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有好多学生在进入初二学习前就会向学哥学姐询问:物理难不难?而相当一部分学哥学姐会告诉他们:物理难。于是物理难学就成了新一届初二学生的“前概念”,于是学生望物理生畏,久而久之,物理难学成了这些学生的不争的事实。那么如何使我们的物理教育让学生觉得“不难”呢?我认为让学生快乐的学习,定会使你的物理课堂让学生喜欢,从而达到教学的有效性。 一、开课的导语要能够激发学生学习的兴趣“兴趣是产生注意的基础,求知的动力”,激发和培养学生学习物理的兴趣,其方法是多方面的,而主要形式是在课堂教学上。我们讲课时要设法激发学生学习物理的兴趣,首先要注意每堂课的“导语”,要讲出新意,讲出学生平时接触但太不注意的“奇珍异宝”。导语,它如同桥梁,联系着旧课与新课;如同序幕,预示着后面的高潮与结局;如同路标,指明学生思维的方向。导语为整个课堂教学奠定了基调,课堂教学或高亢、或兴奋、或抑闷、或沉静,都在教师三言两语的导 有好多学生在进入初二学习前就会向学哥学姐询问:物理难不难?而相当一部分学哥学姐会告诉他们:物理难。于是物理难学就成了新一届初二学生的“前概念”,于是学生望物理生畏,久而久之,物理难学成了这些学

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网友评论 快乐的课堂氛围是物理有效教学的保证