们现在能做的就是:彻底抛弃一些落后的做法、摒弃一些陈旧的观念;对待同一件事从不同角度去想、完成同一项工作从多种方法中优选有效方法,尽可能地选出高效的方法;在工作中用“意识”加“行动”加“坚持”去实现有效转变。

 

 

 

 

建立校长”精神磁场”  引领学校和谐发展

 

湖滨新区皂河中心小学  袁彩平

10月10日上午,聆听了中央财经大学李志军教授的讲座,他讲座的主题是《领导方式的哲学思考》。李教授的讲课主题清新、思路明晰、观点新奇、生动有趣,本人听后深受启迪。其中,李教授在讲到校长如何提高领导力的问题时,他提出领导者要高举思想政治工作的大旗,建立起“精神磁场”,以提高感召力、增强执行力。李教授的这个观点,在我的脑际中久久环绕,也促使我陷入深深的思考。

反思自己十多年的校长工作经历,虽然说注意到正确处理、积极建立与领导、教师、家长和谐的工作关系,也取得了一定的工作成效。但是,听了李教授的教导,深感自己做的还不够好,有些方面做得很不到位。以前,我只注重召开家长会,很少进行个案家访;只注重重大节日开展教师文体、奖励等方面的澳门最新博彩娱乐大全,很少进行个别谈心,去了解教师的心愿和困难;只注重到局里开会后,回到学校当个“传声筒“,却很少去主动向领导汇报学校工作的思路和建议。

今天,李教授讲的“精神磁场”,主要包含三个层面,就学校校长而言:即教职工层面、领导层面、家长层面。校长能够与上级领导建立起信任、谦和的关系,与学校教职工建立起同心、温和的关系,与学生家长建立起沟通、平和的关系,就能够形成强大的“精神磁场”,进而形成强劲的工作合力。这样,学生的管理、老师的教学、学校的发展,就能够赢来同心协力、凝聚活力的生动局面。这是我听李教授讲座的最大收获。

我想:在今后的学校教育教学工作中,要坚持“三近“,提高“三力”,营造宽松、和谐、创新的工作氛围,不断把皂河中心小学各方面工作引领上新的台阶。

一是接近领导,带着问题、带着建议虚心向领导请教,提高工作支持力。领导责任大、事务多、时间紧,我作为校长不能刻意、经常去打扰领导,而要在思路不清晰、决策吃不准、工作推不开的情况下,主动请示汇报,通过领导指点迷津,同时获得精神上的鼓舞和支持。我认为:只要你是为了师生、为了教学、为了发展,作为领导人会喜欢你的“打扰”;如果是无所事事,为了个人目的,那就是“干扰”。

二是亲近教师,带着诚心、带着热情,经常与教师交流,提高工作凝聚力。关心教师的教学,提高奖励的数额,调动教师的积极性十分必要。但是,作为校长要特别注意教师的所思所想、所虑所盼。尤其是现在教师待遇提高了,校长应当高度关注教师的成就感和幸福感。我将坚持每天至少要听一节课,每周至少与一位老师交心,而且要形成习惯,长期坚持。在这个过程中,校长可以发现典型,发现问题,发现成绩,发现失误;而且能够扬长避短、实事实办,这样大家的心气顺了,凝聚力增强了,教育教学工作就无往而不胜。

三是贴近家长,带着爱心,带着愿景,真心与家长相处,提高工作推动力。学生家长与学校教育息息相关。一次家长会能够处理好教育方面的共性问题,但是面广量大的个性问题,需要班主任分别对待和解决,同时也需要校长选择有代表性的家庭教育问题,去亲历亲为,通过交流、分析、研究,形成共识,解决问题。校长有了这个功夫,就能够获得工作上的推动力。我决心努力实践,为架起学校教育、家庭教育和社会教育的“连心桥”,当好一颗“螺丝钉”。

 

 

 

 

教育的注水

 

洋河新区仓集小学  张文权

 

聆听了教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥作的《基础教育未来发展趋势》报告,他的教育和国家发展一样具有阶段性的观点,在我的脑海中烙印很深。教育超前或者滞后于经济发展水平,都会起到反作用,破坏或者影响教育的可持续发展。

牛奶商为了降低成本,攫取利益最大化,在牛奶中加入过量的三聚氰胺,来提高蛋白质。肉类商贩为了增大重量,进行注水或者掺入其它东西。这些还有工商局和质监局可以进行度量衡的,及时查处和规范。教育中的注水,没有标准进行度量,也不会立即显现,是个中长期的现象。

为了规模效应,不考虑当地经济发展水平和师资实力,进行集中办学,高中动辄几十轨,澳门在线赌博网站一个乡镇一所,小学撤校或者兼并,说是集中优质资源,让每个学生得到均衡教育,享受资源的最大化。一个六岁的孩子,上学要走二三公里路,不论严寒酷暑,不论刮风下雨,澳门在线赌博网站必须住校,小学也与时俱进进行寄宿制。一个班级五六十位学生,有的甚至七八十位,怎么因材施教,教师能把课上了,作业及时改了,已经属于很好了,哪还有精力进行一对一的辅导。均衡教育连平均教育都没有达到。

教师教给学生一点水,自己需要有一桶水,至少一碗水。现在的学生获得知识途径多元化,有的教师还是死抱学校学的知识,没有进行更新,没有让自身的知识和能力如大海之水每时每刻都有变化。学校或者教育主管部门不能敏锐的发觉,立即进行分类分学科有针对性的培训,让教师的学科知识得到丰富和发展。或者发觉了立即进行了培训,也是通式的空洞的,教师学过不知道所以然,或者学了也触动不了教师的灵魂深处,教学还是一如既往的原样。

校本教研和课题研究,是提高教师专业水平的最有效途径。学校都清楚,大旗也是高高的悬挂,但是仰望天空的居多,脚踏实地的很少。申报课题和结题轰轰烈烈,研究过程无人问津,课题研究的实效性和研究成果的更是束之高阁。

百年大计,教育为本。教育有自己的规律,必须一步一个脚印。不深入思考当地的人、财、物、力,偏离经济发展水平,给予教育注水,不会推动教育健康发展,反而会受到教育的惩罚。

 

 

 

 

北大第一抹印迹

 

洋河实验小学  朱其兵

 

吸着北京不太新鲜的空气,顶着不太透明的天空,聆听着助教间或的介绍,车辆驶入了北大校园,走进眼帘的是枯黄的荷叶毅然努力的亭亭玉立,但是敌不过浓厚的秋的寒意,匍匐在水面上。在狭窄的道路上一个右拐,我们到达了勺园的北京大学正大国际中心。

带着略显疲惫的身体,站在仰慕已久的北大大地上,触摸着北大的风,顿觉心旷神怡。抬眼望去,是一所封闭的运动场所,一群天之骄子正在进行高雅的网球练习,一拍拍尽显青春活力。北大为孜孜以求的学子提供了人生的大舞台,怎么运转这个舞台,就是他们自己的造化了。步入正大中心国际,迎面扑来“爱国、进步、民主、科学和勤奋、严谨、求实、创新”两组鲜艳的大字,在LED显示屏来回的滚动,弘扬着传统和与时俱进,在这里生生不息,代代相传。管理人员谦逊地办理了住宿事宜,助教带领我们去熟悉上课的地方。走在只能容纳一辆车行驶的方砖路上,修剪整齐的小黄树和松柏站立两边,与高大的杨树、槐树等交相辉映,蜘蛛网把它们串联成为一个整体,彰显现代的气息,沉淀历史的轨迹,路面上没有一张纸屑,没有一片树叶。来到学五食堂前,错落有致地摆满了水果摊点,但是没有吆喝的声音,道路上挤满了学生,但是没有喧哗的声音,偶尔也只是窃窃私语。不太宽的道路上,自行车是一道亮丽的风景,但是没有铃铛的声音,车辆一律缓慢地前行,没有听到喇叭的声音。没有人监管,没有指示性语言,但是一切都在规范的秩序之中,这就是北大。金发、碧眼,炭黑、卷发穿行在人海之中,北大的兼容并包走向了世界。不到一公里的路程,我们来到了被绿荫环抱的灰砖青瓦之前,白的有瑕的大理石上雕刻着不太清晰的“教育学院”四个大字,并配有英文,不是柱子上挂着的“北京大学教育学院”,还真的很需要眼力的。原路返回,精致依然如来。

用完晚餐,暮色早也降下。百年的北大,沧桑在脑海里翻滚。为了抵御外辱,洋为中用,清政府于1898年创立北京大学,初名京师大学堂,开创了中国的现代学制。抗战时期,辗转湖南长沙,与清华大学、南开大学组建了长沙临时大学,后又迁至昆明,改成国立西南联合大学,1946年10月,在北平复学。国弱则民穷,落后就会挨打,教育则颠沛流离。

古朴雄浑的北大,在十二天的学习生活中,我会用脚去度,用耳去听,用鼻去嗅,用眼去看,用嘴去品,用手去摸,用心去悟,感受着你的过去、现在,畅想着你的未来,体验着你的有形和无形,让自己走进你,融入你。

 

 

 

 

北大之大

 

宿豫中学  胡生友

 

行走在北大的校园内,体味着北大的风物。初次来北大,如果在这之前对北大一无所知,或许你会感觉北大与别的大学没有什么两样,当你融入北大,你会从心底升腾起北大之大的感叹。

年龄之大

她的年龄之大,也会让你肃然起敬,1889年,乳名为京师大学堂的北大已经奔走在燕京大地上。这也是中国第一所国立综合性大学,也是当时中国最高教育行政机关。辛亥革命后,1912年改为现名。

大师之大

北大没有太高的楼,但正如梅贻琦校长所言,大学之大不在于大楼之大,而在于大师之大。谁都能数得起若干个从北大走出的大师。谁人不知李大钊、毛泽东、陈独秀、张国涛,谁人不晓蔡元培、胡适、鲁迅、马寅初、季羡林,这些与北大有很大因缘的了不起的人物,有的甚至成了影响中国命运的了不得的人物。

责任之大

京师大学堂管学大臣张百熙说:“学者当以国家天下为已任。”张亨嘉校长说:“诸生为国求学,努力自爱。”北大诞生在中国最让人痛心的历史阶段,她承载着国家民族的希望,这里汇聚着国家精英,他们若不愿或不能勇于担当国家民族的重任,那,中国真的没有希望,但五四运动证明了北大的伟大。

今天晚上,杨教授给我们讲课,他说,我给平民子弟学校上课从来不要讲课费,如果有,一定将讲课费捐赠给他们,作为奖励基金。正如经济学家林毅夫说:“只要民族没有复兴,我们的责任就没有完成。”说得真好,做得好更好。

在北大学生中广为流传刘默涵的故事,这位来自河北无极县农村贫困家庭的历史系学生本科三年级便创立了用自己名字命名的助学基金,一年多来已帮助了37个贫困家庭的孩子上学。

短短两天时间,我又真切感受到新时代中国精英的不一般。

他们自觉学习,勤奋刻苦。走在校园的路上,时不时会听到学生们在讨论学问,时不时还会用英文交流。尽管学校也支持学生们可以认真的甚至是轰轰烈烈地恋爱一场,但,无论是白天,还是晚上,成对牵手的极少极少。放学时,路近的行色匆匆,路远的骑车车轮滚滚。实验高中校长徐勇是本期研修班的班长,他的儿子今年考在北大,徐校长给儿子带了许多东西,12点到学校,想让儿子到校门口去接,可是他儿子说:“我没空,一点钟要上课。”宿豫实验澳门在线赌博网站刘晨校长女儿在北大读经济学,今年大四,刘校长刚到学校,5点多钟,想找女儿出来吃顿饭,可女儿说:“我六点钟就要上课。”

写到这里,我猛然想起与北大一路之隔的圆明园,世上的事暝暝之中真的会有一种巧合,圆明园也是中国近代史的耻辱之园、伤心之园,它的存在会不会刺痛到北大的学子们心?会不会强化这些精英们经世济民之报负?

影响之大

很多外国元首都以到北大演讲为荣,但只有少数的来访元首能获得这种殊荣。这里,我不说北大对世界、国家的影响,她影响到每一位中国人,孩子刚读书时,或者还在牙牙学语时,我们的家长就会对孩子说,好好学习,长大了要考北大清华。作为高中教师,我们希望我们的学生能多考几个北大,我们想的是为校争光,度学生平步青云,现在看来,这些想法虽有道理,但仍失之浅薄。

昨晚,上完课,我和同伴在夜色中穿行在北大的校园,走到博雅塔下,仰望塔身璀璨的灯火,回望静如白昼的北大图书馆,仿佛觉得教室、图书馆、博雅塔的灯火赛过星斗。看完夜色中北大的“一塔湖图”(博雅塔、未名湖),走到未名湖西面的假山丛林时,我的同伴突然说:“我想小便”。我开玩笑地说:“正好林中无人,就地解决。”我的同伴幽幽地说:“我情愿到大街上去当众撒尿,也不会去亵渎我心中的圣地。如果真的按你说的去做,我的灵魂将不得安宁。”

提到灵魂,我真的宁愿相信人有灵魂,平时在家工作那么忙,有时真的忘记了我是谁,甚至变得俗不可耐。我想此次培训或许能让我们的灵魂得到洗礼。

人的一生有些经历令人终生难忘,有在北大学习的经历,即使是短期培训,求学生涯也就不再遗憾什么了。

二?一三年十月十日晚十二时许于北大勺园

 

 

 

 

人生是一种精神

 

宿迁市文昌高级中学  张家甫

 

百年北大,光耀中华。作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地,作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地,作为中国共产党最早的澳门最新博彩娱乐大全基地,北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献,在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。

最使我感动的应是北大传承下来的精神,那就是许向北所说的“北大精神。它是负责的精神,是为国家、人民去干,干了自己担当的精神”。作为一位人民教师,一位学校的管理者,我们更要发扬这种精神。尽职尽责的做好本职工作,对党负责,对人民负责,对社会负责。学校是教书育人的地方,肩负着为国家建设培养人才的重任,承载着民族复兴的伟大重托,如何抓好学校各项工作,办人民满意的教育,是摆在学校面前一个重大课题,我们要以担当的精神做好学校的各项工作。首先要认真抓好教学质量,提升学校办学内涵。要采取各种举措提升教学成绩,要激励广大教师爱岗敬业,无私奉献,认真备课,认真上课,认真辅导,认真批改作业,努力营造人人比奉献,个个争上游的良好局面。其次要认真抓好学生的思想教育工作。学生是未来事业的接班人,是民族复兴,国家富强的希望所在。要教育学生热爱党、热爱祖国、热爱人民,树立为中华民族之崛起而读书的远大理想,要培养学生树立正确的人生观、价值观。同时开展各种澳门最新博彩娱乐大全,加强对学生守纪教育,感恩教育等,努力把学生培养成有理想,有文化、守纪律、讲文明的现代化建设人才。再有,要经常深入群众之中,倾听师生的诉求,全力帮助他们解决学习、工作及生活中实际困难。要创造性地开展工作,努力把学校构建成为一所政府放心、师生满意、社会认同的品牌学校。

人生是一种担当,承载起那一切的勇气是一种人格的迸发。敢于担当的人生,书写着伟大,镌刻着璀璨。担当,是为己,为人,为国的不朽诗篇。愿北大的“担当”精神永远佑我前行。

 

 

 

 

阅读经典,提升你我

 

宿豫区实验高中  李怀双

 

现在教育局正在开展开展经典诵读,和必读书目竞赛,目的是进一步推动读书澳门最新博彩娱乐大全深入开展,全面培养师生自觉阅读的良好习惯,丰富个人涵养,实现“经典浸润人生,诵读提升品质”的目标。所以王余光教授做的报告《阅读,与经典同行》给了我很大的触动。

一、什么是经典

我们常说的经典,是指那些具有重要影响的、经久不衰的著作,其内容或被大众普遍接受,或在某专业领域具有典范性与权威性。如果我们不讨论专业经典,仅就一般意义上而言,那么经典具有三重特性或三要素:

1.影响力

那些进入经典的作品,无不在一定区域具有重要影响力。如《周易》、《孙子兵法》等。当然,影响力有积极的与消极的,也有长期的与短暂的。那些影响一时的作品可称之为名著。而影响力,应当说并不完全出自作品的自身,或者说这种绝对自然发生的影响力是不存在的。我们每个人的阅读都受到很多因素的影响,如政治形态、家庭、个人的素质和兴趣、老师与同学、环境以及等等,我们对读物的选择或理解都会受到这些因素的影响。

2.时间性。

一部作品,或许影响一时,或许在某一特定的时期被人顶礼膜拜,但时过境迁,很快就被人们遗忘或抛弃。经典,需经得起时间的检验,需经久而不衰。也就是说,一切著作,若要成为经典,我想它必须要经得起历史的考验。

3.广泛性。

我所理解的经典(非专业领域的经典),必须是广泛的,是指它所讨论的问题是人们所普遍关心的,是大家普遍接受的。比如《诗经》、《论语》、《史记》、《三国演义》等等,它们的内容是广泛的。

二、为何阅读传统经典

1朱自清的看法:

《经典常淡》序:“在中等以的教育里,经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用,而在文化。”

2.宿迁市教育局领导要求要通过开展系列澳门最新博彩娱乐大全,促进师生养成读书习惯,丰厚个人底蕴;

三、名著的选择

从总的方面来看,二十世纪传统经典的基本阅读倾向是:从艰深到浅显,从文言到白话,从原本到节本,从专集到选本,体现了传统经典阅读大众化的发展方向。宿迁市教育局专门下发文件给出了教师和学生必读的书目。比如2013年就要求教师和学生阅读以下书目:

《教育常识》、《提升老师的教育境界》《教学的道德尺度》《莎士比亚悲剧集》《呼啸山庄》《远大前程》

今天,我们阅读传统经典,不仅是为了获取知识,也是为了一个悠久文化的传承与发展。这或许是寻求一个完善、独立的自我与品格的最好途径。

 

 

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