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朱爱军

【摘要】园丁教育网http://www.bil-den.com
随着教育改革的逐步推行,学校更加注重学生“德智体美”的全面发展,体育对于高中生来说至关重要,因为此时学生正处于青少年,是成长身体、身体素质形成的关键时期,因此作为高中体育教育一定要将此重担承担起来,不断提高教学水平。本文以高中体育教学几最思考为题,对如何提高体育教学水平、有效提高学生体育成绩进行分析探讨。

【关键词】高中体育;教学;思考

前言:

体育课程往往是教学之中最容易忽视的一门,很多校园都体育课堂都是流于形式,根本达不到体育锻炼的目的。随着教育改革的进行以及新课标的下达,一定要改变当前这状态,把高中体育课堂真正激活,发挥出应有的作用。然而教师的教学观念、教学方法与策略是改变当前状态的关键。

一、构建和谐师生关系,转变教师角色

长期以来,我国体育教学模式都是,以教师为主体、以教师为中心,其实这是一种相对不平等的师生关系,在教学中,教师不仅是教学内容的制定者、教学澳门最新博彩娱乐大全的组织者、学生成绩的评判者以及整个教学过程的控制者,并且还是绝对的权威者。在长期的体育教学之中,教师一直利用这种权威性,对于学生自身提出的,有创造见地、新颖想法的课堂体育澳门最新博彩娱乐大全很少给予采纳接受,基本上都是根据自己的设计思路进行教学。这样才所带来坏处就是,教师与学生之间失去了沟通,教师根本无法了解学生各宗想法,对学生体育课程兴趣以及积极主动性严重不利。新课标下达,要求必须将以教师为主体、为中心的教学模式进行转变,教师在体育课堂将由管理者转变为引导者、由传授者转化为促进者。这种方式的转变,可以有效促进学生与教师的互动沟通,教师不在居高临下,而是以平等的身份、带动着的身份与相处,这样学生更容易感受教师的平易近人,促进师生之间的感情,在这一状态中教师更容易了解学生的想法,从而更好的教学方向。

二、改变教学方法,调整教学策略

(一)情境教学,激发学生兴趣

提高学生兴趣,提高学生体育热情,情境创设是关键因素。所谓情境教学就是,教师在教学过程中,将自己的语言生动化、形象化,创设一种主题、一种情景,以此来吸引学生的学习兴趣,从而让学生感受体育带来的快乐。切勿小看教师语言的力量,它与教学效果有着直接关系。情境教学最重要的一点就是,每堂课都要确立一个主题,主题设定目的是让学生更好的进入情境模式中,具体的主题可以设定学生比较感兴趣的内容,例如在上篮球课时,可以将主题设定为“灌篮高手”。在上足球课时,可以将主题设定为“功夫足球”等等内容,以此来激发学生兴趣,投入到自主学习当中去。

(二)因材而宜、因人而宜、因地制宜的制定教学计划

所谓因材而宜、因人而宜、因地制宜就是在教学过程中,一定要充分考虑学生的特点、教材、器材、场地等等。将教学内容与教学目标有机结合,让教学计划切实可行,最终实现教学内容和学习目标的统一。

(三)注重课堂导入

课堂导入对学生更好的进入课堂学习具有重要作用。良好的课堂导入,可以激发学生学习的状态,积极主动性会会高涨。可采取符合高中生身心特点的游戏澳门最新博彩娱乐大全,以此来营造主动、积极、宽松的教学环境。

(四)以竞赛的方式培养学生学习兴趣

对于高中生这一年龄阶段来说,其具有非常强的好胜心,因此在体育课堂中,便可以将学生的这一心理有效利用起来。这就要求教师在体育课前一定要设计好丰富的、多彩的竞赛澳门最新博彩娱乐大全,符合高中生身心特点的、具有积极意义体育澳门最新博彩娱乐大全,例如:可以时常举办篮球比赛、足球比赛等等。不局限于班级内部的比赛,也可以是班级与班级之间,不同年级之间。在好胜心理的作用下,会激发学生的斗志、兴趣,会以更加积极的态度以及饱满的情绪参与其中,在比赛过程中,不仅锻炼了学生的身体素质,又因为篮球、足球等属于集体运动,对学生之间团结协作能力、集体凝聚力、班级荣誉感的提高都有重大帮助。

(五)充分关注个体差异,实施分层教学

学生之间的身体素质、性格特点、爱好特长等等都是不一样的,是存在一定差异的,要想从整体上提高学生的体育成绩,就必须要充分关注学生的个体差异,实施分层式的教学方法。针对身体素质好的同学,可以提出更高的要求,对于身体素质相对较弱的同学要给予更多的关心与帮助,对其提出的任务要求也不宜过高,应该循序渐进的,在起初让学生感受体育带来的快乐,然后在对其慢慢增加任务量。其实每一个学生都有自己的闪光点,教师要善于发现学生的优点,并给予其鼓励,例如有的学生擅长长跑、有的擅长篮球,切勿片面的来看待学生。

总结:

教育改革与新课标对高中体育教学提出了更新、更高的要求,作为高中教师要担起这份责任,勇于挑战。然而,要想彻底改变当前高中体育课堂的状态、提高体育教学水平、提高学生体育成绩,绝不是一朝一夕能完成的,需要不断的学习,在实践中不断探索、总结、反思、研究才能达到既定目标。本文从构建和谐师生关系,转变教师角色以及改变教学方法,调整教学策略两个方面对高中体育教学思考与研究,希望对提高高中体育教学质量有借鉴作用。

【参考文献】

[1]李洪文.关于高中体育教学的几点思考[J].新课程学习(下),2 01 3,08: 77

[2]季宝春.关于高中体育教学的几点思考[J].新课程(上),2011,07:6 3

[3]周福文.关于高中体育选项教学的几点思考[J].科学大众(科学教育),201 3,02:49

(作者单位:江苏省泰兴市第四高级中学)

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